2024年高考文言文备考——教育

2024-03-20 20:41:11 来源：本站

文言文就像大家背诵现代文学经典一样非常重视语感，而语感的培养也非一日之功，所以在除了通常的之外，我们还应该重点关注一些困难的和中等的

文言文就像大家背诵现代文学经典一样非常重视语感，而语感的培养也非一日之功，所以在除了通常的之外，我们还应该重点关注一些困难的和中等的。除了课内课外阅读文言文外，还需要掌握一些分句技巧，才能达到事半功倍的效果。

在文言文中，名词和代词往往充当主语和宾语，所以他们拿到一段话后，首先要找出人名、地名、物名、朝代、国家、官职、谥号等。这里有人称代词（子、吾、尔、如、于、我们、于、和），谦称（我、臣、妾、我、独），尊称（君、公、卿、子、老师）。一步），然后想一想：这是谁？该怎么办？应该用什么方法呢？取得了哪些成果？需要注意的是，在文言文中，人名第一次出现时多用全名，以后出现时只称名而不称姓。例如，《赤壁之战》中，“初鲁肃闻刘表死”，先用全名，后面的《苏精营志》和《苏京营志》中不再提及姓氏。苏宣全志》。

例：关、宁、华、辛一起在花园里锄菜。有一块金子。宁一挥锄头，瓦片一模一样。他抓住并扔掉了它们。他还尝到了同桌读书的滋味。那些带着玄冠过门的人，宁愿读书效仿，不然辛就废书出去见了。宁宁愿断了桌子。我分开坐着，说：“你不是我的朋友。”

分析：上段中多次出现“关宁”、“华鑫”等名字，应视为句子碎片化的严重表现。然后用动词来弄清楚人物和所发生的事情之间的关系。

答案：管宁、华鑫等人一起在花园里锄菜/他们的知识里有一块金子/宁挥起锄头如瓦石/华抓住它并把它扔掉/尝试阅读又同桌/有玄冠者路过/宁度照常模仿/辛废书出来我宁愿割席分坐说：你不是我的朋友。（《世说心语德》）

古汉语和现代汉语一样，以主谓结构为主，但主语常常被省略。关键是抓住动词，以动词为两端，找到前后的结构关系，确定主语，从整体上控制句子的意思，这样才能准确地切分句子。

例子：有一个女人把她的两个孩子日夜留在沙滩上，而他们则在水里洗衣服。一只老虎从山上疾驰而下。女子赶紧沉入水中，避开正在沙滩上悠闲玩耍的两个孩子。

分析：找出动词“知、欢、申、忌、玩”，即可确定女人、老虎、老二分别做了什么，即可确定答案：有女人定老二日日夜夜躺在沙发上。还有那些在水里洗衣服的人/老虎从山上奔腾/女人赶紧沉入水中躲避/两个孩子在沙子上玩耍，看起来像自己（苏轼《孟德传》））

以前的文章没有标点符号。为了区分句子的读法，虚词成为主要标志。尤其是情态助词和连词前后，句子经常被破坏。

1、句首表示谦卑的代词、副词前可以断句，如“起、盖、范、朱、威、羽、赋、泽、赋、切赋、若赋、偷、请”等。荆”等。

2、句首常用的相对独立的感叹词，如“嗟夫、嗟胡”等，可用于前后断句；

3、句末情态助词，如“哲、也、也、也、在、也、胡、彦、夕、尔、就”可以断句；

4、句首常用的一些关系词，如“勾、宗、师古、所以、相是、然而、不管、至于、也一、那么、即使、然而”大多可以用于断句；

5、句首经常使用的词，如“情知、香知、不多、已、吉儿、二儿”等，可用于前后断句。

例：（赵被困于秦）齐、楚人投降赵。赵国人民缺粮，粮食在齐国，齐王不许。《周子》曰：“赵与齐、楚，筑之以护其，筑之如齿唇，筑之则唇死，齿寒。筑之以灭赵。”今日建之，明日害齐楚，建之救赵，建高义。”建秦之主？建立一个响亮的名字。若不为此而爱粟，则为国民经济而建，未免过分。”（摘自《资治通鉴周纪物》）

分析：本段句首的虚词是“福、有、气”，句尾的虚词是“耶、耶、耶、耶、耶、耶”。找到这些虚词后，本段的句子片段就差不多完整了。

文言写作涉及多种文言句型，如评价句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语介词、定语后置、状语后置）等。

还有一些固定句型，如“者也”，是典型的识别句型（有些决定性句子省略“者”或“也”，或暗示识别关系的词，如“为、乃、己”）。泽”等）； “不是也胡”、“哪和胡”、“齐胡”、“安在”、“为什么为”等反问句型； “为所以”和“收到”有“于”和“参见于”等被动句型；还有“像他”、“条件胡”、“为什么（与）为”等固定句型。他们是断句时的好“助手”。

