教育高中语文诗词欣赏方法循序渐进，抓住要点

2024-04-27 18:42:42 来源：本站

1.抓住诗眼，抓住形象，理清意境
诗歌是说话的艺术

1.抓住诗眼，抓住形象，理清意境

诗歌是说话的艺术。古人写诗时特别注重“炼词”。一行或一首诗中最现实的词或词通常是动词或描述性词。如《悠然见南山》中的“简”字，《红杏枝繁花似锦》中的“闹”字等，使诗形象生动抽象，整个场面显露无遗。

诗中，作者所表现的景物和物象的主观“意象”，与作者通过景物所表达的“情感”和咏物中所表达的“志气”完美地联系在一起。

古诗词中的意象往往是约定俗成、有规律的。例如：“梅花”是高贵品质的象征； “月”代表思乡之情； “鸿雁”是传递信息的使者等，有时诗人也会创造一组意象。例如，马致远的《秋思》创作了11个意象，用“断肠人”的双重意象来表达他重返怀远的秋思。

意境是文学艺术作品中和谐、广阔、自然、保存下来的画面，浸润着作者含蓄、丰富的情感，形成一种能引发读者想象和思考的艺术境界。优秀的古诗词创造的意境具有广阔的艺术空间。诗歌的意境（意象）往往与景物所蕴含的情感、景物的所见、对景物的顺利理解有关。意境的特点是：热情奔放、慷慨悲壮、雄浑雄浑、淡泊自然、雄浑壮丽、悲壮苍凉、落寞孤寂等。可见，抓住这几个环节，就可以打破跨越语言障碍，快速深入诗人的精神世界，进入诗歌的艺术境界，解读诗歌、解答疑问。

2.掌握古诗词基础知识

诗歌分为古体诗（又称“古体诗”）和现代体诗（又称“格律诗”）。

古体诗：包括“近体诗”出现之前除《楚辞》之外的所有诗歌，也包括“近体诗”出现之后除“近体诗”之外的所有诗歌。 “歌、行、咏”分别是古诗词的一种体裁。比如岑参的《白雪歌送吴知县回京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天目殷别》等。

现代诗：分为韵文和绝句。每首律诗有八行，有五行（五字）、七行（七字）。第一联（一两句），下巴联（三四句），颈联（第五六句），末联（七八句），下巴联和颈联必须是反对。每绝句有四句，包括五绝（五字）、七绝（七字）。第二、四、六、八句押韵。第一句话可能押韵，也可能不押韵。它通常以平声押韵，一韵到底。

词：产生于盛唐，流行于中唐，成长于晚唐五朝，成功于宋代的一种新诗体。词又称长短句（字数不同、是非的句子）、诗语（由诗歌发展而来）。根据字的长短，字分为闷（也叫小令，一般认为在58字以内）、中声（一般分上下行，58-96个字）、长声（多超过96个字，超过三行）。词有词标，词标严格的韵律决定了每个词的韵律和音韵。

弯：即松弯，分为“小令”和“套”。它是宋金时期慢慢形成的一种新的诗体。曲与词最大的区别在于，曲可以在词中规定的字数基础上加字，从而增加语言的生动性，更加自由灵活地表达思想情感。

3.控制不同的诗歌主题

根据诗歌题材和内容的不同，古诗可分为抒情诗（抒怀乡情）、记事诗（咏物）、咏史诗（追忆往事）、咏事诗（抒怀志向）、咏故乡诗（抒情诗）。山水）诗、边塞（战争）诗。 ETC。

风景诗：这首诗同学们在高中的时候普遍都见过，就不用多说了。

怀旧诗：通过对事件的详细叙述来抒发感情的叙事抒情作品，抒发离别之恨、思念远方、思乡之情、别离之愁、感伤等个人感情。如王勃的《送杜少甫到蜀州》、杜甫的《春望》。

史诗颂：诗人对某一历史事件或历史人物的歌颂，通常包含诗人独特的见解。他用历史来唱情，他用历史来吟人，他用历史来统治历史，他用历史来描绘现在。比如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是史诗的作者。

物诗：主要特点是借物抒情。这些古诗词中的“物”往往具有特定含义的意象。比如桃花象征美丽，牡丹代表富贵，杨花代表漂泊等，不同的形象有不同的内涵。

故乡山水诗：写家乡的保存和山水风光。陶渊明是田园诗的创始人，南朝谢灵运是山水诗的创始人。唐代形成了山水故里诗派，主要有王维、孟浩然、褚广羲、常俭等。

边塞诗：描写边疆生活和民族冲突，在盛唐时期形成了一系列与边疆有关的事物。成就最高的是高适、岑参、王昌龄、王之涣。

“风格”是指诗人在发展主题、塑造形象、运用词语等方面的创作特点。陶渊明的诗淡然仁慈，王维的诗有画，李白的诗豪放超然，杜甫的诗忧郁惆怅。

科数主要是指诗的体裁和词的体裁。

1.诗人数量：现实主义、浪漫主义