教高二学生学好地理的方法

1.地理有科学成分，所以大家做题的时候一定要有逻辑思维，尤其是时间规划

 

2、区域地理和时间计算题，必须图题结合。

方法：首先根据经纬线、总体轮廓、地形区域（山地、高原、盆地、河流）绘制全国地图和中国地图。填写上面的详细信息（主要城市、天气模式、植被、工业、农作物）

3.以上是基础知识。要培养自己的能力，首先要理解书本上的知识，必要时要背下来。最好能理解它。做题的时候，从基础开始，自己总结一下大概的规律。 （问气温和降水的时候，一定要考虑地形、天气、海洋和陆地位置，是逆风还是背风？洋流的性质一定要积累和想象。然后做功率题和开放题。上来对一个问题有不同的解释。

4、读图，读图，分解。很重要

5、课堂上有不懂的地方，一定要先思考。如果你不明白，请再问。大家都非常感动！

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对于地方理科科目的学习，学习常规应包括预习、上课、作业、复习、考试、课外学习六个方面：

预习通常是指在老师讲课之前，独立阅读新课的内容，以达到初步的理解，为上课做好准备。

预习：通读教材，初步了解教材的基本内容和思想；预习时，如果发现与新课相关的旧知识掌握得不好，可以复习、纠正旧知识，为学习新知识打下坚实的基础。基础：阅读新教材时，要注意那些难以驾驭和理解的地方，并做好笔记，以便听课时能特别注意。

课堂教学是教学过程中最基础的环节，上课也应该是学生学好作业、掌握知识、发展能力的决定性环节。

上课时需要做的事情：课前准备好上课所需的课本、笔记本等文具，并花时间简单回忆和复习上一堂课所学的内容；带着强烈的求知欲上课，希望在课堂上学到更多的知识，学生能从老师那里学到新知识，解决新问题；上课时要专心听讲，紧紧抓住老师的思路，注意老师解释问题的逻辑性，苏老师是如何提出话题的，以及对问题的分析和解决问题的方法步骤。

特别注意老师教学的开始和结束；如果遇到某个问题或者某个问题的关键点听不懂，上课时不要“惹麻烦”，而是先写下来，然后再听。

课后遇到不懂的问题请向老师提问；养成记笔记的好习惯。对于地理注释，我认为最好在地图册上记下一些，以便做地图时复习。

家庭作业是学习过程的关键。通过作业，你不仅可以巩固当天所学的知识，加深对知识的理解，更重要的是应用所学的知识形成技术技能，从而开发自己的智力，培养自己的能力。

作业一定要做：先学习，后做作业，学习与作业结合起来；注重对试题的复习，理解试题中给出的要求，理解试题的要求，运用所学的知识，如解题的途径、方法等；作业经老师批改后，一定要详细覆盖，作业中有错误一定要认真改正。

你要知道，你犯错误的地方就是你自己的知识和能力暴露的地方。通过纠正，可以及时弥补自己知识的不足；你的作业必须模范，字迹必须工整。请勿写入并更正，或更正后擦除。

复习的主要任务是实现对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高应用知识的技术能力，使知识融会贯通。同时，我们要通过归纳和组织，将知识系统化，真正成为自己知识链中无机的一部分。复习内容包括：当天作业的复习；单位评审；中期审查；最终审核等

考试是学习过程的重要组成部分。通过考试，可以了解自己的学习情况，以便总结经验教训，改进学习方法，明确今后学习的努力方向。因此，我们要正确对待考试，注重考后分析，以每次考试为契机，检验自己的学习成果，调整自己的学习状态，改进自己的学习方法。

课外学习是课内学习的补充和拓展，两者是相互联系、相互渗透的。特别是地理学科与社会各方面的话题密切相关，因此适当的课外学习不仅可以拓宽自己的知识范围，发展个人的兴趣、爱好和特长，还能有效促进课堂学习。移动。

地理学习离不开地图图像。地理图像包括地图、结构图、草图、坐标图、示意图等，理解和使用图片也是地理学最重要的基本技能。高中地理教材中存在丰富多彩的各种类型的插图，它们与文字相结合，使教材内容的呈现更加直观、抽象、生动。

在学习时，无论是自然地理学还是人文地理学，都要注重图画的学习和运用，利用图文结合的方式，更好地理解、理解和掌握各种地理事物、现象、地理。地理规律和原理使地理学易于理解、学习、记忆和使用。

地图是地理知识的载体，是学习地理最重要的工具。利用地图回忆地理知识是最准确、稳定、有效的记忆方法。地理内容很复杂，但大部分地理知识来自于它在相关地图上的位置。

学习时，要把书法和蒙版结合起来，把地理知识在地图上一一核对、落实，背下来；通常需要你对地图多才多艺（既可以填地图，又可以画图），并且“不离开地图”，每次覆盖地图的时间不宜太长，但要坚持做定期将地图印在你的脑海中，并能够在地图上再现你的常识。这样，当你回答地理问题时，你的脑海中就可以有一张抽象而鲜明的地图：

新一轮基础教育课程改革带来学生学习方式的深刻变化。传统的学习方法把学习建立在人的客观性、被动性和依赖性的基础上，忽视了人的主动性、主动性和独立性。

新课程改革力求逐步改变这种以教师、课堂、书本为主的局面，改变原来单纯接受的学习方式，建立和形成充分改变和发挥学生主体性的多元化学习方式。

新课程改革中提倡自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。这就要求学生主动适应教师教学方法的变化，改变自己的学习方法，提高学习效率，培养学习能力。