2015年高考生物备战：整理学习日程？教育

高考生物复习时，一定要注意教材、图表的整理和收集，最好整理形成知识体系。图表是高中生物教科书的重要组成部分。它们是教科书内容的抽象和可视化。它们不仅数量多、长度大，而且种类也丰富。这些图表在高考（课程）中占有重要地位。课本上的图表比较分散。如果集中起来复习，就可以形成一个体系，使图表题的解题技巧与教材内容更好地结合起来。这不仅培养学生认图、画图、分析图的能力。表格和制表技术还可以消除单独看书本的疲劳，实现教材知识的快速整合，准确驾驭学科体系，增强分析问题、解决问题的能力。那么如何有效的审核每张图表呢？可以使用以下方法：

 

图文翻译：对比课本中的插图，描述各部分的结构，进行联想，发现隐藏的条件，如第一课本第21页的植物细胞亚显微结构模型（三维图），首先识别出各个部分的局部组织，基于结构关联功能，然后进行知识的发散：与光合作用和呼吸相关的知识、与细胞结构相关的细胞结构、可以进行互补碱基配对的细胞结构等，然后将其平面与图形（第28页复习题中植物细胞的亚显微结构图）进行比较，探索图形中的含义，例如细胞膜的流动性和分布最广泛的膜结构。你也可以站在提问者的角度思考。题点、提问方法、答案等。然后与第21页的动物细胞亚显微结构模型图进行对比，得到动物细胞的差异。

文字转文字：对于一些讨论较多、难以记忆的文字内容，可以利用图表来帮助记忆。例如，细胞周期的概念可以用轴图、圆图等来表示，直观易记。

图表转换：例如，在细胞解剖过程的第一卷中，将染色体数量、DNA分子数量、染色单体数量变化图转换成曲线图或表格。

图画结合：高考中的很多试题都是根据高中生物课本中的图片进行翻新或重组的。在复习过程中，学生们还对一些图片进行了改造或重组，例如将动物和动物细胞的有氧呼吸和无氧呼吸过程的图结合起来。体液免疫和细胞免疫的显微图像相结合等。

总之，能用图表表示的内容就尽量用图表来表示。这不仅是提升战力的必要，也是掌控互知、提升记忆的重要途径。

高中生物第二轮复习：注重图表的整理和总结

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