2024年高考新标准试卷语文试题分析及备考2024年建议？教育

截至2024年，河南省高考已连续7年采用国家新课程标准试卷（其中2013年至2024年采用国家新课程标准I试卷）。因此，了解2024年高考新国家课程标准卷一的命题特点以及这些省份考生的答题表现，有助于备战2024年中国高考。

 

1. 2024年高考国家课程标准卷一总体评价

1、准确落实“立德树人”，凸显价值引领。 2014年国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）指出，“深入推进素质教育，培养全面发展的社会主义缔造者和接班人” 2024年高考新国家课程标准第一卷语文试题认真贯彻落实《实施理念》对考试内容改革的要求，利用语文学科“以文化育人、以文化育人”的优势效应，实现“以德育人”。真实的地方。例如，在作文题中，要求考生轻松描述中国从材料中给出的两三个自己熟悉的“中文关键词”中，引导考生站在正确的立场上，从正确的角度和方法上理解它。了解世界和中国发展大势，并在此基础上向外国青年“讲好中国故事”。又如解释性文本阅读，从时空两个维度探讨气候正义，激发考生对气候管理及涉及的各类公平问题的思考，激发考生的法治意识、国家意识、责任意识。

2、聚焦优秀传统文化，充分彰显文化自信。 2014年，教育部印发《加强中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），要求“提高中华优秀传统文化内容在中考和中考中的比重”。高考。” 2024年高考“文言文阅读”精选作文，表达了中华民族热爱知识、诚实正直、热爱亲情等优良传统美德； 《古诗读》选欧阳修的《礼部贡院进士考试》，强调中国选拔人才历来保守，以德为先。此外，“文言阅读”题继续考查中国古代文化知识，“用词”题考查“姐夫”、“显丑”、“问询”等尊称词语的恰当使用。 ”和“妻子”在社会背景下。上述考试内容既符合《纲要》大力倡导弘扬中华优秀传统文化，也符合“弘扬和培育民族精神，让学生受到优秀文化的熏陶”【参见《普通高中学校语文课程标准（实验）》（第二部分简称《课程标准》）]要求。

3、落实高考改革要求，注重“关键技能”考试。 2024年高考新国家课程标准卷一将应用性、文学性、议论文性文本作为必读内容，强化对信息筛选、逻辑推理、审美鉴赏等能力的关注，实现“必备”高考评价体系。以“预备知识”为基础全面覆盖“关键能力”和“学科素养”，凸显高考的选拔功能及其对中学语文教学的指导影响。 “话语文本阅读”题重点考查考生的逻辑论证和批判性推理能力，“实用文本阅读”题重点考查考生的信息处理和超文本阅读能力，“文学文本阅读”题重点考查考生的信息处理和超文本阅读能力。候选人阅读信息的能力。文学素养和审美能力。 “现代文学阅读”版块的选材体现了信息时代阅读的特点和要求，全面考察“关键技能”和“学科素养”。

2、新课标试卷一的题目特点、考生答题及备考建议

第一部分“当代文学阅读”包括3大题（解释性文本阅读、文学性文本阅读、实用性文本阅读），共35分。

第一个主要问题是“解释性文本的阅读”。

本大题包含3个小题（第一题、第二题、第三题），共9分。

2024年高考新国考标准试卷一“话语文本阅读”题选取有关气候管理的自然科学文章。所选文章采用一般结构。第一段首先提出“气候正义”的话题，然后从“空间维度（地域关系）”和“时间维度”（代际关系）进行讨论，并在最后一段进行总结。文字简洁凝练，层次吸引人。

从测试覆盖率的角度来看，本题重点考察考生对文中重要句子含义的理解能力，对文中信息的过滤和整合能力，对作者观点和立场的分析总结能力。特别是，第3题不仅是信息的转化，还包含出题者对原文的分析评价以及根据文章内容的判断，需要考生做出辨别。

本题有两点变化值得注意：一是第二题通过相关考查，考察了《全国普通高等学校招生统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）中新增的“分析论证”。分析原文论证。 《、论证及论证方法》要求；第二是第一题需要选择正确的。以前总是错的。

问题1、2、3都是主观题，考生的回答不会详细。

通过对2011-2024年全国高考标准试卷“说明文阅读”部分的调查内容进行分析，我们得出以下结论：

1、考试内容以社会科学文章为主，涉及文学理论、考据学、美学（文学理论）、古代金融、考古学等方面。 2012 年的调查涵盖科学和技术，2024 年的调查包括有关天气管理的自然科学文章。

2、2024年全国高考新课标一试卷通过考查今年《考试大纲》中新增的“论点分解、论据论证方法”，对考生理解课文提出了更高、更细的要求，而“准确、深入地解读课文”正是很多考生犯错最多的地方。

3、从2015年开始，命题日益强化“集体阅读”意识，要求考生在真实阅读的基础上做出适当的决定。对原文句子、段落进行简单处理和改造的选项较少，原意单词也相对较少。有很多选项可以整合分离的和隐藏的信息，或者根据相关句子做出适当的推论。因此，之前基于显性信息进行简单比较的思路已经不能满足回答问题的需求了。相反，考生需要在真正理解课文的基础上，借助隐含信息做出判断。

