解决教育中针灸问题的12个秘诀

1.了解针灸的整体含义，不要混淆含义。

 

从针灸的起源来看，有的来自历史故事，有的来自古诗词。它的本质是根据这些故事或古诗词的内容进行总结和分析。其中蕴含着深刻的思想和教育意义。这些成语的大师一定不能简单地从字面意思去解释。

举例： 1. 凿墙偷光不能解释为：小偷闯入家中，偷走别人的东西。如果这样理解它，那就大错特错了。而它的实际意义就是：凿开墙壁，借助邻居的灯光读书。此成语出自《西京杂记》卷二：“匡衡勤学而无烛，邻人有烛而未接，衡穿墙取光，以读之”。这本书反射着光。”后来他用“凿墙偷光”来形容勤奋读书、刻苦钻研。

2、写作时不加标点符号。有的同学注释为：不加标点符号的书写。看来，如果我们按照“点”字的日常字面意思来理解的话，就会让人发笑。该公理的实际意义是：指写文章时趁热打铁，无需修改。描述：思维敏捷，写作能力强。这个成语出自《文选糜衡鹦鹉赋序》：“因赋赋，衡作文不断间，其文不间”。

这类容易称之为文学意义的常见成语有：表演差、写难、评论不发表、首当其冲、人空、见不全、久违、侧眼看、救人于井、不歌颂之言犹在耳边，明天花儿已尽，眼不见园子，我又是风赋，七月火流，我会描而不写，我会登高而傲，尾巴不落，江鱼不扰，山沟不忘，图画失落，我为南洲之冠，必须是困难的、细致的、微妙的。

2、要控制针灸词的结构特征，不要肢解针灸词的含义。

格言是结构上经过浓缩的固定短语。一般情况下，词序不能随意改变；意义不是简单加上去的，更不是随便解释的。我们根据控制的结构特点逐步认识它。

举例： 1、从组织上看，《真才实学》是由两个动词和宾语组成的并列结构，而不是主谓结构。这个成语理解的难点在于“学”和“术”两个字：“学”是名词“学”和“知识”，而不是动词“学”； shu是“技术”和“技能”。由于其并行的布局，并且符合中国古代文字和互训意义的特点，这个成语可以理解为：没有知识，所以没有好办法。或者没有知识、没有能力。好像如果我们称之为主谓结构的话，就像有些同学理解的那样，“如果你不学习，你就不会做算术题”或者“如果你不学习，你就不会做数学题”。拥有神奇的力量”，那就大错特错了。

2、为了表明自己遵守纪律，时间观念强，有同学在作文中写道：“周一，我们躲起来的时候已经很晚了，虽然我们刚洗的衬衫湿了，还没有洗干净。”干了，我们还穿着它，我到达学校时看起来很漂亮。”显然，这是对“一件衣服沾水”这个成语的误解而造成的误用（如果这句话你勉强能说得流利，那绝不是这个成语的意思）。这位同学以“一件衣服沾水”作为主谓结构，理解为“一件衣服沾水”；但实际上“一衣带水”是一种偏颇的结构：用“一”来修饰“衣带”和“水”，这个成语本身就是一个没有比喻词的比喻，指水窄如带。描述非常狭窄的水面的距离。人们常说“中日是一衣带水的友好邻邦”，就是这个意思。

此类容易被组织曲解的常用习语有：树上风声、与世隔绝、智者为尊、同党断异、为狗尾随貂。身在贫困之中，身在山中，同处一地，相差无几，比手比脚，借力造化肥，毁梨枣，枯木烈火，数百南城、以家治国、树间风声、短发心长、平地十日、危险言行等。

3、要控制习语的适用范围，避免界限不清。

作为固定短语的同义词，有些是有特定的适用范围的，只能在适合它的范围内使用。使用时必须遵守这些限制，否则会引起笑声。成语如雨后春笋般的例子：“造假者几乎都是这样，随便找几间房子，抓几个人就开始生产，于是一大批垃圾食品工厂如雨后春笋般涌现。” “雨后春笋”，字典解释是：大雨过后，竹笋蓬勃发芽。比如新事物（尤其是适应社会潮流的事物）的出现和蓬勃发展。适合新的、值得称赞的美好事物。这里用来描述假垃圾食品工厂的术语显然与其所适应的规模相符。

