教育浅谈高考数学复习策略

2024-03-23 21:26:27 来源：本站

优化知识体系，提升数学思维
虽然复习的时间不多了，但我们还是要期待重回课本

优化知识体系，提升数学思维

虽然复习的时间不多了，但我们还是要期待重回课本。回讲讲义虽然不是死记硬背，但也不像第一轮复习那样详细。就是抓大纲，和课本上的对比。回忆并整理常识。近年来，高考数学试题的“原型”都可以在教材中找到，因此有必要挖掘和推广教材中的典型题，发挥其应有的影响力。

在知识主题的复习中，可以进一步巩固第一轮复习的结果，加强对各个知识模块的分析。特别注意知识的交叉和组合，对专题进行必要的针对性复习。相似性、平面向量与三角函数的分析、平面向量与分解几何等。在方法专题复习中，以这些关键知识的解析题为载体，渗透数学思想和方法的系统学习。

注重“通用技能”，淡化“特技”

所谓通用方法，就是解决问题（通常是某一类问题）时具有普遍意义的方法。这种方法通常以基础知识为基础，以基本方法为技巧。其解题思路符合普通思维规律，其具体控制过程大多数学生都能掌握。

方法熟练，循序渐进。巧法的灵魂在于“术”，即在于其对问题的整体掌控、“三基”的灵活运用、条件的神秘操控。它是抽象、归纳与综合、发散、情境推理的产物。但作为一名教师，你必须意识到这一点。功法中的很多“关键动作”并不属于学习内容的主体，很多是师范生难以掌握的。加上“巧”，意味着使用范围比较窄，影响也小，所以教学时要立足于掌握方法，熟练掌握方法。所以，在招招技巧上，我们也要重视同性法，因为同性法。虽然它不如巧妙的方法，有时甚至更费时间，但有了它作为“基础”，考试时你就会感到强大。你不必先想什么“巧法”。如果一时想不起来，就立即回去用常用的方法。如果你理解了它，你就可以操纵合约。假装没有通用的方法来保护“底层”，一味地追求“聪明的方法”，可能会导致“聪明”的结果而没有结果。因为“巧法”不是考场上突发奇想就能想出来的东西，它没有扎实的基础。原来追求巧法本末倒置，最终就会陷入混乱，局面就会混乱。

1、规范课堂教学，提高复习质量

高中复习的三阶段安排已经是常态。第一阶段为综合评审阶段。指导思想是“要全面系统地梳理知识，不留死角，适当突出重点”。即“由薄到厚”的目标是“切实抓好教与学的三基”。在准确性、熟练性、规范性上下功夫，能够解决高考中低级题。”

第二阶段是分析和改进阶段。指导思想是“巩固（即进一步巩固第一阶段的复习成果）和提高（即立足基础、注重分析、突出能力”，即“由厚到薄”目标是“网络学生的知识，在逻辑和速度上下功夫，提高学生解决问题的速度和分析问题的能力。”第三阶段是系统稳定阶段，指导思想是“后备”目标是“查缺补漏、理顺知识、成熟解题思维方法、调整心态、提高孩子应试能力”，把最初的模仿训练变成经验、灵活、领悟。

总结训练时的题型

虽然数学科目包含46个基本概念和公式，涵盖18个定律和推论，但问题类型毕竟有限，学生不能陷入题海。做题的时候一定要注重质量，不要盲目追逐数量。考试前，还是要控制好题型，还需要对相关题型进行合理的训练。例如，拿数学中的期末题来说，如数列分析题、解析几何分析题等。学生在日常生活中对这些题型进行了专门训练，所以在考试时，他们掌握这些题型的能力会大大增强。学生可以将题型概括为：分析了多少部分：曲线的方程和性质、几道几何探索题、最优值题、不动点题、定值题以及其他知识收敛题。数列部分：求通用项（共有6种常见现象）和求数（7种常见现象），数列和不等式的分析与应用（5种常见题型）。

高考时，所有相关题型一般不会超出上述范围。问题类型没有限制。在训练中我们对每一类题都熟悉了，解决问题的思路也变得熟悉了。当我们遇到某个知识或某个话题时，我们立刻就明白了答案。出题的常识点有哪些，是什么类型的题，有什么样的基本解题思路，得多少分，脑子里立刻就建立起了解题体系。这是实践的结果。考试前，学生不需要再写更多的新试卷，而是从头开始清晰地梳理以前的试卷，对相关题型进行总结，并再次了解每个题型的解题思路，并多练习也许复习效果会不错。一方面直接收获日常训练的收获，另一方面也坚定了自己解决问题的信心。这些题可能都做了，但是还没有总结或者总结到位，所以如果在考试前尽量跟上学生，效率会很高。

