阅读古诗词的10条规则！教育

1。把握诗眼，把握形象，领悟意境

 

诗歌是语言的艺术。古人写诗时特别注重“炼词”。一行诗或诗中的一个现实词或词通常是动词或描述性词。看《悠然见南山》中的“简”字，“红杏枝繁花春”中的“无”字等，使诗生动抽象，整个场面显露无遗。

诗中，作者所表现的景物和物象的主观“意象”，与作者通过景物所表达的“情感”和咏物中所表达的“志气”完美地联系在一起。

古诗词中的意象往往是约定俗成、有规律可循的，例如：“梅花”表示品格高尚； “月”代表思乡之情； “鸿雁”是传递信息的使者等。有时诗人也会创造一组意象。杜马致远的《秋思》创作了11个意象，用“断肠人”的双重意象表达了对怀远秋天的向往。

意境是文学艺术作品中描绘的自然、生活的和谐、宽敞、豁达的画面。散发着作者微妙而丰富的情感，形成一种能引发读者想象和思考的艺术境界。一切古诗词都以宽敞、开放的艺术空间来创造意境。诗歌的意境（场景）往往是在景中体现情感，从景中散发情感，通达气氛。意境的特点是：热情奔放、慷慨悲壮、刚健雄浑、淡泊自然、雄浑磅礴、悲壮苍凉、孤独寂寥等。可见，抓住这些关键点，就能跨越跨越语言障碍，快速看到诗人的灵魂，进入诗歌的艺术境界，解读诗歌、解答问题。

2.掌握古诗词基础知识

诗歌分为古体诗（又称“古体诗”）和现代体诗（又称“格律诗”）。

古体诗：包括“近体诗”出现之前除《楚词》之外的所有诗歌，也包括“近体诗”出现之后除“近体诗”之外的所有诗歌。 “歌、行、咏”分别是古诗词的一种体裁。臧岑参的《白雪歌送吴知县回京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天目歌别》。

现代诗：分为韵文和绝句。每首律诗有八行，有五行（五字）、七行（七字）。第一联（一两句）、下巴联（三四句）、颈联（五六句）、末联（七八句）、下巴联和颈联必须在反对。每绝句四句，有五绝（五字）、七绝（七字）。第二、四、六、八句押韵。第一句话可能押韵，也可能不押韵。押韵通常是平声，押韵到底。

词：是兴起于盛唐，流行于中唐，长于晚唐五朝，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（词数不等、词连贯的句子）、诗语（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词分为闷（也叫曲小菱，一般认为在58字以内）、中调（一般分上下行，58-96字）、长调（超过96字，超过三行）。词有词标，词标严格的韵律决定了每个词的韵律和音韵。

哲：即散曲，分为“小令”和“桃树”。它是宋金时期逐渐形成的一种新的诗体。哲与词有很大不同。藏纸可以在词中按规定字数添加衬字，从而增加语言的生动性，更加自由灵活地表达思想感情。

3.掌握不同的诗歌主题

根据诗歌的题材和内容，古诗可分为咏景诗（抒怀怀旧）、咏事诗（抒怀怀旧）、咏史诗（怀旧）、咏物诗（抒怀怀旧）。志）、故乡诗（山水）、边塞诗（征服）。 ETC。

风景诗：学生在高中时普遍经历过这一点，无需多说。

诗歌：叙事性、感伤性，通过对事件的详细叙述来抒发感情的作品，抒发离别、怀念、思乡、离别、感伤等个人感情。哲望勃的《送杜少甫到蜀州》和杜甫的《春望》。

史诗颂：诗人对某一历史事件或历史人物的歌颂，将诗人独特的见解融入到诗人的日常生活中。他用历史来唱情，他用历史来吟人，他用历史来统治历史，他用历史来描绘现在。陶渊明、刘禹锡、杜牧等人都是史诗作家。

物诗：主要特点是借物抒情。这些古诗词中的“物”往往具有特定含义的意象。隐桃花象征美丽，牡丹传达富贵，杨花象征漂泊等，不同的形象有不同的内涵。

山水田园诗：陶渊明是田园诗的创始人，南朝谢灵运是山水诗的创始人。山川故里诗派形成于唐代，主要有王维、孟浩然、褚广羲、常健等。

边塞诗：描写边塞生活和民族冲突，在盛唐时期形成了一系列与边塞有关的事物。最杰出的诗人是高适、岑参、王昌龄、王之涣。

“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象、运用词语等方面的创作特点。陶渊明的诗淡泊平和，王维的诗含画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗忧郁忧郁。