因此，他们在复习和准备“作文阅读”部分时，可以从以下几个方面入手。

1. 阅读课文。 在阅读过程中，养成逐段或逐层概括词义的习惯，以全面掌握文章内容、作者观点以及段落与层次之间的逻辑关系；提高阅读过程中的理解能力和信息整合能力。力量。 养成逐字逐句不眯眼阅读的习惯，并说明所涉及事物的时间、范围、层次或因果关系、条件关系、异同，或所涉及事物的生长、变化环境。文本。光明特别注意“等”两个字。并轻松地勾画出它们。 建立每个人的清晰认识。遇到疑问句或与问题有关的原句时，不要按字面意思或断章取义。相反，你应该连接相关句子的上下文，通过上下文的语义关联来准确理解它们。

2、落实“三字方针”。第一个“读”，就是读懂题目选定的内容，明确题意；第二个“查找”是指“根据问题阅读文本”，找出文本中备选选项的搜索范围；第三个“比较”是指比较备选方案以及原始信息是否有“泄漏”、“演变”或“变化”？

3、掌握比较方法。 注重逻辑关系。方法是理解几种常见的复杂句子，如因果、假设、前提、进行等，并注意其中使用的连接词。 关心语义关系。如“部分”与“整体”、“已”与“未”、“由来”与“结果”、“有根据”与“无中生有”、“异常位置”与“异常意图”等。

4、坚持限时练习。平时要进行限时阅读练习，模仿考场的情况，逐步提高阅读文字的速度和信息处理的速度。

第二大课题是“文学文本阅读”。

本大题包含3个小题（第4、5、6题）共14分。

2024年全国高考新课标卷一“文学文本阅读”试题延续了往年小说文本的考察，所选文本为现代作家赵长天的小说《天笑》。小说情节简单，在表现方法上具有鲜明的散文特色，尤其是对环境的描写更为突出。小说主题鲜明，以一场灾难体现军民协调和民族团结，从而表现人性之美。

试题不仅强调思维，还加强了对小说情节结构、艺术成就分析等欣赏技巧的考察，体现了《考试大纲》的新要求。第四题采用主观题型，由原来的“5选2”改为“4选1”，多选改为单选。四个选项测试小说的设定、人物、细节、主题等，题型比较传统，难度适中。问题5和问题6是客观问题。第五题测试对课文的计划和结构的欣赏和解释。它以对作品的整体欣赏为基础，侧重于对结构、人物、主题等的理解和审视。第六题是对小说结尾的艺术效果的分析。它以对作品的局部欣赏为基础，重点考察作品的艺术魅力和审美取向。

第4题为主观题，考生的作答环境不会详述。

问题5让考生分析用“渴”作为小说结构中间部分的优点。主要考查学生对文学作品的欣赏能力和评价能力。能力等级为D级。回答时要考虑小说的文体特点，从情节安排、人物描写、主题表达等方面进行分析。

从考生的回答来看，错误主要集中在以下几个方面。 无法复习题、转移注意力。本题的重点是“以渴为两端来谋篇”。有些考生没有抓住这个重点，导致错失答案。 认识肤浅。有些考生对小说的内容和目的理解不深，在答题时无法发现作者以“渴”作为小说结构中端的深刻内涵。

问题5参考答案：去掉很多不必要的解释，让剧情更加简洁； 注重描写人物在具体情境中的形态和感情，使主题更加突出。

第六题要求考生分析小说结尾的艺术效果，主要考验考生对作品进行个性化阅读和创造性解读的能力。能力等级为F级。考生可以从小说的叙事视角、故事情节、主题思维、读者的阅读体验等方面进行探索。

从考生的答题情况来看，错误主要集中在以下几个方面。 关键点缺失。很多考生在答题时没有从“叙述视角”的角度思考，只回答了“留有想象空间”的关键点，导致答案不完整或表述雷同。 机械涂抹。无论问题如何提炼，部分考生完全从小说三要素和主题的角度进行回答，缺乏独立思考，套路答题现象严重。 答案不是所问的。问题要求分解以“美丽的谜团”结尾的小说的艺术成果，但个别考生回答“为什么是一个谜团”。

问题6参考答案：小说人物“大家”知道无限，似乎很现实。 故事的结尾戛然而止，加强了小说的神秘气氛。 打破读者的心理预期，留下更多想象和回味的空间。

通过分析2011-2024年全国高考国家新课程标准试卷“文学文本阅读”部分的调查内容，我们得出结论：

1、调查文本均为小说，题型和调查点保持相对不变。

2、试题“作品相关内容的分析与综合分析”从2015年起改为“小说相关内容及艺术特色的分析与赏析”。2011-2024年的题目是选择最合适的两个项目并为梯子分配分数； 2024年的题目是选错一项。