2、举一句广为传颂的格言：“整顿不仅仅是嘴上说说，更要落实到行动上，相信到下一次公开评议时，大家一定会对组织作风的变化点赞。”显然，《到处颂》中的“到处颂”这句话犯了类别不明确的错误：纪念碑，纪念纪念碑。该缩写词的含义是：我的嘴是一座活生生的纪念碑。比如，优秀的好人好事，受到大家的一致好评。这个成语常用来描述一个人现有的业绩和成就，但用例句来描述未来的“组织风格的变化”，显然是不恰当的。这是习语使用范围的不恰当。

此类大类中界限不清的常见成语有：竹芽松树（仅限于高楼）、爬入大厅、干云遮日、狗猪不食（仅限于道德方面）、行色匆匆等。互相帮助（限于困难）、直系亲属的喜悦（仅限于家人）、下车之初（仅限于官员上任）、反击（仅限于朋友、内部）、小强带来的麻烦，如春风般，等等。

4、要控制警句的情感色彩，避免不当的赞扬或批评。

有些成语经过长期的使用，呈现出鲜明的情感色彩。只有注意它们之间的配合和整个句子的内容，才能有条不紊地表达意思。否则，批评与批评就没有区别，很可能使用褒义词或贬义词或贬义词、褒义词都会影响意思的表达。

例如： 1、“无所不为”的成语举例：“凭借无所不为的勇气，这些年轻的科学家克服了重重困难，探索了自然的奥秘。” “做任何事”，字典注释是：做、做、做。没有什么是不可以做的。意思是任何不好的东西都会枯萎。可见，这是一个贬义词。例句赞扬了科学家不畏艰难险阻、勇于探索的精神。显然，这里使用的上下文不一致，批评不恰当。

2、警句举例：“齐白石画展在美术馆开幕，国画研究院的画家争先恐后地观看，艺术爱好者也蜂拥而至。”这也是一个因未能控制警句的情感色彩而误用警句的例子。“有很多人涌向你。”字典注释是：“春，独行，结盟；鸭，鸭子。像鸭子一样，力求居于上游，犹如一群人竞相前往，有贬义。”这样一来，对于一个“艺术爱好者”来说显然不合适。

常见易表扬、易批评的成语有：煽动、恭喜、辛苦、闲聊、白手起家、东山再起、怀恨在心、尔虞我诈、作弊、当场出手、火上浇油、改过自新等。身份、费力、任性、别有用心、背叛朋友、欺世盗名、升迁无数等。

5、要控制警句的语义程度，不要过分强调重要性。

有些习语的适用范围有大有小，所包含的含义也有轻重不同。使用时需要根据上下文做出适当的选择。不宜大用小言，小用大言。

例： 1. 一位忙于写书的同学在日记中写道：“我们的同学是个坏孩子，退学早，上课多说话，考试喜欢抄袭，经常开玩笑吓唬女生。”同学们，总之，他是一个学习很吃力的坏孩子，他们很不喜欢他，给大家做吧。这句话显然犯了用词不同的错误。 “竹出书难”，字典注释是：“竭，耗尽；竹，古时用于书写的竹简；书，文字。意思是，即使用尽终南山的竹子，你不可能把他们所有的罪孽都写出来，罪孽的描述实在是太多了，写不完。”例句虽然句子中的“所有人”列出了我的同学很多很多的缺点，但“缺点”不能等同于“罪行”。用“太多的话无法描述”来描述语义层面显然是错误的。

