教育高考语文常用修辞技巧一览表1

例如，隐喻也是一种用相似的事物来比较另一事物的修辞技巧。

 

隐喻一般由三部分组成，即本体（被比较的事物）、隐喻（被比较的事物）和隐喻（与隐喻相关的象征词）。

根据隐喻三个部分的相同点、不同点和明显特征，可分为三种类型。

常见的形式是： A看起来像B。例如：的叶子在水中很高，就像优雅舞者的裙子。

(2)比喻。本体和隐喻都出现了，核心使用了诸如“yes,done,become”等隐喻性的祝福语。典型形式是： A is B。

比如，广场是朋友们的花圈海洋，纪念碑已堆成小山。

另外，还有一些变体的隐喻值得期待：

抛光隐喻： 本体与隐喻之间的隐喻关系，以抛光与被抛光、限制与被限制的形式表现出来。比如：就是花海。

同位隐喻： 本体与隐喻的关系以同位复合指称的形式表达。比如：老狐狸，我不想喝汤上瘾。

文本-文本隐喻： 本体与隐喻以文本解释的形式联系起来，常使用破折号以避免混淆。比如：五点钟，工作哨声响起。红砖“罐头”盖子的铁门打开了

(3)比喻。本体和隐喻词不被呈现，本体被隐喻间接代替。一种典型的比喻形式是A代B。比如：最讨厌那些毒蛇毒兽，它们吃光人类的血肉。

此外，还有一种情况是用多个隐喻共同解释一个本体。比如，一朵巨大的白色丁香花在灰色的瓦楞屋顶上绽放，如雪、如玉、如飞溅的波浪。这就是所谓的“博玉”。

（1）化油腻为生动（2）化深刻为简单（3）化抽象为细节。

5. 形成隐喻的必要条件

本体和隐喻必须有相似之处，本质上是同一事物，否则就不能构成隐喻。一个句子是否是隐喻，不能仅仅取决于是否有“like、like、is”之类的词。下面的例子不是比喻句。

（3）每当他们躲在红领巾里时，他们就仿佛正处于顺其自然的青少年时期。表达想象力

(1)比喻必须有相似之处；

（二）有比喻词语或者比喻句子的；

(3)无论采用何种形式的比喻句，都必须清楚地表达比喻的意思。

2.类比（拟人化与客观化）

把物写成人，把人写成物，或者把A写成B，这是一种称为对比的修辞技巧。一般来说，就是“物化”事物，或者“物化”人，或者“物化一物又物化”。

(1)拟人化。即以人的身份来写人以外的物体，赋予物体人的行为或思想、情感。例如，个海浪一边歌唱，一边冲向天空，驱走雷霆。

拟人必须具有人的动作、言语、情绪或心理。

但如果不是人的话，那就是拟人句了。

“河边的金树是夕阳下的新娘。”这是一个比喻。

红红的苹果就像孩子红红的脸。虽然这也是一个比喻。

修辞风格之一。将人模仿为农作物，或将事物A 模仿为事物B。

(1) 众人不顾一切地向前冲去。

(2) 在人群的欢呼声中，恶霸夹着尾巴逃跑了。

把A写成B。例：

(1) 火山喷发。

(2) 他们看见不远处宽阔肥硕的荷叶下，有一个人的脸，下半身浸在水里。 （《荷花湖》孙俪）

展开： 比喻与模仿的区别

所有隐喻句子都有一个最明显的象征，隐喻必须出现。

拟物化的物体可能不会出现。例如上面例子中的“涌动”、“咆哮”、“在水中生长”。

增强生动性和抽象性，引起情感共鸣。

4、近期试题的考试形式与以往相同，此处不再重复。下同。

高中语文整理清理（id：gzyw11）

它不直接命名一个人或事物，而是使用与其密切相关的另一个事物的名称。这种修辞技巧称为转喻。

(1)用事物的特性来代替。比如： 红眼最初采用的是我家只有一个老太太的想法老师，我可以给袁世凯现金吗？

(2)用具体的事物代替一般的事物。例如， 举起酒来，想喝，不带管弦。 想当年，我威风凛凛，才华横溢，怒不可遏，如虎吞万里。

(3)整体与部分替换。例如，单帆远去，蓝天里影已远去。 念完后，眉头低下，无话可写。

(4) 使用专有名称代替笼统的引用。例如，移民和诗人经常聚集在这里。 三个皮匠比诸葛亮强。

（5）用效果代替理由。比如：专门为勇士们写作、制造欢笑。

（6）替换为作者、产地等。例如：如何解忧？只有疯狂的毒品。

具有感染力，使表达达到形象突出、特色鲜明、抽象生动的效果。

4、借款时应注意的问题

（一）要抓住事物最典型的特征。

（2）所借用的东西（本体）应该在前一篇文章中得到解释，或者读者应该已经了解相关背景。

有大志、大才，对主观人事物的描述或扩大、或缩小、或超前。这种修辞技巧称为夸张。

(1)夸大、夸大。故意用“大、多、高、深、强”等形容事物的夸张形式。例如， 蜀道难如上天。

(2)减少和夸大。刻意用“小、少、低、浅、弱”等来形容主观事物的一种夸张形式。例如，乌蒙朋拍泥丸。

(3)提前夸大。一种夸张的形式，可以推进稍后出现的事物。例如，农民说：“当我看到这么绿的麦田时，我就能闻到白面包的香味。”

表达清晰的感情和态度，突出事物的本质特征。

4、标题中使用夸张的注意事项

（一）夸张不夸张，一定要合理，不能脱离生活的基础和依据。

(2)夸张与现实之间要有一定的距离。否则，就很难分辨是真话还是夸大其词，达不到相应的艺术效果。

(3)夸张程度取决于使用场合。重要讲话、报告、科技讲解、说理文章等不应夸大其词。

将结构相同或基本相同、词数相等、意义联系紧密的两个词组或句子对称排列，称为对偶。

(1) 正对面。上下句具有相似、接近、对比的双重含义。比如：对武陵人说，有很多事情要做，何必呼叫洞口；笑荆楚客，痴心只为桃花情。 绿树村靠近边缘，青山果在外面倾斜。

(2) 否决。上下句具有相反或相对含义的双重情况。比如：眼神愤怒，手指冰凉，低头甘做男孩。 谦虚使人进步，光明使人落后。

(3)串对(运行对)。上下句的意义有联系、因果、假设、前提、转折点等相关的双重形式。比如：只喝了长沙水，吃了武昌鱼。 体内没有七彩凤凰飞翔的翅膀，但心中却有清醒的认识。

易于背诵和记忆；分析简洁归纳，富有表现力；它具有美丽的对称性和音韵美。

4、使用对偶性时要注意的问题

使用二元性时，避免内容分离，寻求形式对抗和调整。内容简单、气势空洞的对立背离了修辞的目的。

提示：双对很容易识别，调查的兴趣不大。关键是要记住对偶表的结果。