写作要关注生活，学习别人的长处。浅谈学生写作能力的培养_教育

写作要关注生活，博采众长。浅谈学生写作能力的培养

 

学生写论文最头疼的问题就是无话可说。为了解决这个困难，我们不妨用刘勰的话“徘徊万事，静思视听”来启发我们：要想写出一篇好作文，必须要谈自己的生活，站在自己的立场上。下来观察花，观察细节。保存是写作的“活水源泉”。叶圣陶老师曾说过：“作文与生存密不可分，必须盖住源头，才能有干净的水喝。”可见，观察是中学生认识和生存的重要途径。因此，我们应该帮助学生理解观察的重要性，并结合课本中的名篇文章，给我们观察生活、表达生活的方法。 “授之以鱼”，别指望“授之以鱼”。例如，学习《我的老师》后，可以引导学生观察自己尊敬的老师，让他们了解老师的诚信，这不仅仅体现在批改作业到深夜，或者带病上课，或者除此之外，还有很多值得探讨的素材。过去，上一代人用同样的材料来赞美老师，但下一代人却“涛声依旧”。我希望老师永远穿着中山装，口袋里放着一支笔，认真地谈笑风生；老的、年轻的、农村的、城市的，都一样。通过观察，让他们了解到不同时代、不同环境、不同学科的教师有不同的着装风格、兴趣、精神面貌、教学方法等。今天的教师不仅追求内在美，而且注重外在美；他们不仅追求美丽和坚固，而且看重技巧和粗犷。课堂上，你“激发书法”、“指导国家”，点评当下，妙语连珠；课外，我在球场上奔跑、倒画、跳舞、写作，隐藏着自己的优雅。罗丹曾说过，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材来源于对周围事物的细心观察。

学生不仅要注重生存，还要学习别人的长处。古人云：“熟读唐诗三百首，即使不会写，也会背诵”。由此可见广泛阅读的重要性。教师要有计划地引导学生进行课外阅读。热读，或者名著，甚至告白。例如，在教学过程中，鼓励学生每天写日记。他们可以写身边的人或事，摘录一些名言、优美的段落，或者介绍一部生动有趣的影视剧；规定每月读一篇好期刊；每个假期读两本名著。学完《孙悟空》、《鲁提哈拳镇关西》后，鼓励学生阅读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让大家了解作者的方法描写人物，反映社会生活方式。

只要他“行万里路”——保存广而深，只要“读经书”——他就能学习别人的智慧，他的思想就会流淌出来，“写字如神” 。

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