09高考答题思路详解：你认为你在考场上能高效做题吗？教育

2024-03-23 12:51:20 来源：本站

已进入分析检验阶段

已进入分析检验阶段。如何在瞬间，尤其是在考场，成功解题，并且一次又一次答对题目，一直是考生追求的最高境界。让我们从高效做题开始吧。

如何高效解决问题，实现问题瞬间解决？其实原理很简单，也很容易学。难的是思维的改变和做题方式的改变。渤中高考首席高考专家管卫东一直强调用思维答题，从定性的角度看题，定量的计算。

定性理解和定量理解有什么区别？定性思维是指根据事物的本质和属性来认识事物、决定和判断事物的思维方式。我们不要求学生掌握高深的理论，但我们要求本科生具备相当的解决问题的思维。我们要学会从题目给出的条件中去追寻知识点，而不是用大量的题目来积累“知识点经验”。我们理解，任何试题的题目和条件之间都存在一定的相关性，而决不能有相关性。方法可以做到，但是经常用到多少知识呢？知识点占据的部分基本上属于出题过程中的过渡桥梁阶段。想要高效地解决问题，自然要从问题本身出发，在问题和条件中的每一个细节上勤于解决问题。

考试的本质是信息不对称情况下考生与出题者之间的博弈。出题者充分了解问题是如何产生的，核心省略了哪些流程，需要补充哪些条件才能形成完整的答案。但熟练程度较高的考生会不自觉地根据现有条件推断出缺失的信息，自然而然地引出知识点，并解决问题。大多数考生依靠自己的答题经验，先想到一个知识点，然后利用这个知识点进行多个方向的推测，最后验证结果。或者，因为太多的方向导致明显的知识点，却无从下手，导致大量的时间浪费或者丢分。甚至错误地使用相似的知识点来思考，这是考试意识不够。

2、主观审题，利用题目给出的条件完成题目。

首先强调主观思维是获得高分的第一因素，尤其是英语和科学科目。

当然，改变一种思维模式是比较困难的，但是一旦理解了这种思维，看问题就会发现很容易。试题中存在大量误导性信息，常常使考生产生不切实际的想法，导致考生误入歧途，不断追赶。我不是出题人，所以只能依靠现有的出题文字材料。任何没有提到的事情都无法想象。当且仅当书法提及，或者能够构成这些书法的必要前提时，臧师才会认可。比如前两天有同学问了我们一道丢分率比较高的生物试题（相信大家都做过）：

给动物喂食某种药物一段时间后，发现试验组动物血浆中血红蛋白含量明显高于对照组。这种药物的传染作用可能是。

A.增强血红蛋白的合成能力； B、增加血浆蛋白含量； C、增加红细胞的合成量； D. 对红细胞有破坏作用。

如果你思考“红细胞中含有血红蛋白”这个知识点，很容易选择A或C，尤其是A，这都是客观思维。问题并没有说强化血红蛋白的实际成本就意味着含量增加。例如，如果有人吃更多的食物，是否意味着他吃的食物更多？难道通过节食就不能减肥吗？选项C显然是错误的。单元格的数量与内容无关。一碗饭可以几个人吃。 B 是关于结果，而不是原因，并且显然是错误的。 D引起的结果可能是问题出现的必要条件，所以自然选择D。当红细胞破碎时，血红蛋白自然会溢出到血浆中。这是必要条件，所以是准确的。对于许多问题都可以这样做。当我们在复习题时保持可观察的思维时，无论是大题还是填空题，我们往往都能准确地分析出题目所要求的结果。给大家出一道数学大题：

这里我们不写解决问题的步骤，而是讲一下解决问题的方法。你可以按照我给你的思路尝试做一下，看看。很多考生第一次看到这类题的时候，都觉得第一题题还是有一些经验的，但是第二题、第三题就比较难摆脱了。事实上，这并不难。大多数考生看到题目的时候，立刻就认为这道题是关于等比数列的，并立即开始列出等比数列的公式，然后进行解答。这种做法显然落入了命题作者的陷阱。这是可以做到的，但必须要做。诸多委屈。大家应该知道，第一个问题是求参数的值。请注意，原题有两个关于的前提，一个是关于x 的，一个是关于y 的，那么，第一次做这道题时，应该控制哪个前提来做这道题呢？再看原题，是一个关于x的方程，而等比数列也是关于x的。因此，直接带入x，直接代入，即可得到的值。

第二题验证的内容好像是原题没有提供直接相关的前提，所以需要自己补一下前提。该如何弥补呢？首先，检查验证条件是否与问题相关。例如，问题中给出的x和y的公式结构比较相似，并且都与直接相关。将它们与所寻求的条件进行比较，然后就可以开始制定公式了。 sub 变形（变成的表达式）。第二题只需要一步变形即可得到答案。对于大多数候选人来说，如果基本上有意义的话就会这样做。

