教育高中生物遗传学问题和解决遗传学基本规律的技能

高中生物遗传学问题和遗传基本规律的高中生物遗传学问题解决技能。遗传学学科都是高中生物的重点和难点。因为这个知识点的题型多种多样，有计算题，也有图解题。一道题可能包含的信息量很大，而且往往还伴有公式计算，让很多同学头疼。下面我们来看看都有哪些知识点。

 

相对性状：同一生物体中同一性状的不同表现，称为相对性状。

显性性状：在遗传学中，杂种F1中出现的亲本性状称为显性性状。

隐性性状：在遗传学中，杂种F1中未出现的亲本赋予的性状称为隐性性状。

性状分离：在杂交后代中显性性状和隐性性状（高茎和短茎）同时出现的现象称为性状分离。

显性基因：控制显性性状的基因称为显性基因。正常基因用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。

隐性基因：控制隐性性状的基因称为隐性基因。正常基因用小写字母表示，豌豆矮化基因用d表示。

等位基因：位于一对同源染色体上相同位置并控制相对性状的基因称为等位基因。 （在一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，追逐高茎和短茎。显性效应：等位基因D和d，因为D和d具有显性效应，所以F1（Dd）豌豆具有高茎等位基因分离：一对等位基因D和d随着同源染色体的分离而分离，最终产生两个雄配子D：d=1：1；两个雌配子D：d=1：1。）

非等位基因：控制非同源染色体上或同源染色体上不同位置上不同性状的不同基因。

表型：是指生物体个体所表现出的特征。

基因型：指与表达类型相关的基因组成。

纯合子：由含有相同基因的配子组合而成的受精卵发育而来的个体。可以稳定传承。

杂合子：由含有不同基因的配子结合形成的受精卵发育而来的个体。遗传无法稳定，孩子会产生不同的激素产生特征。

2、基因自由组合规律

基因自由组合规律：当F1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因表现出自由组合。这个定律称为基因自由组合定律。

基因自由组合规律在实践中的应用：基因重组使后代呈现新的基因型并产生突变，是生物变异的主要来源；通过基因重组，可以产生人们需要的两种或多种基因。具有优良亲本性状的新物种。

孟德尔成功的原因：1）实验材料的准确选择。 2）在分解生物性状时，我们采取了从一对相关性状开始，逐步进行的方法（从单一成分到多要素景观方法）。 3）实验过程中注意记录和分析不同世代的不同性状，并采用统计方法对实验结果进行处理。 4）科学设计的测试程序。

基因分离规律与基因自由组合规律对比：

相对性状数：基因分离规则为1对，基因自由组合规则为2对及以上；

等位基因数量：基因分离规则为1对，基因自由组合规则为2对及以上；

等位基因与染色体的关系：基因的分离规则位于一对同源染色体上，基因的自由组合规则位于不同对同源染色体上；

基础细胞学：基因分离规律是同源染色体在负I分裂后期分离，基因自由组合规律是同源染色体在负I分裂后期分离的同时，非同源染色体自由组装；

本质：基因分离的规律是等位基因随着同源染色体的分离而分离。基因自由组合的规律是，当等位基因分离时，非同源染色体上的非等位基因则以自由组合的形式出现。

生物学的知识点很多，比较复杂。尤其是遗传规律模块，专业术语和计算公式较多，可能会导致很多学生概念混淆或公式应用错误。因此，提醒大家要从基础开始，理清每个名词的异同，了解每个公式的应用条件，避免简单的错误。

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