高考生物第二轮、第三轮复习材料设计教育

高考生物第二轮、第三轮复习方案

 

主题一：细胞的材料与结构基础（3月13-17日）

包括：简介、形成生物体的化学元素、形成生物体的化合物、细胞膜结构和功能（包括生物膜系统）、细胞质结构和功能、细胞核结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分解、癌变和衰老、细胞细胞凋亡、细胞癌变。

这个话题；知识就是它！其生物学知识的基础应该更详细、更慢、更可分割。如下复习小题目：化学元素题目、水题目、有机物题目；蛋白质话题、碳水化合物话题；原核细胞，细胞机器！主题包括关系和功能、真核细胞结构和功能、细胞分裂和细胞的全能。例如，类水主题可以包括“水的存在、水的来源、水的隔离、水的调节以及水的功能”。标志、水生态、水污染。

包括：光合感染、提高光能利用率、动物对水的反应？动物的吸收、利用和矿物质营养素的基本例子，人和动物的碳水化合物代谢（称为脂质和蛋白质结合并调节的代谢关系），细胞呼吸和新陈代谢。

该话题知识是高考的重点之一。主要强化知识的整体性。它还可以分为酶和ATP、动物代谢、植物代谢和生物代谢类型等主题。复习动物新陈代谢题目时：克服困难！这有点像光合作用和呼吸作用的典型实现。与光合作用和呼吸有关的分析问题和实验规划问题应给予“充分重视”。调控的知识要结合植物代谢专题的复习。生物体代谢类型的主题应该让学生对高中生物学涉及的主题有一个全面的概述。提到的各种生物显然就是讲义中提到的一些常见生物和微生物的代谢特征。如酵母菌、硝化菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大肠杆菌、醋酸菌、毛霉菌等。

专题三：生命活动与免疫的调节（3月25日、4月1日）《包括：动物生命活动的调节、人与动物体液的调节、人与动物神经的调节、内环境与体内平衡、水盐平衡与调节、血糖平衡与调节、人体体温调节、免疫力。

本课题中动物生命活动的调控可以为学生提供教学中的一些内容参考（如动物向性的实验方案等），动物发育激素的极地运输、转盘、航天器上动物的向光性、向地性标题问题。体液调节教材中提到的激素释放激素、刺激激素、甲状腺等各种激素的分泌器官、化学性质、心理作用、症状等？激素、发育激素、胰岛素、胰腺？胰高血糖素、性激素、抗利尿激素。激素、肾上腺素。审核期间免费！疫情期间回国：总结。淋巴细胞和造血覆盖细胞？细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞、细胞、浆细胞和记忆细胞的组成、特征和功能。

主题四：生物遗传与进化（4月2日至4月8日）

包括：DNA是主要遗传物质、DNA分子的结构与复制、基因的结构与表达、基因工程概论、基因分离规律、基因自由组合规律、性别决定与性别-连锁遗传，细胞质遗传，基因突变，染色体。变异、人类遗传疾病和优生学以及现代进化论。

这个题目也是高考的重点之一。可分为遗传物质基础专题、遗传规律专题、突变专题、育种专题、进化专题：遗传规律专题应通过实例训练，教会学生细胞质遗传和核遗传的分析和识别。疾病遗传模式识别、概率计算等。育种专题涉及对书中涉及到的所有育种方法进行分类、整理、比较，并通过典型事例进行回顾。

包括：生物因素、种群和生物群落、生态系统的概念和模型、生态系统的能量流动、生态系统的物质循环、生态系统的信息传递、生态系统的稳定性、生态环境的保护等。

本题是高考常见的考点。要深化一些重要的知识点，可以从生态系统的角度入手。概念拓展，明确生态系统的类型、结构、功能，还可以联系光合作用的感觉！化学、呼吸、细胞内物质代谢、能量代谢、生态成分、种群、群落等知识。

主题六：生物学、技术实践、实验、话题（4月14日至4月26日）；

生物技术实践将需要大约一周的时间进行审查。高考生物学必修考试有19门，生物技术实践考试有10门选修考试。要一一复习考试须知中规定的必修教材和实验，了解考试目标、实施原则、实施材料、方法等实施的基本要求。脚步声等，脚印？重要的是要注意实验目标、方法细节和原理。同时，还需要进一步加强对选修一实验课题的理解、记忆和训练应用。

高考生物复习易错知识点

1、糖尿病：原因是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌减少，导致血糖无法进入细胞而氧化分解。肝脏释放并转化为非糖物质的葡萄糖量增加，引起高血糖。细胞缺乏、持续饥饿和暴饮暴食导致血糖浓度高于肾糖范围（160至180 mg/dl），从而产生尿糖。 （注意“三多一少”的文字）

2.有氧呼吸的特点！该产品是；水。场合是细胞质基质。和线。无氧呼吸的两种方式是由细胞内酶的类型决定的。产生酒精的生物包括大多数动物、酵母，产生乳酸的生物包括植物！植物、乳酸杆菌、玉米胚、马铃薯；马铃薯块茎，甜菜“根（缺氧期间）”。

