高中生历史复习方法：历史学习三步教育

2024-02-21 19:31:39 来源：本站

懂（准）懂（深）懂（新）

懂（准）懂（深）懂（新）。根据学生的认知规律和历史学科的特点，我们总结了历史学习的三步流程。这三个步骤由表及里、由浅入深、由点到线再到表面、循序渐进、周而复始，有利于历史学习的高效、系统、有趣。在教学中，我们采用“三步走”来取得更好的效果。

“理解”是历史学习的第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、总结综合阶段特征等。历史是人类社会过去的活动。是一定的人在一定的时间、一定的地区进行的一些重大活动。因此，每一个历史事件的本质要素，如人物、时间、地点、事件、过程、结果等，都必须了解清楚。“理解”的首要要求是“准确”。历史是一门科学，科学需要准确性和严谨性。这就需要历史研究能够构建清晰的时空观。一是“全面”，即全方位、片面控制。全面管控不仅仅是抓眉毛、抓胡子。我们要善于全面梳理一切，做到“沙里挑金”。例如，在“鸦片战争”一节中，我们需要了解战争的进程：战争的起止年份、交战双方、战争的路线和阶段、重要的抵抗斗争、主要的斗争等。 “理解”的基础是记忆。因此，有必要提高记忆力，探索记忆方法。

“理解”是历史学习的第二步。历史学习要求理清历史事件和历史现象的因果关系，展现历史偶然性与必然性的辩证联系，理解重要的历史概念。理解的要求是“深”。这就要求学习历史时要精读、细读、重读。你应该擅长分析阅读。历史地图、史料、图片，甚至文字，都应该有目的地阅读。学习时要讨论、探索、阅读。思考、查资料、做笔记、学生与学生的竞赛、师生之间的交流。比如“鸦片战争”我们要思考：这场战争的爆发是不可避免的吗？清政府为何获胜？为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？ ETC。

形成“概念”是历史学习的第三步。我们常说读历史使人明智。历史研究必须从历史的成功和失败中总结经验教训，从多样的历史现象中获得深刻的历史启示，善于从历史比较中获得历史认识，运用正确的观念对历史人物和历史事件进行科学研究。判断。对“理念”的要求是“新”，即要有新的想法，不能是树皮式的。我们要感受历史，从历史中汲取人生智慧，学以致用。仍以“鸦片战争”为例，我们需要从战争的成败中获得感悟和启示：落后就会导致政治失败，政治失败必然导致军事失败。古老、陈旧、落后的封建主义不是新兴资本主义的对手。林则徐室韦“领悟领悟”这三个步骤是连为一体，不可分割的。对于高中生来说，“理解”是不可或缺的，是历史学习的前提和基础。历史课的“预习”也应该属于“理解”的步骤。 “理解”是至关重要的一步，是历史学习的关键一步，体现了高中历史学习的特点。课堂历史学习主要是“理解”步骤。 “观念”的形成是历史学习的目标，其要求是比较高的。要培养创造性思维，加强理论学习。 “观”的步骤还应该延伸到课外活动。比如研究性学习中的历史调查、历史访谈、历史辩论等，不会局限于课堂。 “历史学习三步走”要求历史学习要从粗读走向细读，从宏观调控走向微观调控，从封闭孤立的学习走向开放竞争的学习，从被动接受性学习走向主观探究性学习等。还要求历史学与政治、中文、地理等学科有机结合，体现分析性特征。

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