高一化学实际问题解决方法与策略教育

高中化学试题要求学生结合所学的实际知识和技术，进行智力类比、迁移和重组，全面细致地思考，提出准确的实验方案并回答提出的问题。

近年来，在高中化学学习或高考中，学生在回答实际问题时得分率较低，有的学生回答问题不规范。每次考试，师生感受最深的就是答题不规范造成的失分，因此典型的答题显得尤为严重。

S2O3可以看作Na2SO4中的O原子被S原子取代。有同学运用类比思维进行实验探索，同时比较了Na2S2O3和Na2SO4的化学性质，看看它们是否可以相互作用。

预计:溶液呈中性，不与酸发生反应；

推测:是非还原性的，不能被氧化剂氧化。

【实践研究】根据上述假设，想象一个方案并进行试验研究，填空如下：

S2O3溶液呈碱性，能与酸反应并具有还原性，这与Na2SO4的化学性质不同。

分析：本题要求回答实验对照、预期现象和正确的离子方程，是对学生所学知识的分析和检验。在实际调查中，

A、测量溶液pH值的实验操作应为：将玻璃棒浸入Na2S2O3溶液中，将其指向pH试纸的中心，将试纸上显示的颜色与标准比色卡进行比较。但大部分学生的回答是：用pH试纸测量，只回答方法，不回答操作，与问题含义不一致。 B中反应的离子方程式为：S2O32-+2H+==S+SO2+H2O。产品的颜色和形状是在预期的现象中给出的，但学生在纠正时出现了错误。

C 预期的实施现象是：新生产的氯水的黄绿色颜色变浅，但学生只回答了氯水褪色，而没有回答可观察的颜色变化过程，导致错误。

例2：将一小块铜放入试管中，加入适量浓硝酸，用无色透明气球盖住并扎紧，描述实验中能观察到的所有现象。

分析：这是描述问题的一个比较典型的实验现象。在描述现象时，往往只能描述主要现象，如颜色呈红褐色、气球逐渐变大等，而忽略了局部现象，而着眼于铜本身的变化和变化。表面症状、溶液颜色变化等。要充分描述，需要了解反应原理：Cu+4HNO3(浓)==Cu(NO3)2+2NO2+2H2O，并将所得反应结合起来得到预期的现象：

1、铜片表面出现大量气泡，气泡慢慢溶解，最后消失。

2.溶液由无色变为蓝色。

3、试管内出现红棕色气体。

4. 气球的尺寸逐渐增大。

对这种现象应该进行全面的描述。本实验应从试管下部向上逐渐描述，并应准确、简洁。

总结：做练习题时如何回答典型题？首先，所选试剂的书写必须规范。溶液最好写上方便的中文名称，或者在化学式后加上“溶液”。对于固体和气体，可以用中文写出方便的名称，或者直接写出化学式；二是必要时要明确。试剂的浓度和用量；三是规范打印控制流程，方便其他人按照我的描述进行实验控制；四是规范印刷执行现象，要求全面、准确，有时需要标明何处。