2、浩瀚体现在学生的作文中：“这两天上课学习，真是把我们累坏了。当老师叫我们派队去打扫卫生时，队长很快就把东西准备好了，然后带领三个人你们以一种强大的方式进入共享区域。” “浩瀚”原指水的浩瀚。后来的描写规模非常大，风格也相似。例句中的“组长”和“那三个人”，总共只有四个人。虽然他们很高兴，很喜欢回去，但最多也就是风格和阵容能有多大规模？显然，我们也犯过大词无用的错误。

常用的成语有：多作恶、不相容、可怕、坚忍、挺身、挺身、忏悔、分崩离析、挺身、休息、衰弱、奋发等。

六、要控制针灸多义现象，避免“一概而论”

通常，一个习语只有一个意思。任何人掌握了这个含义，在阅读、理解和社会运用上就不会犯错误。但这只是“一般而言”。事实上，有些习语有不止一种含义。它们在传播和使用中，除了具有适合日常语境的通用含义外，还衍生出适合特殊语境的特殊含义。有些习语有不止一种含义。甚至有三四个之多。如果你不明白这一点，特别是你的思想固执的话，你就会先入为主，误会是非。

1、关于灯红酒绿的成语举例：“夜幕降临，饭馆里热闹非凡，热闹非凡”。 “花开灯红酒绿”不仅可以形容贪图享乐的腐败生活，而且是一个贬义词；也可以形容城市或娱乐场所夜晚的繁华景象。 是一个褒义词。这是典型的语境两用习语，例句无疑是准确的。但大多数考生只注意到前者的用法，误认为操作不当而犯错误。

2.让我们拭目以待。这个成语是1998年全国高考考的。例句为：“北大五四话剧社百年校庆排演的话剧《蔡元培》能否以新的风格登上舞台，我们拭目以待。” “看”一是形容人对某事非常热切或深信不疑，二是表示观望的意思。高考题是取第二个意思，这是正确的；但大多数考生只知道一个，这就难免会导致误判。

诸如此类的歧义习语还有很多。常见的两个意思是：做饭几米，贪得无厌，大意，随狗尾巴，刻舟为剑，东喧西击，如一根线，一条线。暴虎过江，与百姓交朋友，闭门造车，做断线的风筝，惯于飞蛾扑火，朝不保夕。扑朔迷离、夸父日常、笔动龙蛇、十羊九兽、自信、铁石心肠、极形容词等。常见的三四个有寓意的成语是：摸索、摸索、没衣没鞋，可怜兮兮，嚣张威严，喊着躲着，无边无际，海枯石烂，秧苗不漂亮，来者不拒，床钱没了，结局艰难，天黑地黑，进展迅速，头被蒙住，脸被抹掉，半个国家被覆盖，一片草不留等等。

7、要控制针灸的卑义，避免主客颠倒。

拼音是文字的化石，积淀了许多文化现象。有的用谦卑的言语来表达，有的用尊重的言语来表达。谦虚的话语应该用在自己身上，而恭敬的话语只能用在别人身上。如果区分不明确，就会出现主宾倒置、宾语不当等应用错误。例如：

1、首先请写下这样一句话：“今天的座谈会进行得很顺利，非常感谢大家能够提出建议，发表自己的意见。他们不仅充分肯定了大家以往的工作，还提出了对未来事物有前瞻性、实用性的建议。“抛砖引玉”，字典解释是：抛砖引玉。比如我先发表简单的观点或文章，目的是引起别人的谦虚可见“抛建议”是一个谦虚的词，只能用在自己身上，但这里用来形容“大家”，用在所有人身上，显然是错误的。

2、大力配合，看下面这句话：“我很喜欢的老王同志，我会安心做这件事，到时候，有多少人会大力配合，我们不能不做吗？”实现我们的权利吗？” “大力配合。”合作”，字典注释是：大力，蓬勃；是一个尊敬的词。这个缩写词的整体意思是：期待追赶或感谢别人大力支持和帮助。只能用于恳求或感谢例句中“我们所有人都努力互相帮助”，用在自己身上显然是错误的。