3、简答题中，文字摘要几乎是每年的必考题。讨论问题比较灵活，问题、人物、情节、主题等都可以成为探究的对象。

近年来，新的国家高考标准试题中的“文学文本阅读”试题全部调查小说。所以，我们备考的重点仍然是小说，但散文的复习也不能放弃。

在准备小说考试时，我们可以从以下几个方面入手。

1.掌握小说的基础知识。同类小说的形成因素及其相互关系、小说的艺术特点、小说的叙事角度、小说如何塑造人物形象、小说如何表达主题、小说情节如何发展，以及小说的结构。等待。

2.掌握解读小说的基本策略。第一步是阅读全文以掌握情节。在快速阅读小说的过程中，弄清楚人物、事件、外部环境、后果等基本因素。为了更快地掌握这些信息，阅读时可以采用圈句子、写关键词等方法。

第二步，读细节，看人物。仔细阅读课文是很费时间的，所以考场的仔细阅读要方向明确，主要包括：人物的身份、职位、职业、环境等； 人物与每个人的关系以及对他们的态度； 人物的言行、情感、心理等； 人物产生这些言行、心理的间接和直接原因； 这些言行、心理是自主的还是被迫的、道德的还是不道德的。利用以上信息初步了解人物的性格特征、人物修养以及小说作者对人物的情感态度。

第三步，多角度理解主题。大多数小说的主题都是模糊的、复杂的、模棱两可的。它们不像散文主题那样直接表达，而是通过情节设计和形象塑造来含蓄甚至明确地传达。因此，理解小说的主题需要分析各种信息，可以从题材、人物塑造、作者的情感立场、矛盾、情境描述等多个角度来理解主题。

3、强化复习题的认识，增强复习题的能力。准确审题是准确解答的前提。审题的时候一定要小心谨慎。最好概述问题中的关键说明。一定要了解题目中有多少题以及出题顺序，避免因为复习题出错而丢分。

4、控制讨论方式。探究性问题是小说阅读的重点和难点。无论探索什么内容，首先要立足于作品本身，不要脱离作品而任意行动。它主要控制探究的角度。 “人物”、“情节”、“环境”是小说的三要素，“目的”是小说的灵魂，“艺术效果”是作者追求的主要目标。这五个方面在小说中发挥着重要作用。因此，大家在回答研究问题时，应结合研究指示，从以上五个方面进行思考和探索，往往能收到很好的成果。

第三大题是“阅读适用文本”。

本大题包含3个小题（第7题、第8题、第9题），共12分。

2024年高考新国家课程标准第一卷《实用课文阅读》选材形式突变，选材非连续新闻材料4件，其中第二件材料为形式的图表。此次新闻材料探讨了核心电视台录制频道的制作、受众构成、制播商业模式，以及美视频道的制播商业模式。有文字、有图表，有一定的阅读跨度，旨在考验学生整理、整合信息的能力。

第7题和第8题为主观题，考察对文本内容信息进行整理、分析和整合的能力。要求选择一项不准确的项目（从4 项中选择1 项）和两项准确的项目（从5 项中选择2 项）。全文中重点结合，需要较强的信息筛选能力和综合综合分析能力。

第9分题是客观题。在比较中，对文本的信息内容进行归纳和整合。需要找到题目问题的区间，分解总结，然后分层总结。它要求考生养成分析思维和回答问题的习惯。

第7、8题为主观题，考生的作答环境不会详述。

第9题主要测试学生对文章内容进行分析、分析的能力，能力等级为C级。该问题要求考生回答两种制作和广播商业模式之间的差异。他们必须首先找到文章中介绍两种制播商业模式的段落（材料三和材料四），然后提取有效信息并对答案进行总结和分析。

从考生的回答来看，错误主要集中在以下几个方面。 正视问题的制约。有的考生忽略了题目中“制播商业模式”的限制，笼统地回答了两者的区别，犯了方向性错误；有的候选人虽然是从“制播商业模式”入手，但只谈了一方面。没有比较。 抄袭原文，不做总结。对于国家地理频道的制作和广播商业模式，目前还没有现成的答案。考生需要利用课文中的信息进行推断和总结。然而，很多考生只是照搬信息原文，缺乏综合分析的能力。 不能过滤、本末倒置。材料3对央视唱片频道的制播商业模式有非常清晰和全面的分析，但有些考生却忽略了它，并用其他不重要甚至与他们无关的材料进行了回应。

问题9参考答案：地方电视纪录片频道在播出初期，采取渠道化经营模式，中央电视台是纪录片的主要制作基地； 美国国家地理频道采用制播分离的商业模式。节目策划和播出是相对独立的。

通过对2011-2024年新高考标准试卷“实用文本阅读”部分的调查内容进行分析，我们得出以下结论：

1、2011年至2024年的调查文本均为传记，题型和考点相对稳定。 2024年的考试文本是非连续文本（过去的事件）。

2、传记为近代、近现代、当代为国家和民族做出突出贡献的中外名人，涉及艺术、教育、军事、科学等领域。材料基本围绕人物的主要经历、重大问题、道德精神等方面进行论述。

3、有力的题型，重点考验考生对综合内容要点的分析和总结能力。简答题重点考查学生筛选文章信息、分析总结文章内容的能力。探究问题表现出灵活性和多样性，涉及人物精神、不同人的生活态度以及作者的传记文学观念等。

