盘点高二学习历史的十大好方法_教育

2024-02-21 17:27:03 来源：本站

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对历史知识进行整理和分类，可以使知识层次化、系统化，既方便学生记忆，又培养学生的综合能力。例如，讲完中国古代史后，教材内容可分为中央集权制度、社会经济发展、钱粮制度的演变、土地制度的发展、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民平等等进行了分类。

再比如，中国古代文化史的内容可以按照天文、医学、农业、科技著作、绘画等线索进行分类。通过分类，学生巩固知识可以事半功倍。

“浓缩”回忆法是将一些复杂的内容归纳、浓缩为几个要点，使学生能够勾画、抓住要点。而如果扩大焦点，就能揭示原来的历史内容。

例一，第一次世界大战，可以“浓缩”为以下几个要点；

背景：帝国主义国家为重新瓜分世界而形成的两大男性军事集团，正在大肆扩军备战，加剧和平危机。

之后：（1）三个战线。即：东线五次重大战役。即：马恩河战役、马苏尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。

性质和后果：这是帝国主义之间掠夺性的、不公正的和平。它给交战各国人民带来了极其严重的灾难；它产生了第一个社会主义国家——苏联。

例2，美国独立与和平的增长线）爆发：列克星敦的枪声。（2）陆军编制：第二次“大陆军”决定成立大陆军。（3）建国：发表《独立宣言》。 (4) 转变：萨拉托加的胜利。（5）胜利：约克镇英军投降，敬佩。（6）和平条约：英国与美国签订和平条约。

通过线索，可以将同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动按照历史发展的线索呈现给学生，便于学生理解和巩固。例如，中国古代历史上钱粮制度的演变可以概括为：

（一）春秋时期鲁国的“第一税亩”。

（二）西汉的“户籍制度”。

（三）北魏的租徭制度。

(4)隋唐时期的仁用调制。

(5)唐末两税法。

(六)明末的一种鞭法。

（7）清代实行分田为亩，征收田银的做法。

又如初中教材《中国历史》中有关李大钊主要革命活动的内容，散见于第二卷、第三卷的一些章节中。教学时，我按照时间顺序安排：（1）引领新文化活动；（二）领导“五四”活动；（三）启动《每周评论》。宣传马克思主义；（四）参加中国共产党的建立；（五）参加形成国共两党和各革命阶级的同一战线。 2011年，他在北京英勇牺牲。

学生用正常方法很难记住历史时代、历史朝代、政权名称或某个朝代的封建皇帝。有的可以编成歌曲的形式。比如战国七侠的位置可以整理为：

齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。

又如唐以后五朝十国的国名，可整理为：

五朝：梁、唐、晋、汉、周，加上前后。

十国：南、北、汉、闽、楚、吴、

学生对有趣的知识印象深刻，并能牢牢记住。因此，根据不同年级的学生，在教学中可以采用教材的内容，采用讲历史故事、引用诗词、歌词、春联、编谜语或用谐音等方法来进行教学。给学生新奇的感觉，激发学生的兴趣。提高召回结果。比如我在讲巨鹿之战时，就简单地加上了“城中借一”的典故。讲述了“最后一战”、“四面楚歌”等典故，以弥补楚汉之间的和平。谈及赤壁之战时，他背诵了苏轼的《赤壁怀古》等诗词。在讲商鞅变法时，告诉学生用“欠三壶酒”的谐音来记住公元前359年，可以收到更好的效果。

历史的发展有其自身的规律。揭示历史发展规律，可以为未来发展方向提供启示，可以帮助学生形成唯物史观的态度、观念和方法。比如，无论是中国历史还是世界历史，首先我希望学生关注它的内容，了解课本内容中社会发展的规律。此外，我们还可以从重大历史事件的背景、过程、结果、影响等方面进行分析比较，找出其中的规律。例如，分析中国古代农民起义的原因时，虽然起义的间接原因各有不同，但其根源无非是：（1）残酷的刑法，繁重的粮食、徭役和兵役；（2）残酷的刑法，繁重的粮食、徭役和兵役；（2）土地高度集中； (3)自然灾害等。

对于容易混淆的历史事件、日期和概念，教学时可以采用联想法帮助学生区分。例如，阿拉伯帝国是中国历史上最大的帝国。三个哈里发国家被称为黑色时代、绿色时代和白色时代。学生死记硬背，经常犯错误。我这样讨论上述这段历史：巴格达的哈里发国位于沙漠附近。沙漠地区气候炎热炎热，人们被晒伤，所以被称为黑人。开罗哈里发国位于尼罗河下游三角洲，土地肥沃。饶，农作物青翠，故称绿衣大食；而科尔多瓦大食则位于大西洋东岸，俯瞰大海，放眼望去一望无际的白色，因此被称为“白衣大食”。这样学生就可以轻松记住这三个国家的地理环境和名字。

图解法的特点是抽象、直观、清晰。图解方法的板书设计可以多样化。它能生动形象地展现复杂历史现象之间的关系，不仅能启发学生主动思考，还能帮助学生回忆知识。

有比较才有区别。所谓比较，就是将性质相同或相似的历史事件进行比较，找出相同点和不同点。例如，公元前594年，梭伦在雅典实施了扩大奴隶统治基础的改革；同年，我国春秋时期的鲁国实行“初征亩”，标志着我国奴隶社会国有土地的崩溃。又如，西罗马帝国于457年灭亡，标志着西欧进入封建社会的开始，而中国在公元前475年战国初期就已进入封建社会，比西欧早了近1000年。

对比内容非常丰富。例如，对比中国古代农民起义提出的口号，我们发现农民斗争的水平在不断提高。对比《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，我们可以看到中国社会是如何逐渐沦为半殖民地半封建社会的。还可以比较英、美、法资产阶级革命的背景和过程，比较日本的明治维新和中国1898年的维新运动等等。

孔子说：“温故知新”。复习是巩固知识的主要手段之一。教学时教师应：一是在课堂上引导学生抓重点、攻难点，反复强调历史因素。创造各种条件，使事件的时间、地点、人物、内容、性质、意义、因果等因素牢牢地印在学生的脑海里。其次，课后练习，学生应能用自己的话简要解释课堂上所学内容，并能根据教材完整回答课文末尾的问题和老师提出的问题。三是单元练习，即对学生进行单元复习，重点练习部分教材内容。使学生进一步加深对教材的理解，巩固所学知识。第四，分析实践是在一定时代历史教学后对学生进行分析复习和训练。目的是让学生了解历史发展的基本线索。对所学知识进行分类、比较、分析，运用唯物史观的理念对重要历史事件和历史人物进行分析评价，进一步增强学生回忆、表达、观察、分析问题的能力。

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