教育中高中生物理学习方法：物理中常用的思维方式

逆向思维是回答物理问题的科学思维方式。处理一些问题，用常规的思维方法会很麻烦，甚至无法回答。而采用逆向思维，即把活动过程的“终态”当作“初态”，逆向研究问题，可以使物理情况更加简单，物理公式也变得简单，从而使问题更容易解决解决并达到事半功倍的效果。的结果。

 

对称性是事物变化时所具有的某种稳定性。在自然界和自然科学中，美丽和谐的对称是常见的。利用对称性解决问题时，有时一眼就能找出答案，大大简化了解题步骤。从科学思维方法的角度来看，对称性最突出的作用就是启发和培养学生的直观思维能力。利用对称性方法解决问题的关键是灵活地隐藏和把握事物在某一方面的对称性。这些对称性往往是找到答案的捷径。

图像可以直观地描述物理过程，抽象地表达物理规律，清晰地显示物理量之间的关系。它们一直是物理学中常用的工具。形象问题也是每年高考必考的知识点。利用物理图像解决物理问题，是读图画画能力的分析体现。通常以定性绘图为基础（有时也需要定量绘图）。当某些物理问题的分析过于困难时，利用形象的方法往往能起到化繁为简、化难为难的效果。

假设法是先假设一定的条件，然后做出推论。如果结果与问题一致，则假设成立，否则假设不能成立。解决物理试题中常用的假设包括假设的物理情况、假设的物理过程、假设的物理量等。利用假设的方法解决某些物理问题，往往可以突破心理障碍，创造解决问题的新方法。当分析弹力或摩擦力的存在和方向时，经常使用这种方法。

在物理练习中，经常涉及的不是一个单独的物体、一个孤立的过程或一个单一的问题。此时，所涉及的多个对象、过程和未知量可以作为一个整体来考虑。这种以整体为研究对象的解决问题的方法称为整体法，将群体的某一部分（（追寻某个对象或过程）从群体中提取出来进行分析研究的方法称为孤立法）方法。

图解法是根据问题的含义制作图形来确定准确答案的方法。它简单、清晰、抽象、直观。当用来定性分析某些物理问题时，可以起到事半功倍的效果。这种方法尤其在解决物体受到三个力（其中一个具有恒定的大小和方向，另一个具有恒定的方向）作用的平衡问题时经常使用。

有些物理问题由于活动过程的复杂性或难以进行压力分析而难以解决。这个环境应该根据活动的相对性或者牛顿第三定律来变换参照系或者研究对象，这就是所谓的变换方法。利用这种方法，可以使困难的问题变得简单，使复杂的问题变得简单，使求解过程一目了然。

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