4、2015年，征文由“他的传记”改为“自传”。这部“带有学术性质的自传”比之前以叙事为主的“我的传记”要难回答得多。

新闻非连续文本阅读考试题将在2024年首次出现，2024年参加考试的可能性还是很大的。因此，我们在复习准备中要加强此类问题的实践。

1.掌握新闻文本的体裁知识。新闻的基本特点是及时、及时、内容真实、语言简洁。基本结构：标题、引言、正文、背景、结论。语言既准确又生动。

2.掌握新闻、课文文本阅读的基本策略。动态和静态的文本也比不上实用的文本。阅读时要建立两个认识：1、逻辑思维的认识。阅读时，要理清课文的写作思路，找出每段写的是什么，段与段之间的关系是什么，全文可以分为几级，段内句子之间的关系是什么。段落。 关键句子的知识。特别注意文章中的关键句子，如标题、引言、引言句、过渡句、结论句等。

3、掌握动态和静态文本的读题技巧。 加强对题型复习的理解，提高题型复习技巧，注意题中关键词（表达部位、时间、水平等的词语）对答案内容和表达形式的要求和提醒。 学会牢记标题阅读文章，筛选出符合问题含义的内容，然后处理相关文本以获得答案。 增强语言表达能力，做到表达准确、清晰，符合题目要求。 分点回答。根据分数可以大致确定答案的关键点数量。

第二部分“当代诗歌阅读”，包括3大题（古文阅读、现代诗歌阅读、名诗听写），共35分。

第一个大题目是“文言文阅读”。

本大题包含4个小题（第10、11、12、13题），共19分。

2024年高考新国家课程标准第一卷《文言阅读》选文以《宋代谢宏伟微传》为蓝本。文字讲述了谢宏伟的人生经历和品质，包括《麻烦节俭的仆人》、《黑衣旅行》等。选文体现了天下卷的一贯特点：一、选文均来自《二十四史》 ”;第二，主人公被说成是奸臣、良将、清官。谢宏伟热爱学习，为人诚实正直，注重家庭纽带。他的优秀品质值得考生学习。三个成长题集包括句子切分、文化知识和句子意义理解。它们难度适中，不脱离高中语文教学内容。翻译题还是文章中的两句话，不难。

第10、11、12题均为主观题，考生的答案不会详述。

第13题测试学生“理解并翻译文中句子”的能力，能力等级为B级。文言翻译题仍以核心词、虚词和强调句型为主。考生在翻译时必须保证每一个字都落实到位、文字通顺、句子通顺。所选的两个句子难度适中，大部分考生都能理解大意，但每个句子都有相关的难点，可以区分不同水平的考生。

从考生的回答来看，错误主要集中在以下几个方面。 缺少翻译。看来“行为必须遵循礼仪”译为“行为很有礼貌”，翻译中省略了“巽”。考生漏译的原因有：一是没有遵循逐字直译的原则；第二，他们不知道如何翻译，所以他们干脆不翻译。 翻译错误。看来“party”译为“党”、“翅膀”、“亲戚朋友”，“shi”译为“随从”、“事”、“事后”，“chaos”译为“麻烦” ”、“中断”和“颠倒”。 ”等等。其实这些实词并不罕见，但在古汉语中却有多重含义，考生在翻译时应检查上下文。 意译。有些考生缺乏对直译的理解。大体意思虽然合理，但翻译起来却很困难。”不符合文言翻译的第一个要求“信”（奸的原文），他们似乎把“敬慎”翻译为“非常恭敬谨慎”，这里应该用“太常”。由于“太常见的礼节”、“超出常人”，翻译为“十”不够准确。 基础知识薄弱，与“藏瓮”一词类似，其中有“治刑藏瓮”这句话。初中课文《楚诗表》中，“楚诗表”是高考复习必背的64首古诗词文章之一，但不少考生将其误译为“议”、“表扬”、 “爱说别人的不实言论”等。再比如关键词“荀”。有的考生虽然翻译正确，但写错了，如“尊训”、“尊守”、“尊盾”等。等等，得到了应该得到的关键词得分。

第十三题参考答案：（一）品行端正，行为上恪守礼制，侍奉养亲，比俗礼恭谨慎重。 （2）谢瑶喜欢赞扬和批评人，谢瑶经常发表评论，而洪伟则经常谈论其他事情。从2019年高考新国考标准试卷“文言阅读”部分的考试内容出发，我们得出结论：

1、调查内容均来自《二十四史》，尤以《宋史》为热门。

2、入选文章的主角通常是忠诚、勇敢、智慧突出的奸臣、良将、清官、清官。

3、从设定题目的角度来看，2013年之前，一直考“定字”（筛选信息）、辨认字（筛选信息）、理清言语意义、翻译句子这四个学习点。 2014年，开始收录《确定人物》的“放映信息”。题目改为“文言句子”，2015年“文言诗词”题改为“文言问题”。