诗歌数量主要指诗歌和歌词的数量。

1. 诗人数量：现实主义、浪漫主义

写实主义：主张对现实生活进行主观观察，对事实进行详细描述，用真实代表典型情况的典型人物。资料来源：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

浪漫主义：善于表达对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇幻的想象和夸张手法、童话故事来创造形象。来源：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。

豪迈派：豪放风格：气势澎湃，气势昂扬，意境雄浑，情操高远。代表人物：苏轼、辛弃疾。

委婉风格：文笔温和，情感细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘墉、姜夔、秦观、李清照。

5、注重分析各种表达手法

选材上的真假联系（真实场景是诗人所描述的实际主观场景，即眼前的场景，能看到的景色；虚拟场景是诗人所描述的场景）诗人通过自己的感受、遐想或想象而虚构出来的，即心中的景物、看得见的景色）。真假结合往往是古诗词意境的基本形式。

选材上的对比：古诗词表现手法中的对比是相对于“正面对比”的表现手法。为了使作品中对某事物的描述更加清晰、更加突出，用相反、相反的事物来补充。它与“对比”不同。所比较的两个事物之间的关系是并置的，作用是突出对比的一面；对比可以清晰地区分衬托物和被衬托物，突出被衬托的一面。

动静结合：有时可以理解为“以动反静”、“对应新闻”。

结构上的伏笔与呼应：诗人在读者不经意的地方进行的暗示和解释，使诗的结构严谨，诗首与结尾相互呼应，与诗名呼应。

结构上的对比：比较是指在作品中将两个相反的事物或同一事物的两个矛盾的方面并置的方式。这种方法适合突出抽象特征、表现抽象意义，也容易对主题的表达产生鲜明深刻的效果。

从意义上看，以景抒情，以物抒志，以古讽今，以古抒情，有潜台词等。

6、注意品味各种说话风格

古诗词的考查往往是从字面走向对内涵的深入阐释，因此了解各种不同的用词风格非常重要。古诗的措辞风格一般有严肃、严肃，也有幽默、喜剧；抽象、活泼、简单；简洁、严格；含蓄而清晰；敏锐而冷静；细腻、委婉、大胆、活泼。语言感知的水平很大程度上决定了诗歌欣赏的水平。

品味意境中的词句：诗中的词句同意境。只有放在诗的语境中去分析它们，才能得到准确的理解。如果你留意《月夜忆兄》的整体意境，你就能准确地理解“月亮是故乡的光”，月亮因为思念故乡而更亮。

应掌握特殊的语法现象：为了符合诗歌写作的规则，常有修饰句。活“竹声回浣女，荷花移渔舟下”。诗歌中还要注意词性的运用，如《江南岸春风变绿》中的“绿”等等。

7.希望能区分各种修辞手法

在古诗词中，作者常常运用各种修辞手法，使表达丰富而抽象。

例如：常用的技术。你也可以使用不同的比喻来写同一件事。看李渔的“就躲一河，泉水向东流”，写出“多愁善感，流不尽”的《望泉水》。

联觉：沟通视觉、听觉、嗅觉、味觉和视觉。看林逋的《暗香夕月飘》，用视觉上的“暗”来形容嗅觉上的“香”，突出了奴婢的特征。

借用：用“帆”代替“船”，用“富贵人家”代替“豪门”。

互文性：在连贯的语篇中，将应该包含在一起的词放在上下句或句子的上下段中，这样既节省词语又表达意思。哲白居易的“仆人下马，客人在船上”，实际上就是：“仆人下马，客人在船上”。

试问：万里渔的“问你能有多少忧愁，只愿一江春水向东流”。

夸张地说：“春风夜花千树，吹落星雨”万辛弃疾。

古诗词中常用的修辞方式有拟人、反问、重复等，这些都需要我们注意。

一首诗的标题非常重要，往往能透露出重要的线索。

宿舍考试的题目是“预约”。作者约了一个人，但那个人没有来。环境就像“到处下雨，到处都是青蛙”。我约了一个客人，他怎么没来？凸显了作者的焦急期待。

古诗词鉴赏题后往往会有一些解释。填表问题中已包含的内容实际上是样题。

10、注重联想和想象的运用

诗歌欣赏是一种再创造发明。再创造的主要方法是遐想和想象。

王佳的《雨晴》中，作者没有描写邻居院子里的天气，而是写了“蜂蝶飞墙头”的实际场景。住在宿舍的考生都对这首诗有着密切的依赖。透过这里的文字和那里的意义的迷雾，他们会想到隔壁美丽的春天风景。这样的景色，连路人都会驻足观看，更何况是爱花的蜜蜂和蝴蝶。呢绒呢！

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