高中生物实验分析方法2024年2月26日

在高中生物实验教学过程中，我经常发现很多学生只注重实验结果而不注重分析结果；他们只满足于实验的成功，却不愿意分析尝试失败的原因。造成这种现象的原因除了学生对实验的基本目的缺乏深刻认识外，不懂得如何分析实验，没有掌握实验分析的正常方法，这些都是非常重要的因素。生物学是一门实验性很强的学科。在实施过程中，会出现很多影响和干扰实验结果的因素，导致实验失败。这时，实施分析就变得非常重要：一方面可以排除、排除影响因素，使实施能够成功；另一方面，经验教训也可以总结，甚至意想不到的得失也可以挽回。科学史上有很多新发现的例子。因此，虽然目前高中生物教学对实验分析的目的还没有明确认识，实验也比较简单，但笔者觉得在高中生物实验教学中，除了让学生提高动物复制能力外，了解实验原理和方法，验证结果除了学习知识的目标外，还需要教会学生辩证地看待实验的成功与失败，教会学生日常实验分析的方法，初步培养学生的实验能力。学生的分析能力！

 

例2在实验2中，当质量墙分离并且响应延迟时，发现响应结果很差。可能的原因有哪些？

解释：蔗糖溶液配制时浓度过高，质壁分离严重，细胞失水过多而死亡； 质壁分离时间长，细胞回收不及时； 纯净水滴数少。或者直接扔掉一次。

例3实验3，在对比实验中，蒸馏水也变成了蓝色。我们来分析一下原因。

说明：表示没有漂洗或漂洗次数少； 表示蒸馏水中混入了杂质阳离子。

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