高中生历史复习方法：历史事实-历史通论-历史理论

2024-02-21 19:55:32 来源：本站

历史复习第一步，梳理章节主要事件，总结历史线索，总结阶段特征

历史复习第一步，梳理章节主要事件，总结历史线索，总结阶段特征。这就要求毕业生对基本史实和阶段特征有准确、全面的认识，构建清晰、完整的历史体系。复习时，快读、快复习，准确勾勒历史线索，从政治、经济、文化等不同层面总结历史阶段的特征。比如，国共十年冲突这一章，可以概括出三个线索，即：国共从对抗走向竞争和战争；中日民族矛盾持续上升，形成重大冲突；中国共产党也从成熟走向成熟。

联系比较，举一反三，通达古今中外，形成立体思维。在这一步中，本科生一定不能拘泥于本章的内容，而应该以本章的知识为主要出发点，来回衔接，迁移能力。例如，抗日民族统一战线的形成过程，横跨两个篇章，涉及两个阶段的十件大事。第二步历史回顾显然比第一步要求更高。需要拓宽历史视野，善于纵向和横向联系。这就要求历史回顾不能割裂，必须有全面的眼光。教师要认真考虑一些问题，为学生提供学习思路。

教育教育高二汗青温习方式：史实—史通—史论—史感

运用所掌握的一些理论来评价历史人物和历史事件，探索和质疑历史现象，科学分析历史因果关系，将历史学习提升到更高的理论水平。历史系《考试须知》列出的4项10项能力要求中，明确提出要求历史与理论相结合，这就要求在解读历史时，论证要以历史为依据，论点要清晰，基本理论概念要融入历史现实。在分析评价中，我们既不能把理论像一个标签一样贴在历史事件上，也不能把理论与历史事件拼成一个拼盘。

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通过系统的历史学习和回顾，学生可以感受历史、走进历史、体验历史，形成新的历史时空观和新的历史感受。历史感更多的是体现历史的作用，从历史中认识事实，强化时代使命感和社会责任感，从历史的成功与失败、纵向与横向比较中产生新的教训和启示，来指导生活。引领生活。

历史回顾四步法是回顾的四个一般步骤。这四个步骤是相互关联的。它们不应该分离，而应该相互渗透、相互联系。历史事实是条件和基础。主要是控制回忆的方式，提高总结、综合的能力，复习时要求准确、全面。历史概括和历史理论是核心和关键，凸显了回顾历史体系的要求。我们要善于比较、比较，提高分析认识的能力，特别是善于运用历史思维和科学理论来分析和解决问题。需要进行彻底、系统的审查。历史感是学习历史、回顾历史的最终目的。历史学科的社会功能凸显是一个渐进的过程。总之，在历史学习和复习中无意识地形成这四个步骤，会提高学习效率，发展学科能力，增加学习历史的兴趣。

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