因此，大家在复习和准备《文言文阅读》考试时，可以从以下几个方面入手。

1、经常回到课本，积累知识。因为高考文言文的命题原则是“材料来自课外，但考点内容基本在课内”。因此，我们在复习文言文的时候，一定要复习讲义，总结《必修课一》到《必修课五》每篇文言文中常见的文言现象，比如文言实词、文言虚词等。文言句型、古代文化知识等，将文言知识系统化，让学生能够举一反三，明事理。值得注意的是，2015年高考国家新课程标准卷一首次涉及传统文化知识，值得认真对待。古代文化知识涉及的文化混乱包括古代天文、历法、地理、官制、职称、科举等诸多方面。复习时，可以以教材为中心，先对教材中涉及的相关知识进行分类整理，然后再进行适当的辐射和补充。

2、增加阅读量，提高阅读能力。尽可能多地阅读历史传记，培养文学语言感，提高作文阅读能力。同时，要增进对古人生活环境和思维观念的了解，提高分析古文的能力。

读历史传记时，要把握好所写人物、所叙述事件、所议论这三个内容。在阅读过程中，我们可以用竖线来标记文章的层次结构，解释每个事件的开始和结束，圈出“四”（官名、年号、地名、人名）并填写省略的内容部分。

3、仔细、简洁地阅读，控制解决问题的方式。做《文言切句》题时，首先要读懂全文，理顺上下文的语义脉络，注意词句的连贯性和陈述对象的变化，准确理解句子的意思。给出句子，并开始找出问题。其次，要比较各个选项之间的异同，找出每个选项判断上的差异，并以此作为分析的重点。最后，你必须抓住重点，说出精彩的句子。这些标记主要包括对话标记、句首虚词、句末虚词、固定结构、句子结构等。在做《文言翻译》题时，他要遵循两个原则：一是上下文原则，即把译句放在上下文中去理解，掌握句子的基本意思，避免断章取义；二是直译原则，即每一个字都力求落实，必须牢记“对”、“保留”、“删”、“补”、“改”、“改”六字目标。 “调”。要准确翻译实词多义、词类灵活运用、古今成语、假名字等。文言翻译一定要准确，虚词、强调句型的翻译也要到位。要避免字面意思、断章取义、结构错误、主语错误、专名（人名、地名、官职）误译等。

第二大题目是“读古诗词”。

本大题包含2个小题（第14题和第15题），共11分。

2024年高考新国家课程标准第一卷“古诗词读”题目采用了欧阳修的押韵诗《礼部贡院考进士》。这首诗通俗易懂，而且诗的内容与考生在考场答卷的情况相呼应，很容易引起考生的共鸣。考生在答题的同时，也体验了前辈的考试环境，体现了文化的传承和制度的变迁。今年试题最大的变化是，第14题采用主观题（5选2）的考试形式，要求考生对诗的内容、情感、技法有一个相对准确的理解。第十五题要求考生体会诗中“春蚕食叶声”的微妙之处，难度不大。

第14题为主观题，考生的作答环境不会详述。

第15题考察考生对传统诗歌语言和表现手法的欣赏能力。能力等级为D级。

从考生的回答来看，错误主要集中在以下几个方面。 鉴赏力微薄。有的考生只分析了“春蚕蚀叶声”的字面意思，没有对这首诗进行整体解读。 了解错位。这句话反映了作者欧阳修看到人才大量涌现时的喜悦之情。一些考生误以为反映了考生内心的喜悦。也有一些考生将“以动反静”的方法曲解为“音视频结合”、“信息结合”、“真假结合”。 对隐喻的错误解释。 “春蚕吃叶”是指春蚕吃桑叶时发出的微小的沙沙声。这里用来指考生在考场上落笔的声音，从而衬托考场的庄严寂静。有些考生没有充分理解比喻的内涵和特点，导致欣赏偏离诗意。 身份错误。 “春蚕吃树叶”是用来形容考生的。一些考生错误地将“春蚕”比作老师。 空虚、抽象。有的考生分析理解能力不足，只懂得很多诗词，却只能讲一些笼统的术语。

第15题参考答案：用春天啃树叶的声音来形容考生在考场上落笔的声音，生动贴切； 动静之中见寂静，衬托考场的肃穆肃静； 加强作者对考生“如春蚕食落叶”的殷切期望和不断发展的美好祝愿。

通过对2011-2024年全国高考新课程标准试卷“古诗词阅读”部分的调查内容进行分析，我得出以下结论：

1、2011-2024年全国高考标卷中“古诗词阅读”试题的调查题类型保持相对不变。这两个问题都是客观问题； 2024年，将成为1道主观题（5选2），1道道教客观题。

2、从选材上看，选取的作品多为名气较小的唐宋诗词作品。篇幅不长，体裁以五律、七律为主。还有短篇古诗。

3、从考点设置上看，是“一诗两题”，重点考察诗的形象、情感、语言、表达技巧和场景关系。其中，每年都要考验思想情感，有时也考验艺术技巧（已经涉及到的艺术技巧包括场景与情境的关系、抒情方法、场景描述技巧等）。