复习时，首先要认真理解新课程标准，了解初中数学内容脉络，复习基础知识体系。他们以数与代数、空间与数量、统计与概率、实践与分析应用四个模块为基础，按照课程标准重新整理了学生哪些知识点是用来记忆的，哪些知识点是用来理解的，哪些知识点是用来理解的。积分用于申请。

在复习实数时，我们按照课程标准中记忆、理解、运用的要求，对有关实数的相关知识进行了梳理，然后以教材为基础知识复习的基础，对各个知识点进行了梳理学生。这里所有的学生都必须通过“三级”：第一级，“记忆级”，必须记住所有的公式、定理等，没有准确的记忆，就不可能取得好的成绩；第二级，“记忆级”，必须记住所有的公式、定理等。第二级具有通过方法级的基础，即利用待定系数法求二次函数的基础知识。第三层已经过了基础技术层。让我问你一个问题。你知道如何解决，也就是说，如果你迷路了，你应该采取什么行动？当时他说他有能力解决这个问题。其基本目的是知识系统化、培训专业化、专题正规化。在这个阶段的教学中，对书中的内容进行归纳、整理、分块。

重视教材，系统复习。数学基础知识包括基础知识和基本技能两个方面。苏进的高考题中基础题占比为60%，分数在90分左右，占比最大。其中一些基本问题是根据课本中的原始问题改编的。它们是教材主题的延伸、转化或组合，所以复习时不能丢弃教材。复习的时候一定要深入钻研教材，总结书中的内容，形成自己的知识结构，特别是教材中的“思考”和“讨论”。高考题基本上都是以此为基础的。延伸，扩展。如果一味地搞解题策略，整天埋头做大量的练习题，结果不一定会很理想。解题时要注意解题方法的总结和整理，做到举一反三，全面了解。

打牢基础，学会思考。高考中，90分左右为基础题。如果加上中题和难题的基本点，所占比例会更大，所以要熟练运用基础知识。准确、快速。在课堂上，你不能只听老师讲课。要敢于质疑，积极思考方法和策略。你应该通过老师的教导自己“悟”、“学”。尤其是在处理信息给出问题的过程中，你应该学会如何准确地思考。

第三位非常重视新课程新内容的复习。

新课程中的新内容包括：简单逻辑、平面向量、线性规划、概率统计和导数。这些都是大纲修改和考试改革的亮点，都涉及到高考。与过去相比，现在的教学环境教学时间紧张，复习时间相对较短。对新内容的检查要求逐年提高，分数也不断提高。追逐向量和导数已经成为分析和解决问题不可或缺的工具。

新课程试题中，部分题目属于新讲义与旧讲义的结合。在高考题中，采取了新旧结合的方式。示例曲线函数的无聊问题可以通过导数或定义来解决。立体几何问题可以使用保守方法或矢量方法来解决。我们只需关注和加强新内容的复习，跟上教育改革和高考改革的程序，提高学生的认知能力和思维能力。

加强对《考试须知》和历年高考数学试题的理解

1 通过纵观近几年的高考数学试题，我们可以发现，高考数学命题无非就是《考试须知》，而《考试须知》就是考试大纲。规定了考试的目的和性质、考试的内容和技术要求、考试的方式和方法以及题型清单。高考数学复习的时候，首先必须要透彻理解，全部掌握，否则就会偏离大方向。关于目标要求，我对自己近年来高考数学试题的经验感到自豪。因此，必须高度重视《考试须知》，真正把握教学要求，直接把控复习的深度、广度和难度，把控复习的自觉性和有效性，增强复习的针对性和有效性。

2、注意历次高考数学试题的出现。考试须知是法定文件，试题是考试须知的具体体现。试题每年都在变化，在重量、重点、难度上略有不同。只有收集大量的高考题，才能加深对考试指令的理解。例如，《考试须知》指出：“知识要求从低到高分为三个层次，顺序是理解、理解与控制、灵活性和分析应用，较高层次的要求包含较低层次的要求。 ”。简单来说，三个层次就是：了解——知道是非，了解了解——不仅知道是非，还知道因果，能够灵活运用和分析——不仅知道正确与错，亦知前因后果。将会被使用。也要明智地使用它。

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