常用的表达谦卑和尊敬的成语有：笔亮如椽、感谢不敏、扫帚珍惜、扫帚贵人、贵人手高、桃李在手。公门，尊不像从，雅宅，门墙，粗地意见等等。

8、掌握针灸的语法特点，避免乱用功能。

虽然有些习语作为固定短语，其使用位置具有一定的灵活性，但并不是所有的习语都可以随意作为句子的某个成分。有的只能用作谓语或定语，有的可以用作动词，但不能带宾语。这些大家一定要明白。例如：

1.如果你是真诚的，请盖上下面这句话：“如果你们的作家愿意真诚地与人民打交道，那么他们一定会写出好作品。”就是对人忠诚，以诚相见。毫无疑问，这里的用法是符合上下文的。但它只能用作谓语或定语。可以说“每个人都有一个真诚的朋友”、“作家必须诚实地对待人民”，但不能用“作家愿意诚实地对待人民”作为状语。

2、如果你贬低自己，请留下下面这句话：“任何人都不应贬低自己的成就，也不应轻易满足于自己的成就。” “肤浅”，字典注释是：肤浅，粗心；粗心，粗心。肤浅、狭隘、内心冷漠。指毫无根据地贬低自己或放弃自己。毫无疑问，这里这个习语的使用也符合上下文，但它是一个非物质动词，不能带宾语。说“我们不应该低估自己”是可以的，但是说“我们不应该低估自己”就不符合语言风格。

此类具有特殊语法功能的习语包括：indifference（不能带宾语）、familiarence（只能用作定语，不能用作谓语）、familiary（可以用作定语和谓语）、criticizing（不能用作定语）、criticizing（不能用作谓语）定语）不能带宾语）、坐正（不能带补语）、津津有味（只能用作“吃”或“读”的补语）、高兴地跳舞（不能用作补语）等。

9、要掌握针灸的句子结构特点，否则无法区分。

大部分警句来源于古代诗歌、散文，有些警句明显带有其原文语境的特征。因此，一些“源于”否定句型的习语只能用在否定句中，而不能用在肯定句中。

例如： 1、请一举隐藏以下句子：“11月3日，举世闻名的三峡工程传来好消息，上下游围堰一举完成合流。河道截流成功实现了，滚滚江水乖乖地沿着明渠向东流去。” “一气呵成”，字典注释是：踢、踩；就这样，一路顺利。一步到位，形容军官冷静如山。但这个成语只能用来否定句子，比如“太空梦想的实现无法加速”。

2、“朱七湘北”的成语举例：“成都五牛俱乐部一二三线球队聘请的教练和外援都是德国人，他们的强大实力让其他A、B队都感觉像湘北。” “诸齐响北”，其义是：听起来与或相媲美。这个语境要求的是“难以扛得住”或者“无力吐槽”。可见，这个习语只适用于否定语境。

常用的强调句型习语有：confused（仅限于否定句）、confused（仅限于否定句）、parallel（仅限于否定句）、individual（仅限于否定句）、all the time（仅限于否定句） 、贬低自己（仅限于否定句）、概括（仅限于否定句）、万能药（仅限于否定句）等。

10、要明白成语的内在含义和外在含义，同一性不宜多余。

虽然有些习语非常适合句子的上下文，但它们与句子中某些单词的含义重叠，是多余的。这样看来，这个成语的使用也是错误的。

例： 1、用下面这句话来引人发笑：“这所中学虽然是省重点中学，但有些学生的中文水平实在是太差了，如果传出去，别人会笑话，影响学校的荣誉。” ”。 “为了让人们发笑。” ，字典注释是：风雅，即风雅之家，知识广博的人，后来泛指有特殊技能的人；整个成语的意思是“被有经验的人嘲笑”。这个成语本身就含有“被动”，在它前面加上“存在”就完全是多余的，这就造成了多余的成分。

2、惊恐万状，请凋谢下面这句话：“江雪琴不愧是党的好女儿，虽然被敌人打得遍体鳞伤，但她依然自豪，勇敢地与敌人战斗。” ” “遍体鳞伤”，字典释义：全身伤痕密密如鱼鳞。据描述，伤势非常严重。成语本身就含有“全身”、“全身”的意思，最后加了“全身”二字。语义明显重复，导致元素冗余。