4. 2014年之前，学生对诗歌的集体掌握能力是通过个人欣赏来测试的。 2015年初，首次对同一作者的两首诗进行比较。

因此，大家在复习和准备《古诗词诵读》考试时，可以从以下几个方面入手。

1、增强诗歌朗诵能力。要准确理解诗歌，不仅要理解诗（或句子）的字面意思，还要理解其深层含义。通过广泛的背诵积累积蓄并提高

措辞感知本事；通过直抒胸臆的词语或句子，明白诗歌思惟感情；通过分析题目、意象，再现意境，揣测作者情感；通过作家的平生、思惟，作品的气概、靠山，搀扶帮助理解诗歌。　　2、培育审题认识。题枯日常蕴含着命题角度、阅读局限、答题方式3个方面的提醒性消息。谁答题时要先思虑再动笔，能够把题枯中的要害字圈出来，提示自身望清标题问题要求，意识不同题型的答题方式，才不会下笔千言、离题万里。　　3、增强典范的答题认识。咱们要整理各种题型的典范谜底，这既有助于大师驾驭答题模式，又能优化自身的言语。似“抽象分解”题的答题模式为“找出并描摹抽象+归纳分析抽象特点+提示作者感情立场”，格局为这首诗（或词）塑造了（描画了）一个[处境际遇（抽象其时所处的外在环境）+思维性格+身份类属]的抽象。“阐发宗旨”题的答题模式为“技法+意象特点+情感+感化”，格局为这首诗（或词）采取了（表达方式、修辞手法、暗示伎俩）技法，与出了（意象）的（某某）特点，暗示了（凸起了）（某某）思维豪情， 起到了（某某）传染感动。　　第三大题“名篇名句默写”。　　该大题含1道小题（第16小题），总计5分。　　2024年高考全国新课标I卷“名篇名句默写”“题仿照照旧沿袭大白性默写形式，次要考覆按生对名篇名句的默写和理解威力，本事层级为A级。　　通过度析20112024年高考天下新课标卷“名篇名句默写”部分的考查内容，所有人得出：　　1、调查的名句所有出自《课程标准》推荐背诵的64篇古诗文篇目之内。　　2、2013年以前均为“给出上句写下句”或“给出下句写上句 ”的考査方式，2014年最先调查理解性的气象默写，给出俭朴大白的描摹，让考生写出合适此形容的诗句。测验不克不及再仅凭死记硬背得分，而是必须在大白名句名篇的底子上，根据题枯的提醒追紧得当的句子，同时做到钞缮切确。这种题型对考生本事的要求更高，难度也有所添加。　　3、选文会典范重现，特别是《课程尺度》中要求背诵的14篇古诗文篇目，似《蜀道难》《离骚》《阿房宫赋》等，这提醒大师一定要“依标扣本，详尽、周全地温习，不要以为考过的一定不会再考。　　第三部分“措辞翰墨使用，包罗5道小题（第17、18、19、20、21小题），总计20分。　　2024年高考全国新课标I卷在“措辞文字使用的题型设想上，沿用了针言操纵、语病判别和补写语句等题型，并用表达得体题替换了联系关系词语填空题，用逻辑推断题替换了图文转换题。　　第17、18、19小题均为主观题，考生答题环境不再详述。　　第20小题为补写语句题，首要考覆按生“言语表达简明、连贯”的威力，本事层级为E级。做“补写语句题”，首先要通读文段，体会大意，确定两头（对象）；其主要逐句阐发句意，并控制句子之间的逻辑关系；末端按照字数要求，归纳分析谜底。　　语段首如果讲药品利用欠妥会给身段带来风险。第一句是核心句，接下来几句举例说明。按照第一句“但若利用欠妥”以及尾句“可能发生毒性，风险身体健康”可推知，第①空应填“有可能对人体形成危险”之类的文字。第②空可根据后文“当药物浓度高于某一数值时”推知，应填“药物浓度会慢慢上升”之类的文字。根据前文中“药物浓度高于某一数值时就起头施展疗效”，后文中“逾越一定限度就可能发生毒性，风险身体健康”，再由“然而”这一转机词可推知，第③空应填“药物浓度并不是越高越好”之类的翰墨。　　20小题参考答案：①也可能对身体发生损害 ②血液中的药物浓度会慢慢升高 ③药物浓度并不是越高越好　　第21小题为逻辑推断题，首要调查考生言语表达“简明、连贯、准确”的本事，本事层级为E级。该题是新呈现的题型，是对考生措辞文字使用以及逻辑推理本事的考查，题干为“下面文段有三处推断具有标题问题，请参照①的方式，申明此外两处问题”。　　语段中“有了稠密的乐趣，必将取得好成绩”“毕业后也就一定能很好地顺应社会必要”的说法过于绝对。成就的取得必要多种成分，并不是只要乐趣就行；毕业后可否很好地适应社会必要，不单要看成绩，更要望小我的实践本事，还有人际交往本事等。　　第21小题参考答案：①不是有快乐喜爱就一定能取得好成绩 ②不是成绩好就必然能很好地顺应社会需要　　通过度析20112024年高考全国新课标卷“言语翰墨使用”部门的考查内容，我得出：　　该部门调查的题型和学问点相对安定。