高中语文阅读学习方法：四步阅读法教育

2024-03-18 20:07:57 来源：本站

阅读能力是从书中的文字和符号中获取意义的智力技术

阅读能力是从书中的文字和符号中获取意义的智力技术。阅读能力的结构，从横向尺度看，包括阅读认知、理解、记忆、速度和技术；从纵向来看，可分为认知、领悟、观看、评价和创造。阅读等。培养阅读能力，首先要明白阅读的目的，变被动阅读为主动阅读；其次，还要注意阅读规律，掌握阅读方法，提高阅读效率。根据高中生的阅读目标提高阅读能力，基本是阅读的四个步骤：

第一步是阅读认知，提高语言自学和阅读能力。

首先，要掌握常用字、词、句、段、文章的基本知识，并能利用工具书消除认知障碍。它能够准确地将书面文本标签转换为主词（含义）消息。这是阅读最基本、最基本的能力。根据调查数据分析，认识1-500个单词即可达到识字标准；如果你熟悉4500字，就可以阅读普通文章；如果你认识的单词超过5000个，你可以用工具书阅读普通文言文。有些学生阅读能力差的原因是他们对目标词的控制不够。词首内容的单词和短语表达概念，而概念是心灵的“细胞”。句子是单词按照一定的语法规则组合而成的语言单位。一般用来表达决定和比较完整的想法。理解句子不仅需要掌握意义，还需要掌握语法。没有言语，就没有思考。可见，阅读考试中的严重问题往往是由于不认识单词、不理解句子的意思而造成的。因此，认真学习汉语，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识非常重要。著名数学家苏步青说：“我们从小打下的语文基础，对我们学习其他学科提供了很大的吸引力。我们也认为学好语文对于训练一个人的思维很有帮助，它可以使一个人的思维得到发展。”更有条理。这些对大家后期的思考都有很大的好处。”

培养认读能力的目的是积累感性信息和口语文字的各种知识。提高阅读能力，关键是通过大量的阅读认字、认字、分析句子、掌握一些逆向词汇，而勤查字典、词典是最重要的途径。

其次，要掌握基本的科学知识。不掌握自然科学和社会科学的基础知识会给阅读带来很多不便甚至困难。如今，“生态平衡”、“生态系统”、“基因工程”、“基因”等常见术语经常出现在报纸上。很多人看似懂却又不懂，因为缺乏高中生物的基础知识。可见，现代社会要想提高阅读能力，就必须尽快掌握基本的科学文化知识。

第二步是阅读理解，提高语文理解能力。

阅读时要抓住书的精髓，做到由浅入深的转变。爱因斯坦说：“在书里看到你读到的东西可以带你走向深处，扔掉其他一切，也就是说扔掉一切使你的思想负担过重、引诱你远离自己的需要的东西。”华罗庚说：“高中水平的同志，能回忆一下以前学过的初等算术、初中代数，脑子里还有那么多吗？没有那么多。因为大家都懂，都会用。”这就是平话的变化，变薄了。”这就是说，我们在阅读时，必须实现从越来越复杂到越来越少、越来越精的转变。

第三步是阅读和鉴赏，提高识别和鉴赏能力。

辨别意味着判断和分析；欣赏意味着感受和体验。阅读欣赏的内容包括文章或作品的思想内容和展示形式两个方面。前者是指理解主题，了解作者的意图，进而评价文章内容的质量；后者是指考察其风格、结构、语言、表现手法、对古人的继承与创新、风格。阅读观看应遵循“取其精华、去其精华”的原则，并具有踏实的科学态度和一定的文化艺术修养。阅读能力和鉴赏能力在阅读能力中占有重要地位。只有善于欣赏的人，才能善于吸收、领悟细微、享受美。

第四步，读表达，提高语言接受能力。

读完后，通过回忆回顾阅读结果。善于用简洁的语言表达自己所理解的内容，并记在学习笔记中，以备将来参考。钱伟长曾说过：“看一本书，必须读懂它的大纲，了解它的主要精神和主要问题。先学最重要的东西，然后回忆一下，看看你解决了哪些问题，还有哪些没有解决”。暂时解决不了的问题，最好记录在本子上，方便提前处理。

阅读后，能够用自己的语言展示或传达文章或作品的内容，即以独特的方式处理语言信息和语言形式以回忆和存储编码转换的能力，是要实现的重要目标在阅读中。阅读表达可分为口头表达和书面表达两种。口头表达是指对文章或作品的内容进行口头复述、解释或表达。书面表达是指对文章或者作品的内容进行书面复述、注释或者评论。广义上的阅读表达还包括写作提纲、解释、插图、读书笔记等。阅读表达与写作技巧有着特别密切的关系，有助于直接提高写作的表达能力。

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