第三题好像比较难，因为乍一看与标题无关，但其实很简单。很多人都达到了这一步。当他们看到公式这么长时，大多数人开始想办法将这两个项结合起来。事实上，这个想法忽略了问题所问内容与已知内容之间的差距。每个人都将问题视为x 和y 相减。概念，原来的前提不涉及x和y的关系，但是第二题的结果告诉了大家x和y的联系，所以第二题的结果就是大家想要的，然后通过公式对比，我们发现一个是除法，另一个是减法。这时候我们就可以想到常识点了。虽然可能有人没有想到，这道题用到了初中的一个知识点，就是等式两边的分母减去分子（分子减分母也成立）除以分母，等式仍然成立。这样一来，问题就基本解决了。

所谓难题在于如何从标题来分析，而不是常识。即使高手能解决这个问题，他们能明白如何解决吗？做题的时候，题目题中所问的内容与题目中给出的条件之间，公式的所有变形和间接形式有什么区别。大家应该根据公式给出的条件的差异来决定往哪里思考，而不是根据脑子里的知识点来决定。后来大家应该逆向回忆过去，根据差异来判断和确定知识点，而不是胡思乱想。使用常识来填补这一空白。每次练习一道题的时候，即使你不知道答案，只要遵循这样的思维，你自然就会明白如何利用标题和前提的关系来解决问题。

总结一下，我们回顾一下这道题是如何利用主题与主题之间的差距的：第一个问题是，如果求出的值，根据x 的条件能不能求出来？第二个问题，原文给出的都是x，或者y与的关系，所以我们必须走出大家的共同点来改造公式。第三题，原文没有前提条件，只有第二题有，但是第二题不涉及加减法问题，所以我才想到用知识点来改造。

这才是对问题真正的主观评价。在审查过程中，问题应该决定每个人应该去哪里。这不仅适用于数学，也适用于所有学科。就像中文一样，即使你正在研究一篇非常发散且客观的作文，你也不能偏离主题。因此，学生在做题的时候一定要记住：从题目入手，主观地复习题目，用题目给定的条件来解题，百战百胜。如果用这样的思维去解决每一个问题，哪怕是接下来的几十天，哪怕他此刻的水平不高，也不会有任何问题。

有的同学不相信。其实道理很简单。让我们问问自己，我们现在最缺乏的是什么？是一个知识点吗？不对，是常识点的理解吗？不，缺少的是对题目的理解和对如何做题的理解。

3、科学学科形成相对稳定的解决问题的思路和方法

形成相对固定的解决问题的思维和方法，是指运用某一学科中的一种或三种思维，制定某种解决所有问题的方法。就像上面提到的数学例子一样，这种根据问题的前提寻求不同点的思维可以解决大部分问题。除了立体数和排列组合都可以解。只要问题的条件太大、太短，大家立即的逆向思维就是需要思维（需要思维1，必要性思维2），即从结果中推导出满足结果的必要条件。

作为一名理科学生，你做过物理题吗？看一下标题问题给出的标准答案。无论是力学、电学还是热学，求解方法都有这样一个规则：能否按照题目给出的步骤用表达式来表达。步骤，我们可以通过同时解决问题来得出结论吗？那么很显然，一个物理大问题的固定解决方案就是从问题分析开始，一一列举表达式。虽然这个方法很幼稚，但是当你不知道怎么做的时候，即使你犯了错误，它也非常实用。还有起搏点。

有人说英语不合拍吧？英语有自己的思维方式。在做任何英语题的时候，大家都习惯边读边翻译。大家应该加强这方面的修行。掌握句子的语义可以解决大部分问题。阅读解题的顺序是：首先阅读相关单词，大致理解句子的语义。对于水平较低的人来说，你只需要从句子中了解它是做什么的，它是一个什么样的动作，或者它是如何表现得那么模糊。立即的概念，则确定动作的对象、时间、性质（延续、遏制、逮捕），弱化语法和句子的结构分析，注重语义。只要按照这个顺序，基本就能答对。点击这里查看如何在强大的环境下阅读英语

文科有相对固定的解决问题的思维和节奏吗？是的，但由于文科题比较复杂，所以只能总结如下：要掌握读题的目的，首先要弄清楚问什么，特别是流程题，并按如下方式解决：如果它们与标题无关，请尽快。即使它来自原文。第二步是抓住标题所暗示的知识点，特别是政治部分。描述一些历史事实并掩盖你的表情。您必须清楚地了解提及中表达的想法。不要以为他想让你回答什么。希望焦点。第三步，客观回答问题。先列出要点，然后再解释。第四步，打磨细节。这是比较重要的，可以弥补缺失的部分。这里我们只讲一下回答问题的方法。至于思考部分，主要是抓住问题、抓住重点。

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