主观题首要考查针言使用、病句辨析和语句衔接等，客观题首要考查是非句变换、补写语句、仿写、图文转换、逻辑揣度等。　　在复习备考中，你要留意以下几点。　　1、周全温习，不留盲点。本部分的命题十分矫捷，如2024年高考“逻辑推断”题“闪亮登场”，这提示大师们不克不及局限于“考什么，练什么”，而应遵照《考试纲要》的要求，着眼于本身措辞表达分析威力的提拔。对言语使用的众多考查点，特别是和根底措辞表达技术相关的“压缩语段”“句式变动”等题型，咱们都应做到认线、规范锻炼，留意储蓄积累。全班人面对每一种题型，从技巧解析到强化锻炼，均应典范把持，力求做到考点分解透辟、锻炼强度适中、规律总结到位。要经常对针言及谦敬词等进行堆集总结，扩充全数人的常识储蓄。　　第四部分“写作”，总计60分。　　2024年高考天下新课标I卷承继采取任务驱动型新资料作文。资料供给的12个“中国要害词”涉及政治、经济、文化、环境、科技等多个范围，每个要害词都是中国的缩影和表征。　　12个“中国要害词”蕴含的内容很宽泛，既有国度层面的“一 带一路”，也有事关普通苍生生活生计层面的“广场舞”“共享单车”；既有拥有极新时代特色的“高铁”“挪动领取”，也有带有保守文化色彩的“中华美食”“长城”“京剧”。这些环节词之间具有着丰硕的张力和层叠的思辨空间，共同构成了多样而立体的中国。这些环节词也是考生解读时期、解读中国的钥匙，指导考生切确意识中国特色，以准确的立场和体例审视现实国 情与鼎新发展，激励考生从所知所学所感出发，以感性叙说、理性思辨等言说形式向世界讲好“中国故事”，有益于指示考生的理想信念、责随意识、精神形态和分析本质。　　作文问题的使命驱动很光鲜明显：“突然两三个环节词来呈现谁所意识的中国”“协助外国青年读懂中国”“要求选好环节词，使之构成无机的联系关系”。要害词在自在灵活的搭配组合中可出现丰富的意蕴，给考生供给多元伙伴角度和极为广宽的立意空间。考生能够举行多元组合，似通过“长城”“京剧”来演讲陈旧文明的中国，通过“大熊猫”“氛围污染”“斑斓乡村”来谈中国的环境庇护。在内容宗旨上，能够称道中汉文明的辉煌光耀，也能够强壮当代中国经济社会倏地成长的劣势；能够使用批判头脑，以高度的忧患认识未雨绸缪，表现当代青年的义务与经受，也能够使用辩证思维，从“保守与现代”“都会与村落”“继续与立异”“发展与隐患”等关系视角，向全国闪现一个实在、多样、立体的中国。　　2024年高考全国新课标I卷作文试题虽然立意面更广且开放，审题难度大大低落，但对思辨本事和逻辑威力的调查却没有降低。考生要想写出高品质的文章，做到言之有理、言之有序、言之有物，必需在日常平凡养成多看、多读、多察看、多思索、多堆集的习惯。　　2024年高考全国新课标I卷作文试题以其踊跃的导向、光鲜的时代气息、广漠的施展空间等特点博得了广泛赞美，科场上也出现出不少佳作，但作文中仍然具有一些问题，这里俭朴归纳如下：　　（一）审题粗糙，正视“使命” 　　有些考生没有养成仔细审读标题问题的好风尚，对试题中的“任务指令”听而不闻，甚至行文失当、题意偏离。　　（1）未依照题意表示环节词。材料中给出的12个环节词是考生落笔的抓手，但恰恰有些考生正视这一“路径”，而是自选线） 要害词有余。标题问题要求“从当选择两三个要害词”，对环节词数量的制约出格大白。有的考生未能准确驾驭这一限制指令，文中只涉及一个要害词，或是枚举了诸多环节词，都大大影响了得分。　　（3） 缺乏读者认识。问题要求“协助外国青年读懂中国”，既是使命驱动指令，也是细致思辨的语境。考生能否有针对性地面临预设读者举行写作，并留意话语计谋，间接相干到作文分数。有的考生在写作时未能驾驭宿这一行文目标，彻底抛开读者，较着背离题意焦点，以致环节词的指向不够明白，影响了得分。　　（二）行文随便，内容浮泛　　试题中的12个环节词，搭配组合的自在度很大，为写作供给了相等广漠的空间。即使如此，仍然有考生在作文中呈现出部门与要害词无关的内容，削弱了题意的表示力，使得分遭到影响。一些作文虽然布局精细，行文颇具文采，也有较着的读者认识，但游离的内容依旧形成了可惜。也有不少考生面对所展现的环节词，冥思苦想依旧言之无物，内容朴陋乏味。　　（三）关健词之间缺乏有机关联　　“有机关联”指的是要害词的内在逻辑联系，它比如一条隐形线索，把所选环节词串联在一起，配合表示文章主题。