4. 酵母的代谢类型是什么？异养兼性厌氧硝化细菌（生产者）的代谢模型是什么？它需要化学能才能自养，而根瘤菌（消耗的）和铜绿红螺菌（消耗的！）是一种兼性贫营养型，是一种异养需氧型。蛔虫、乳酸杆菌、破冷菌属异养厌氧型。

5、动物趋向性外因单一；一分！ “目标刺激（重力、单边光）”的内因是生长因子分布不均。这意味着要提高适应性。

6. 动物激素存在于某些部位吗？生产、运输到受影响地点、反应！微量的无机物质对物体的生命活动产生显着的调节作用。生长激素的作用主要是促进细胞伸长和果实发育生根，细胞分裂素主要促进分裂，赤霉素促进细胞伸长和消除！种子和块茎休眠脱落，酸是生长抑制剂，促进叶片和果实衰老，脱落乙烯促进果实成熟和器官脱落。

7、动物的发育过程中，不是受单一激素的调节，而是多种激素相互协调、共同调节。在动物器官培养中，细胞分裂素与发育激素的比例高时，有利于芽的生长，生长比例低时，有利于根的生长。

8、发育因素的二重性，表现为根部的向地性和顶部的不利性。最敏感的是根(10-10)、芽(10-8) 和茎(10-4)。 （希望发展水平垂直运输、自动化运输）

9、无籽番茄利用发育激素原理，不改变遗传物质（不！遗传变异）。无籽西瓜利用了染色体突变的原理，是遗物。传递突变。 （注意训练过程）

10.下丘脑感染：浸润压力感受器，产生抗利尿激素，体温“调节中枢，血糖调节中枢，水和有机盐平衡调节中枢，内脏活动调节中枢，产生激素释放激素。内分泌系统的关节。 （书籍基本来源：它不仅能传递快乐，还能分泌荷尔蒙）

高考生物一轮复习备考策略

理解深刻，记忆准确。生物学学科是基于观点的吗？修炼的一门学科，其观点本身就是建立一种事物与另一种事物的区别原则。如果观点不明确，内在和外在意义不明确，在阅读和阅读问题时难免会获得不完整的信息，无法准确定位调查和知识，从而导致就无法有效地分析问题。深刻理解的前提是概念。完整性，以高中必修课《分子与细胞》中给出的酶的概念为例：酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物质，其中大部分是“蛋白质”。以往考题考察这个概念有三个切入点：活细胞、催化、无机物。所以，我在这里。审核时间：成立。酶的概念应该是：活细胞产生的一类具有生物催化功能的有机物，大部分是蛋白质，少数是RN。 A.这样准备的概念就完成了。基于完整性的深刻理解意味着我们不仅要知道概念是什么，还要“知道它是什么！所以。仍然以酶为例：生物催化必须将作用原理和化学催化剂进行比较。纵向延伸，我们一定要了解蛋白质和RNA这两种物质的化学性质，这是一个综合的概念，然后以此为基础，正确的背诵出来，这样答题的时候就不会不知道了，简直就是心里的祝福，但我无法用文字准确表达出来，离标准答案总是有很远的距离。

2、包罗万象，因为在这么短的时间内，像新课一样讲授所有复习过的知识是不现实的，尤其是按照学校的课堂节奏！应该以学生的平均水平为基础。所以，严密的本质是根据自己的事实、准确的知识和能力来补充和提高。新学期没玩？凡是关键问题，包括理解不透、理解不全面、背不牢等问题，都要在一轮复习中解决。如果基本概念掌握得不全面、扎实，肯定会影响基础的基础。在观点与观点之间建立网络。这就像物质基础和上层建筑的关系。生物高考难度一直维持在7:2:1，每个人都可以说：难。 30%的分数不是基于70%吗？当他吃完第三个馒头时，他已经吃饱了。突然好像直接是第三个了。而且当孩子有了一些基础知识的时候，不要太粗心，或者说不需要花很多时间来提高薄弱的基础，但是我们需要时间去找出夹在熟悉的知识中的不熟悉的知识，这并不重要。可见知识有多少，有时候会给大家一种错觉，这部分常识掌握得很好。如果某一部分知识控制得好，那么标准就不会不稳定。横向套用，一定是无论什么题型，无论什么切入点，我们都能准确无误

回答问题。因为实践是检验错误的唯一标准。因此，在新的高考大纲发布之前，你完全可以根据上一年的大纲来提高自己的正确知识能力。因此，高考生物复习的主要重点是回归到书本的基本概念上。

3、正确的实践实践是知识转移和运用的过程，这个过程必须由个人来完成。概念是理论，实践是实践。理论必须经过实践检验，理论才能得到完善和发展。从读标题开始，测试就开始了。标题是关键信息点，他能识别出来吗？识别之后，他能准确识别出切入点吗？确定了切入点后，能否整合所有有效信息？这些都可以在实践中得到检验和揭示。因此，根据自己已经掌握和学到的知识，明确参考练习题。它们是有区别的！由易到难，由简单到复杂，逐步提高知识的“用处和威力”。

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