传授高中化学学习方法和技巧

化学就是生命，生命就是化学。化学教师本身必须掌握学生熟悉的、与生活相关的化学相关现象，让学生通过化学的学习增强对生活的认识，从而提高学生学习化学的兴趣。教室是学生学习的主要场所。你必须付出很大的努力才能让大多数学生在45分钟内集中注意力。他们听从老师的指导，深入听讲，积极思考问题。只有这样，才能最大限度地提高课堂效率。学生只有理解了，才有足够的信心去完成相应的训练，才能主动思考问题。我做过调查，发现如果课上45分钟内有听不懂的地方，课后要花2小时甚至更长的时间来补课上的内容，这样就足以体现上课的严肃性。这对各位老师提出了更高的要求。你不仅要有扎实的专业素质，还要有丰富的人文素养。在掌握专业知识的同时，一定要多阅读各方面的书籍。是我分析素质的不断提高，活到老，学到老。

2、提高培训效果，巩固课堂知识

仅仅提高听课效率还不够，还必须狠抓课后作业的落实。首先，提高课堂效率，大量典型、有代表性的习题要在课堂上简明扼要地讲解。课后安排适量的习题，收起来全部复习，发现共性问题，重点讲解，进行批改，甚至存入批改本，方便日后复习。还花时间为个别学生提供指导。其次，利用晚自习时间进行小测试，及时查漏补缺，发现问题，解决问题。他再次指导同学们做好笔记，善于整理和总结化学知识，牢记基础知识。另外，还要注意纠正错误。要认真批改典型题，围绕题型做好分析过程，总结做题的经验、方法、技巧。提高分析问题、解决问题的能力。

3、关爱每一个学生，欣赏每一个学生

教学中细心观察每一个学生，学会欣赏每个人的长处。必须整天关注他们的弱点。这样，老师就会很累，对学生不利，学生也可能会很反感，所以我们每一节课都保持良好的心态，带着愉快的心情去上课。课堂上遇到个别学生的言论时，要用平和、平和的语气进行提醒。遇到精神状态不好的人，让他们自动站起来。当你不困的时候坐下来。这样做，首先学生不会排斥老师，会觉得老师和蔼可亲，全班同学都能接受老师的建议。高二的学生正处于青春期，有逆反心理。有些人喜欢温暖的老师，那么根据他们心理发展阶段的特点，我们的老师一定要有针对性。对于屡教不改的学生，我们可能需要和个别学生单独交谈，从多方面了解原因和原因，打开他们的心理结，这件事就会好办一些。学会欣赏每一个学生。每次批改作业时，你都会写下认真写作业的学生的名字，并在课堂上表扬。这有两个好处。首先，它决定了学生作业的结果。您一眼就会看到。如果你以前认真做作业，就能在班上树立良好的学风，带动更多的学生。只要大家看到学生取得了一点进步，就会写下来，在全班里表扬，树立好榜样。

4、注重弟子基本功的培养

我们很多学生的动手能力很差。课本上的知识他们提起时就明白了，但真正想写下来的时候却不知所措。他们对课本上的知识掌握不熟练。因此，他们采取每堂课都使用课本的方法。在5 分钟内听写上一节的内容。这样，经过一段时间，学生的基础知识就会很好。只有掌握了基础知识，才能灵活运用。还要培养学生的解题能力、解题能力、解题习惯等，这些都应该在高一年级就培养起来。应该训练学生培养优秀的读题、检查和解决问题的能力，以避免乍一看就犯错误。您也许可以做到，但无法获得积分或获得满分。每年高考失分的人都有很多，因为看错题、写错别字、写方程不规范。只要一开始大家的标准就很高。严格的要求锻炼了大家严谨的科学态度，在整个学习阶段收获颇丰。

5、利用化学学科的特点，提高学生的学习兴趣

化学是一门充满奇异色彩的科学。我通过探索肉眼不可见的粒子——原子和分子的特征和行为，引导人们认识整个物质世界。从最简单的氧气、氮气和水到复杂的DNA和病毒；从我们周围的金属、陶瓷和塑料，预测太空中的臭氧、氟氯烷烃光解后的碎片、从进行光合作用的叶绿素到海滩上的沙子制成的电脑芯片；等等，基于近乎“抽象”的原子分子理论，利用试管、烧杯、酒精灯等简单仪器，就可以探索物质的秘密；从颜色的变化、沉淀物的产生和溶解、气体的吸收和释放以及所用试剂的化学式可以推断出体系变化的性质，并可以用简单的符号来记录和传达信息。化学与谁亲近有关。生命中有无数的化学过程，但有些却像令人麻木的幻觉表演，让人感觉如空中楼阁。掌握了这些现象的化学本质之后，大家都会认为这一切都是合乎逻辑、合理的，大家都可以在实验室里重现这些化学过程。因此，化学和其他科学一样，也是一门公共科学。奇怪又平凡，这就是化学最迷人的地方！从这些开始，我们就能让化学新生产生一种神秘感、一种新奇感、一种学习化学的欲望，一切都会变得相对闪闪发光，所以兴趣是最好的老师。