高一新生如何学习英语？英语讲座如何做笔记？教育

2024-04-23 21:46:09 来源：本站

没有好的高一，就一定没有好的高考；没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的冷静和自信！
01高中英语三大难点
1.词汇量大，记忆困难，考点分散

没有好的高一，就一定没有好的高考；没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的冷静和自信！

01高中英语三大难点

1.词汇量大，记忆困难，考点分散。如何掌握3500大纲核心词汇？

2、语法规则太多，公立学校教材不系统，语法永远不懂。

3.我对格式塔单词的阅读很熟悉，但我不能正确回答问题，对那些奇怪而富有想象力的问题我不知所措。

02 高一适应不了，高二不重要，高四就晚了。

第一次期中考试，很多中考英语成绩很好的孩子竟然没考上？

1、中考英语简单，高中阅读量大、题目难，英语差距凸显。

2. 英语课程演示被忽略，但我能听懂课程并在测试题中出错。

3、初中和高中的词汇量差距很大，可能并不是所有的试题都学过。提前学习有很多好处。

高一英语具有承前启后的作用。不仅进一步强化和稳定了初中英语，也为高二、高三的英语学习打下了坚实的基础。因此，根据老郑教授的个人经验，高一学好英语的关键是过好“三考”。

03 语法知识的掌握和自我练习方法

相比较而言，在语法知识中，单词的学习比较琐碎、无关紧要，而语法的学习则相对简单、有规律可循。

04 文字表达能力的培养及自我训练方法

正常的语言技能是指听、说、读、写四项基本技能。初中学习注重听和说，高中学习注重阅读和写作。在语言学习中，这四种技能相互交织，需要均衡提高、全面发展。高一是学习能力训练和发展的绝佳机会，必须珍惜并充分利用。

05 整理所有学习要点

学习的各个环节包括预习、听课、作业、复习和考试。每个关键环节做得好，都会间接影响学习成绩的提高。

1.预习：提前预习新课程内容，了解重点语法知识点，阅读课文并浏览课后题。

2.听课：认真听讲，积极参与现场互动，记录老师讲的关键词和语法知识

3.作业：及时提交课堂作业。教练给出反馈后，多思考原因，多做类似的练习。

4.复习：从头过一遍课文，拼写单词，总结关键词的用法，常用语法知识，及时完成课本练习

5、测试：准备批改本。测试结束后，分析纸上的错误，并标记出需要注意哪些问题，可以降低错误率。

高一英语课堂笔记如何做

学生听课笔记的最佳地点在哪里？不同的人有不同的看法和做法。大多数老师都会指导学生准备一个笔记本，把课堂上的重点和难点写在笔记本上。我在学校读书的时候也这么做过。现在箱子里有很多旧书、旧笔记本，我记得密密麻麻。然而，当你翻阅这些旧书、旧笔记本时，你深深地感觉到，页眉上的笔记比笔记本上的笔记更实用、更有效。笔记在书本上写下来，一是为了记笔记（容易记住、容易停下来、容易复习），二是为了快速（不用抄原文的标题和句子，直接记下来）需要记住什么），第三，祝福（而且原文一目了然）。

在书中的行间做笔记。最好用不同颜色的笔在关键词、短语和句子下划线。还可以用五角星标记新句型，用三角形标记旧句型，用圆圈标记介词或冠词，用方框标记新词组和词组，用直线或曲线勾画出关键句型。英语文本有助于记忆和学习外语。您还可以在相册上下的空白处写下自己的想法，加深理解，方便回忆。习题的答案也可以写在书上。保证，如果您随时打开这本书，上面的注释和答案将成为您的指南。是唤醒所有人记忆的天使。写笔记是一种很好的学习方式。因此，我们建议英语课堂笔记尽可能记录在课本上。

那么教师如何指导学生做笔记呢？有的老师只关心自己说了什么，而不考虑学生记不记得，应该记录什么内容，如何记录。一些老师提醒学生在教学时写下应该使用哪些设备。但我不在乎我的弟子是否有时间记住。我们认为，指导学生做笔记是英语教师学习指导的重要组成部分，也是培养学生学习能力的重要关键。教师必须对此进行详细、科学的指导，最好是在初中或高中开始时。舞台举行。

