用科学的教育方法做好第二轮英语复习

一、高中英语第二轮复习需要建立扎实的知识体系

第二轮复习是学生梳理高中知识的过程。它是知识“由薄到厚”再“由厚到薄”的知识体系构建过程。虽然语法不再是高考中的单独测试，但它是英语知识体系的基础。那么，分成两份？复习时：让学生全面掌握语法知识要点。我们必须将详细的语言解释与语法规则结合起来，提高学生分析和使用语言的能力。高考题的目的是表达新课改知识和技能，测试学生运用英语的能力。然而，这些技能是基于常识的。没有扎实的基础知识和基本技能，就不可能提高分析能力。虽然高考题目每年都在变化，但始终不变。基础永远要建立在基础知识和基本技能的基础上。因此，在第二轮的学习和复习中，我们既沉淀又沉浸在教材中。并高于课本，对一些经常考的短语、单词进行归纳、分类、比较、关联、转化，让学生深化和巩固所学知识，了解知识的内涵结构，建立知识体系。通过有效的训练，提高学生的语言能力和沟通能力。世界报的题目中，几乎没有超出指导方针的词语。复习材料中的大量生僻短语和单词用法也被删除，这也是减轻学生负担的一种方式。

2、开展专题练习，指导学生掌握正确的复习方法和技巧。

针对高考考的听力、单项愤怒、完形填空、阅读理解、阅读表达、小作文！批改及写作：脸型、表情，第二轮复习大师：来自高处！试题类型全方位、多角度考察学生的知识要求、能力要求、解题方式、方法和技术策略，并结合实践、专题讲座和：习题、命题。根据命题特点、命题思路、解题技巧对学生进行指导；控制准确的重复。学习方法和：解决问题的能力。

3. 强化。阅读练习，提高学生的语言能力和语言技能的实际运用

在复习过程中，我始终注重培养学生理解课文、总结、推理和评价等逻辑、逻辑思维的能力！事与！整个阅读练习中的单词使用技巧。他坚持精读与泛读、精读相结合等。讲课与“感悟”相结合。对于格式塔来说。填空并阅读以理解。不仅对技巧和方法进行专题练习，还通过讲解引导学生掌握课文结构，注重写作逻辑，注重文化背景。精准讲课要求学生反复阅读、理解所读文章，掌握整篇文章、文章的脉络和所承载的思想意义。对于泛读文章，引导学生进行概括，要求本科生用简洁的词语概括标题、主旨、总旨。这不仅锻炼了“单词用法、用法、事物”，还为阅读表达题奠定了基础。

4. 加强写作？做指导、前行，写出“写作水平”

抓写的“表情”又是另一回事？严肃的事情，因为它处于高测试阶段。试卷上有六分！一。密切关注高中生。汉语书写分为三步；第一步，老师写出五个基本句型，让学生写在黑板上，然后批改并背诵；第二步，教师带领学生在黑板上写范文，并要求学生背诵。第三步，要求学生在二十分钟内完成一篇论文，两天内至少完成一篇论文。当然，以上三个步骤分别大约需要：一段时间。另外，当面批改学生的作文和集体在黑板上批改作文，效果会更好。

5、提高课堂效率，发展学生！倡议

增强复习课的针对性。将复习重点放在学生的难点、薄弱环节以及容易出错或失误的内容方面，力求对症下药。课堂上坚持，重讲多练，触类旁通。以此类推。加强知识的有机联系和实际应用。重点引导学生理解试题脉络并捕捉试题所考察的言语内容，同时对相关内容进行必要的总结。让学生在“语言”上得到发展；在本章设置的详细场景中准确领会词义、句义、句段的精学和习惯。

第二轮复习时，学生要做的就是利用时间消化高中所有的语言知识，所以大家要快乐自主学习，科学引导：课堂上提倡装备、竞赛学习、芳香学习。充分发挥“学生群体”的参与意识和主体性。教学始终围绕学生自身发现-神奇-探索-解决问题的光明过程进行设计，引导学生发现解决问题的思路、技巧、探索规律。教师：负责指导、指导和监督。无论是“语法和词汇？用法、格式塔还是”阅读，先给学生答案，再给弟子？一个消化、理解、发现问题，然后学生讨论，最后老师指导的过程。让每个人真正成为学习的主体，激发学生的学习兴趣，让每个学生都学有所成。

6、做好试卷讲解：使评课更有针对性，提高学生答题效率和准确性。

完善试卷评价课程导向。通过试卷评价，可以发现问题、找到方向、评价动力。同时发现教与学中存在的问题，鼓励教师改革教学方法，学生改进学习方法，使教与学得到优化。另外，通过主观地帮助学生分析自己犯错的原因，可以帮助他们减轻高三认真学习带来的心理负担和压力，学会正确承认和否认自己的命运，培养勤奋、勤奋的性格。进取的态度；并勇敢地面对这种情况。去“困难和挫折”。