就像：以我余生的力量，已经无法摧毁这座山的一根毫毛。它们与泥土和岩石有何相似之处？（《愚公移山》）喜欢：而林就像一个只讲道理的人，地位比我们高。（《廉颇林类似传》）这句话中“思”连用，表示坚定，不能割裂。相当于现代汉语中的“思、待、依”等概念，全句译为“但蔺相如是正义的”。只要有一点语言能力作为功劳，这个职位就在我之上。

在文言文中，对话是最容易发现的，因为它涉及到一些暗示对话的象征词，比如“曰、云、言”。但这里需要注意两点：一是对话中有对话，二是文中省略了说话者和“曰”字。

例：新守寡的皇帝湖阳公主议论臣子的缩影。师父说宋公威严贤德。群臣不如天子，曰方切图。弘介绍完后，皇帝命大师坐于屏风上。随后，他对洪说道，俗话说：以财通商，致富。羿妻人情胡弘曰：“听说贫贱之人，皆知不忘精布之妻，她不下宫。”古帝对主说：“事情不和谐。”

分析：第一步在人名下划线，根据人与动词的关系确定主语。这段话中有表达对话的标记词“曰”，所以给出准确的答案并不困难。

答：胡阳公主的新遗孀∕皇上共议群臣∕他的缩影之意∕主说∕宋恭维荣德启∕群臣遥不可及∕皇上说∕方期图之∕侯弘被介绍∕皇上命主上坐在屏风后面∕因为据说洪说∕俗话说富贵易交朋友，富贵易娶妻∕人情世故∕洪说∕我永远不会忘记贫贱之学，而景步夫人不上朝∕古帝对主说∕事情不和谐。

例：庞聪与太子到邯郸，告诉魏王，有人说市上有老虎。国王相信了。国王说不。两个人说市场里有老虎。国王相信了。国王说很少有人对此表示怀疑。三个人说市场里有老虎。国王相信了。据说，很少有人相信。

分析：本段中有表示对话的标志性词语“曰”，但中间有两句省略了说话者和“曰”，要特别注意。这个谜语的答案是：庞从和太子被关押在邯郸。他们对魏王说：“有人说现在市场上有老虎。”国王相信了。国王说：“不。”两个人说市场里有老虎。 ∕三人说市有虎∕王信/王说/我不信（《战国策》）

排比、对偶、重复、真言等修辞技巧是中国古典文学作品中经常使用的修辞技巧。句子结构工整，多于四、六句，这是文言文写作的另一大特点。利用好这些特点，对大家分句会有很大的帮助。

在古汉语中，两个相同的词连在一起使用。如果不属于形容词或名词的重叠形式，一般来说，采用最正宗的方法。它们属于两个句子，应该与核心分开。

例如《愚公移山》：“汝心虽强，而不能实现，不如寡妇弱子，夫虽死，仍有子，子生子”。孙子，孙子生儿子，儿子有儿子，儿子有儿子。有孙子，子孙，无尽的匮乏。”又如：“上食土，下饮鬼地”、“随其而人多，侵之愈急”。这两句话使用了双重修辞手法。

“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一跃，十步不能迈，驾十匹马无法弥补，勤奋可以弥补弱点，努力了就无法打破，不打破就可以不可破，若不放，金石可存。”这段句式工整，四六句，多对对。

(1)查找虚词(句首和句尾的虚词)：

古人写文章是没有标点符号的。大师辨句读，虚词成为主要标志。尤其是情态助词和一些连词前后，句子经常断句。刘勰在《文心调龙章句》中说：“如果我建立了我的遗产，我会在开头唱第一首歌，如果它那么好，我也会送完一首歌。”情况确实如此。

《赋》、《盖》、《番》、《古》、《奇》、《未》、《若夫》、《奇夫》、《金夫》、《嗟夫》、《偷》、《傻情》、《请”、“然则”、“是故”、“得物”、“此时”、“过去”、“现在”、“呃”、“奈金”等表示敬佩的代词和副词，经常出现在句子的开头； “胡”、“也”、“矣”、“椤”、“也”、“尔”、“言”、“在”等情态助词常出现在句末。根据这些特征，有助于对句子进行分词。

（2）根据相似结构和对称布局（平行、对偶、多次）：

排比、对偶、对称、频数等是文言文中最常见的修辞风格。句子结构工整，多于四、六句，这是文言文的另一大特点。这一特性也为句子切分提供了便利。

(3) 查找对话和引文（如云、话语、谓语）：

在文言文中，“曰”、“云”常用作对话、引语的符号。两个人交谈时，通常在第一个问题和答案中写上对方的名字，然后只用“曰”，省略主语。遇到对话时，要根据上下文果断识别提问者和回答者，并读清楚句子。

这确实是文言文中常见的情况。句子相互跟随，前一句中用作宾语的单词成为后一句中的主语。根据这个特征，还可以判断句子的读法。

文言文中常有合分和分合的形式，句子也可据此进行分段。

（7）查找名词（或代词）（人名、地名、国名、朝代、官职等）

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