我们把英语课堂笔记的内容分为八个方面。下面我们分别来说说如何做笔记。

1.语音和重音。每个单元的英语课文中都包含许多生词、多音词以及发音错误的英语单词。有些英语单词作为名词和动词有不同的发音，例如record (n.) 和record (vt.)。写下所标注单词的英语音标和重读音节，并要求学生在阅读课文时注意所标注的音标和重读音节。这样，一旦读好课文，这些单词的正确发音就会被记住。

2. 转述。英语中有很多生词、多义词、短语、谚语和难句需要用简单的英语或汉语解释。地点：争吵（愤怒地与某人争论或不同意）获得财富（巨大的财富）。在课文学习过程中，标注的重点是一些较难的名词、短语和关键句型，而不需要每句话都解释清楚。注释文本位置的原则是“就近”，即应尽可能靠近被注释的单词记录，以便阅读文本时可以看到。如果注释中的英文单词很多，在原文中写不出来，或者单词太多，文字太密，很难写下来，可以在一个相对较近的空间写下来，这样就可以了。正文和注释文字之间有清晰的界限。线脚印。您还可以记录词汇表中单词的后面。

3. 突出显示（语言点）。大家指导学生用五角星标记新句型，用三角形标记旧句型，用圆圈标记介词或冠词，用方框标记新词组和词组，用直线或波浪线画出关键句子。解释作者核心论点的英文文本、科普文本中的句子和议论文。语法和练习中的一些重点和难点也应该突出，以引起人们的注意。

4. 总结（指南）。即用简洁的英语归纳分析来突出文本、段落或句子的要点。这项工作常常与上述各项工作结合起来进行。首先在原文上做线条、小圆圈等标记，然后在空白处写上需要提醒的单词。例如，目前使用的高中英语教材中，每个单元阅读课文的末尾都有“预习提醒”（包括课文中的关键词和要讨论的主题）。本科生经常被要求在课文后面做简短的笔记。这是讲义编辑整理的内容，作为骄傲学生的预览。我们恳请本科生自学课文时从这些“预习技巧”入手，以便掌握预习要点。然后按照“提醒”预览笔记。高二第十四单元（下），卫星（Satellite），是一篇科普文章。学生可以根据“预习提示”和做笔记将课文分为四段。我们指导学生在每个段落旁边写下“广播”。卫星（广播卫星）、气象卫星（场景图像卫星）、通信卫星（通讯卫星）、空间卫星（空间卫星）。过了一会儿，“预习提醒”中提到的文字要点就被总结和突出了，文字段落的主要思想和核心思想也一目了然。

5.问题。英语不是每个人的母语，所以在学习英语的过程中，我们经常会遇到很多问题。在阅读过程中，可以在有问题的地方打上问号，然后趁机向老师或同学请教或查阅相关参考书来解决问题。

6.理解力。学生在阅读英语课文时，总会遇到一些困难。经过老师的讲解或与同学讨论，有的当场已经完全明白，有的还不清楚。不管藏在哪里，边听边记下难点的单词，不仅有助于课后消化，还可以复习。

7、补货。英语词汇表和一些工具书中对某些单词和短语的描述不够全面。有的只解释名词的意思，不解释动词、形容词等的意思。老师立即让学生自己查字典或者告诉我们其他用法，并让我写下来。学完名词successful后，我让大家写下形容词successful、副词successful、动词successful。

8. 纠正错误。中学英语教材的编写，包括课文选题、课文注释、练习等，都经过了国内外众多高水平专家和编辑的反复推敲和推敲。与一些课外读物相比，质量要高很多。但也难免存在一些不足之处。 Spendondoingsth出现在Suhara高级英语中国书IA的练习中，但spendindoingsth在所有语法书和词典中都有使用。又：这样做是没有好处的。应改为这样做是没有好处的。我们在教学时，把这些情况告诉学生，并要求学生查阅相关参考书来证明，纠正这些错误。果然，这两个错误在讲义重印时就被改正了。

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