高考物理：勾当学的根底概念？教育

　　形容一个物体的活动时，选来作为尺度的别的的物体。

　　活动是“绝对的，静止是相、对的。一个、物体是！活动的。还是静止！的，都是相、对于参考系而言的。

　　

　　参考系的取舍是肆意的，当选为参考系的物体，我假定它是静止的。取舍不同的物体作为参考系，大要得？出不同的结论，但取舍时要使勾当的形容尽量的简略。

　　

　　（1）定义：用来取代物体的有品质的点。质点是一种抱负化的模型，是科学，的笼统。

　　

　　（2）物体可望做质点的条件：钻研物体的”勾当时，物体的巨细和形状对钻研成果的影响能够纰漏。且物体；可否看成质点，要具体问题细致分析。

　　（3）物体可被看做质点的几种环境:

　　①平动的物体常日可视为质点。

　　②有转动但，相对平动而言能够纰漏时，也能够把物体视为质点。

　　③同：一物体，偶尔可当作质点，偶尔不克不及。当物体本人的巨细对所钻研问题的影响不“克不及纰漏时，不克不及把物体望做质点，反之，则能够。

　　（1）、不克！不及以物体的大小和外形为尺度来果断物体能否能够望做质点，环节要看所钻研标题问题的性子。当物体的巨细和外形对所钻研的标题问题的影响能够纰漏不计时，物体可视为质点。

　　（2）质点并不是品质很小的点，要区别、于几、多学中的“点”。

　　时候是？指某；一霎时，用时候轴“上的一：个点来？表示，它与形态量“相对应；时间是指肇始时候到终止时辰之间的距离，用时候轴！上的一段线段来表示，它与过程量相对应。

　　位移用来描摹质点位置的变化，是质点的由初位置指向、末“位置的有向线段，是矢量；

　　路程是质点活动轨”迹的长度，是标量。

　　用：来形容质点活动快；慢和标的目的的物理量，是矢量。

　　（1）均匀速率：是位移与通过这段位移所用时间的比值，其定义式为“图片，标的目的与位移”的方向“不异。均匀速度对变速活动只能作大略的形容。

　　（2）瞬时速、率：是质点在某一时候或通过某一位置的速度，瞬时速度简称速度，它能够准确形；容变速勾当。瞬时速度的大，小简称速率，它是一个标量。

　　6、加快度：用来形容速度变迁快慢的的物：理量，其定，义式为：图片。

　　加快；度是矢量，其标的目的与：速率的变化量标的目的不异（寄望与速度的方向没相关系），巨细由两个成分决！议。

　　1、纰漏位移、速率、加快：度的矢、量性，只考虑巨？细，不寄望方向。

　　2、错误大白均匀速度，随便利用图片。

　　3、混淆速率、速率的增量和加；快度、之间的关系。

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