常见的容易造成冗余的成语有：（全身）遍体鳞伤、忍不住笑（笑）、（人）颓废、（人）自贬、（每天）日新月异一天，心胸开阔（心胸），轻松愉快（面容），（生活）吃得饱饱的，（说话）有滋有味，见识（看法），反复叮嘱（强调），感激（流泪），难以言喻的(困难)、(种种)各种各样的学生、(庞大)学生众多、(心)淡漠、(当前)紧迫的任务、(貌似)相形见绌、(一)春梦、(貌似)像背面的光线等

11、要控制成语的具体对象，不做作。

有一种成语来源于古诗词或历史典故。它的应用只能适用于特定的某人或某事，不能转移到所有人。使用它们时，在年龄、性别、工具等方面都有特定的限制。虽然语言发展至今，但每个人都必须遵守这个限制。

例如： 1.豆蔻韶华豆蔻，动物名。因为唐代杜牧的《送别》诗中有“萍萍十三岁多，仲春豆蔻早一点”的名句。在这句话中，十三岁或十四岁的女孩被比作小豆蔻。人们觉得这个比喻独特而优美，脱颖而出。将女孩的天真、丰富、活泼、精致抽象浓缩为“豆蔻”二字加“功夫”，组成“豆蔻功夫”四个字，专指十三、十四岁的女孩。所以，这个成语的对象是特定的：必须是女性，而且必须是十三、十四岁，否则就是错误的。

2、下面这句话，引起了众人的眉毛：“他们和大壮是同桌，虽然我们老实老实，不善言辞，但是我们很聪明，很勤奋。每次考试，要么他们都是第一名。” “或者全班赢。我们两个人一直不和，他很荣幸中学有这么一个互相尊重、互相配合、平等相待的好同学。” “相敬如宾”，字典解释：案，古之有腿。托盘。汉代，梁鸿的妻子给大家上菜时，总是把盘子高高举起。后来一般用来形容夫妻之间相互尊重。可见，这个成语只能在夫妻之间使用，而且对象是特定的。同学之间用它，简直就是笑话。

此类常用的带有具体对象的成语有：莲藕断了、青竹马、二姓好、失恋重归于好、汗水丰沛、才子受赞、巾帼英雄、扫眉才子、徐娘半老、高阳公子等。高贵高粱的后裔，美丽的容颜和悲惨的一生，百年的福气，同蒂的芙蓉，骑龙的女婿，劳累的燕子飞散，日子母亲的死、皇帝的喜悦、断肠的儿子等等。

12、控制成语的逻辑范畴，避免自相矛盾。

有些习语的内涵具有特定的逻辑范围。词义所体现的对象数量、原则顺序、所属范围、情态层次等都有一定的具体参照。如果你控制不好这个范围的意思，你的言行就会与上面（或下面）的文字不一致。

例如： 1. 警句举例：“天黑了，月光溶化，水天一色，我们要么坐在树下，畅所欲言，要么坐在船上，在船边唱歌。”船上，或站在小石桥上冥想月亮。” “让我们自由地说说笑笑吧。” ，字典注释是：随意，和一般一样。指非一般情况下的有说有笑，与一般情况相同。显然，月夜坐在树下是一个比较普通的环境，一个正常的环境。警句“谈笑自如”是指在不寻常的环境中，由于警句范围不恰当，而犯下言行语义一致的错误。

2、巧妙的成语举例：“向西望去，大海托起了银发苍山，苍山如屏，洱海如镜，真是鬼斧神工”。 “巧夺天工”在字典里的解释是：人造的比天然的还要好。描述能力差。显然，这句格言的含义属于“人造”范畴，即人文景观；而上述描述中所描述的“苍山如屏”、“洱海如镜”，属于自然景观的范畴，做到了“真是神奇”。总结和评价其实是言行一致的。

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