教育2024年高考语文经典阅读解题技巧

谁？你做了什么？成就？为什么？”等问题。仔细默读短文两遍，注意短文后面的文字。很多时候会有提示。尽量删去段落中的人名、地名、官名、事物名、法规名等。理解段落的关键句子应结合上下文仔细阅读最后相关内容分析的标题，以控制段落的目的。

 

回答技巧：分析字形并识别含义。从字音的相似，我们可以猜出通家的字。使用互文意义比较来注释前后词。用针灸和语言比较来推论词义。与上下文联系，前后呼应，并保持一致。

实词澄清：将给定词的意思带入原文，通顺则对或错。以前从未听说过的实词的定义通常是正确的，只是让每个人都恼火。

作题技巧：古代单音节词较多，所以对于与现代汉语相似的双音节词，应尽量分开理解古义。既要详细又要抽象。单独注释的含义置于特定的语言环境中并与上下文一致。比较和测量四个选项以提高准确性。

古今不同义：将词的现代义带入原文，公开的时候就对了，不公平的时候就错了。

问答技巧：将这个文言虚词翻译成现代汉语，比较是否可以翻译成同一个词。首先理解你通过翻译学到的课文中的虚词，然后对比文章中的虚词。将词句的整体意义与上下文的意义联系起来，注意区分上下文之间的关系。借助句子结构，检查两个句子的词性和虚词的构成是否相同。

虚词比较：每组用高中学过的另一个句子来推断课文句子中虚词的用法。

回答问题的技巧：只有你能清楚地理解问题的要求，并且听懂每一个单词。选出一两句不恰当的句子，取消部分选项。对于表达文字的选项，如果先选择了不反映问题掩码所需文字的选项，则采用排除法。我们特别注重我们的性格。中国人评价很高

答题技巧：找出短文中选项注释对应的句子，并一一对应。地点和目的集中在注释的句子上。全面控制言论。解释或分析的错误仅在某个小点，主要是顺序颠倒、无中生有等。要注意人物的事迹是否能被揭露，事件发生的时间是否准确，是否人物的性格言语可以适当。

课外文言阅读试题有一个特点：有的题选项提供了文言文中某些关键词的含义，有的题则揭示了文言文的主要内容。鉴赏题帮助学生开始理解中国古典的伟大思想。因此，当你收到课外文言阅读文章时，首先应该快速领会文章后面的问题。

一般情况下，都会出课外文言文阅读文章的题目。教师应引导学生注意并详细分析文章的标题。因为大部分问题本身就概括了文言文的主要内容。比如，在一次测试中，我考的是一篇课外文言文阅读文章，名叫《初人学舟》。这个主谓结构的标题概括了该段落的主要内容。如果你遮住了标题，你就会知道该段落的主要内容。总之，对文章标题的详细分析可以使我们快速理解文言文的主要内容。

课外文言文阅读段落会对一些较难的文言文词语进行日常注释。这些讲解有助于学生准确理解文言文的主要内容。因此，教师应提醒学生不要错过这些解释，而是要结合正文快速阅读全文。另外，需要注意的是，教师应提醒学生在阅读全文的过程中遇到“绊脚石”时不要停下来苦苦思考，然后同意继续阅读。简而言之，快速阅读全文，不要试图彻底理解它。只要能够理解文章的主要思想即可。

课外文言阅读题共有三种类型，即词语注释题、句子翻译题和内容解释题。针对不同的问题采取不同的解题方法：

(1)文字标注题。这些问题大多是考察文言实词的多义现象，而这些文言实词基本上都是学生在课堂上文言文所学到的。解题时，应先运用所学文言词的意思，然后结合上下文进行核对。检查完意思后就是正确答案了。

(2)句子翻译问题。译句应在直译的基础上进行意译。首先在稿件上注释关键词的意思（直译），然后写出句子的意思（意译）。翻译句子时，需要注意以下标题问题：一是年名、人名、地名、官名、物名、书名、国名等特殊指令词应保持原样。无需翻译。例：“庆历（年名）四年春，滕子敬（人名）被贬巴陵县（地名）”。这句话可以翻译为：庆历四年春，滕子敬被贬，出任巴陵县太守。其次，应删除句子中没有实际意义的词语。例如：“陈胜哲是阳城人”，“者也”是果断的意思，没有任何意义，所以应该删除。这句话可以翻译为：陈胜是阳城人。第三，文言文中的一些特殊句型（主谓倒装、宾语介词、状语后置等）与现代汉语的词序不同，翻译时必须进行适当调整。例如：“这对你非常非常不公平（主谓颠倒）！”这句话可以翻译为：你的智商缺失太严重了。第四，如果译句是省略句，则必须补充省略的成分。例：“乃旦在帛上写下陈胜王（椭圆）名。”这句话可以翻译为：大家（主体）用朱砂在帛上写下了“陈胜王”三个字。

(3)内容理解题。解决此类问题的方法有3种：一是引用原句作答；二是引用原句作答。其次，从原文中提取关键词作答；第三，用你自己的话来组织答案。三种方法中，第一种和第二种方法的回答准确率普遍较高。

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