但有的考生在文章中并没有出现出这种联系关系，只是顺次列举了几个环节词，却没有控制其内涵逻辑，甚至连根底的衔接连贯语都没有。　　通过分析20112024年高考天下新课标卷“写作”部门的调查内容，所有人得出：　　1、持续7年考查的都是“新资料作文”，20112014年为单则翰墨材料，2024年为漫画资料，2015、2024年为使命驱动型新资料作文。　　2、作文线个特性：①传播正能量，关心现实标题问题，存眷社会前进，弘扬美德和勤奋向上的精力；②留意思辨性和批判性头脑，倡导从不同角度、分歧层面思索现实中的一些问题，提出自身的见地；③针对性强，尽量指向对某个细致的现实标题问题或现象的思索和意识，拥有议论性色彩。　　因而，全班人在温习备考时能够从以下几个方面动手。　　1、凸起操练重点。“新资料作文”的锻炼是复习备考的重点。锻炼时，咱们要留意资料的多种典范。就内容而言，要器重现实资料分身其所有人材料，像故事资料、名言材料、漫画材料等，资料重在指导考保存眷社会、存眷人生、存眷自他们，切确意识社会标题问题，培育勤奋向上的世界观、人生观和价格观。就情势而言，要单则材料和复合型材料（留意多则资料的对比或类比关系）分身。　　必要留意的是，从2015年最先，作文试题调查添加了任务驱动的导向，通过添加任务型指令（“写信”“权衡与气象”等）施展资料指导写作使命的功效，使考生在实在的情境中辨析环节观点，在多维度的比力中说理论证。如2024年高考天下新课标II卷要求考生从本人进修语文的体味出发，对照讲堂有用教学、课外大量阅读、社会生活生计实践三条路子，让考生阐述对晋升语文素养的观念和出处。2024年高考全国新课标I卷和II卷，通过指点考生就一个具体明白的要求来写作，从而更无效地规避套作和住构。　　2、增强审题锻炼。审对题是学生作文的第一要事。在审题上，全班人应重视几种本事：筛选、提炼威力，分解、归纳综合威力，遥想、感悟本事。作文审题，实在就是选准最佳角度确定论点。所谓最佳角度，应合适3个前提：一是最合适资料宗旨，二是有益于展开谈论，三是能吸引读者。按照经验，提炼论点的最佳角度是一“小”，二 “新”，三“强”。角度小，容易控制，便于深切；角度新，能出奇制胜，吸引读者；针对性强，可避免无的放矢。　　3、典范写作操练。一是写作文必然要点明两头。大师要学会写大白文，开首或结尾要使用抒情句（或谈论句）点明核心。二是各类作文体裁都要练一练，特别要加强论说文的规范写作操练。选例要准确、典范、多样、新颖；叙例要简明归纳分析、角度得当、倾向明显，要集会例和扣题。三是文章布局要完备。不管是什么典范的文章，在布局放置上都呼喊寄望：首尾圆合， 机关缜密、完备平均，衬托铺垫、前后呼应，起承转合、住折有致，承先启后、过渡自然。要懂得“凤头、猪肚、豹尾”等写作学问。　　4、留意储蓄积累素材。堆集素材的体例：一是把课文作为堆集素材的依靠，似从《廉颇蔺相如传记》中储蓄积累“要懂得彼此尊崇、理解和包容”的素材，从《游褒禅山记》中储蓄积累“不遗余力”的素材，从《苏武传》中储蓄积累“学会从命”的素材等。二是从时事中储蓄积累素材，环绕“白叟倒地该不该扶”储蓄积累关于“人格”的素材，环绕“打动中国人物”，堆集关于“义务”的素材等。　　此外，还要留意卷面整洁美观和表达典范。教诲部出台的《高等学校招生天下同一测验考务工作划定》要求，“笔试一律用现行规范汉措辞文字答卷”，因而，作文不克不及用繁体字、甲骨文等钞缮，不然将在“表达”项里酌情扣分。　　北京：美术统考绩绩发布 考生要统筹安　　河北省3.63万名考生报名参加本年对口高　　湖北高考报名后被动关心贸易公众号 信　　四川关于2024通俗高校招收保送生事情的　　河南81名省优良弟子有机会获高考保送生　　安徽2024通俗高校艺术专业省统考1月11 　　高考经验分享：学生冬天上课爱犯困如何　　北京片子学院2024年艺术类本科、高职招　　上海交通大学2024年保送生招生简章　　北京片子学院2024年艺术类本科、高职招　　（挑大学·选专业，一步到位！）　　（挑大学·选专业，一步到位！）　　专科登科节制分数线发布　　六招识别虚实及第通知书　　专科（高职）批次及第　　空军、民航招飞政策公布　　《北京卷考试说明》出台　　艺术类招生专业课测试　　港校内地招保存划公布　　开学进入二轮温习阶段　　高程度活动员同一测试　　澳门高校当地招生报名启动　　军事、武警、公安类院校军检口试　　部门香港高校考生面试　　ID:gaokao_com 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