高中生生物复习方法：如何从考后试卷中获得学习技巧

2024-03-07 17:03:49 来源：本站

1.从逐题分析到集体分析
从每个具体错题的分析入手，从知识、能力、解题习惯等方面分析原因

1.从逐题分析到集体分析

从每个具体错题的分析入手，从知识、能力、解题习惯等方面分析原因。 1、本次调查有哪些常识点？ 2、有哪些常识点？ 3. 如何运用这些常识来解决问题？ 4.这道题的解答过程是怎样的？ 5. 这个问题还有其他人的方法吗？在此基础上，我们可以进行总体分析，得出总体结论。以科学为例，造成尴尬的原因一般有三个，即知识不清、问题情境不清、表达不清。

所谓知识不清，就是考试前没有把知识学清楚。损失发生在考试前，而不仅仅是考试期间。所谓标题出现不清，就是没有审查清楚标题，没有认真对待标题，或者不能认真对待问题。这是题主的能力和习惯的问题。所谓表达不清，是指虽然知识充足，考试题目清晰，可以解决问题，但表达混乱，言不达意。上述题目是从初级到高级逐步发展的。由于知识不清晰、主题信息不清晰、表达不清晰而导致的丢分比例，可以用数值语言来得出整体结论，找到整体方向。

2.从数字分解到定性分解

(1) 用数字回答每种原因的失分。例如，你会因计划错误而扣分；考试题目不清楚会扣分；不仔细思考就会扣分；你会因为错误地记住公式而被扣分；你会因为概念不清楚等而被扣分。

（2）用数字回答最应该丢掉的5到10分。 “最不应该失去的5到10分”才是最有希望的，有必要找出来。在后续的研究中，可以努力检索这些分数。如果真能做到这一点，那么不同学科的累积进步将是相当可观的。

（3）任何地方失分都是偶然的，也是必然的。建议学习的同学既能看到现象，又能看到本质。他可以用自己的分析来回答：丢分的真正本质是什么？

3.从口头分析到书面分析

在学习过程中，反思是非常必要的。所谓反思，就是自己与自己的对话。这种对话可能是潜意识的、口头表达的，或者最好是书面的。它是从潜意识占有到口头表达的一个进步，也是从口头表达到书面表达的又一个进步。书面表达是论文分析的最高级形式。因此，建议您在考试后写一份试卷的书面分析。这一分析是自我反省的一面镜子，也是未来进步的重要一步。

4.从归因分解到对策分解

现象分析、归因分析和对策分析是循序渐进的分析。现象分析是基础，归因分析是桥梁，对策分析是目标。现象分析回答“什么”，归因分析回答“为什么”，策略分析回答“如何”。希望，如果我们能够将这些分析“格式化”（拿出一个固定的格式），并将每一个分析相互比较，那么进步和回归的过程就会顺利，前进的道路就会清晰明朗。

所以修改后的试卷发放后，学生要做以下三件事：

1、要“立即写”：先把错题抄一遍，然后写出正确答案（包括过程，可以问老师或同学）。其次，写下前一段学习中哪些知识控制有问题的要求或者对老师的教学提出了哪些要求。

2、“实时分析”：这个是最重要的。及时写试卷进行自我分析。它包括以下因素：对考试的分析和评价，即哪些题做得好，哪些题有错误？改错题是指写出正确答案，客观题要按照老师讲解的解题思路完成。对错误问题进行分类，找出正确原因，对症下药。就产生错误的原因而言，通常有三种情况：一是对讲课中的概念和事实理解不清晰，或者理解不广、深、透；二是某些题型的解题思路和技巧没有掌握。或者不能灵活运用；三是体现在答题时的非智力因素，在遇到较复杂的论述题时会产生恐惧，从而造成错误。

如果是第一种情况的原因，你应该认真复习和巩固题目中涉及到的相关知识点和理论内容，真正理解它（如果是第二种情况的原因），这个原因，你立即要求掌握某一题型的回答方法。无论是哪一类问题，都有自己的日常思路和解答方法，但更重要的是“针对具体问题的具体解答”。只有认真体悟“本性”、“非凡性”，才能体悟、提高；如果是第三种情况，则应在日常训练中有意识地培养和训练自己优秀的心理素质，努力克服自己的不良心态，在回答问题时做到“不拖、不急、冷静、沉着”。总之，建议查明错误原因，对症下药，才能有效提高录取结果。

3、一定要“每次都翻过来”：分析完试卷、写完后，与试卷粘贴在一起。注重积累和保留。如果积累太多，还可以装订成书。千万不要束之高阁，要经常阅读、温习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力、驾驭纪律的目的。

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