高中化学学习方法的两点概括？教育

一、初高中化学教学目的和目标的差异

通过对比初中和高中教学大纲的教学宗旨和目标可以看出：初中化学是一门启蒙学科。是九年了吗？权利教育：教育的阶段，教育的本质。从教材和教学事实可以看出，“初中化学的学习主要要求毕业生掌握简单的化学知识、基本的化学实验技术、简单的化学设计以及化学在生活、生产和国防中的一些应用。知识水平是基于基本要求的。”本科生主要是“知道自己在做什么”。高中化学是在九年专业教育基础上的更高层次的基础教育！化学知识逐渐向系统化、理论化靠拢，所学知识中有相当一部分化学知识要求学生不仅要“知其然”，还要“知其所以然”。学生必须能够“运用所学的常识来解决具体问题”。在实际应用中也能有所创新。

2、初高中教材中常识的传承与衔接

1.三年级课本上有介绍，但不是必须的！请完成高中教材中未包含的必修内容。

(1)自然界元素的存在形式

(3)用电子公式表示物质的布局

(4) 两性化合物和典型的两性氧化物

这部分内容集中在高一年级教材第五章中。在讲授本章内容时，要尽量补足，以免让学生失望。孩子的出现；知识的空虚；错误和谬误。

2、高一年级，需要了解一些初中的常识。深化、完成

（1）！氧化“还原”一一体现

初中时从氧得失的角度简单介绍了相关的氧化还原反应。高一的《从：化学化合？化合价、升降，即从电子得、失、地的角度介绍氧化、还原》反应方程式的配列。平坦的。

(2)布局理论初步认识

初三时，我们只举例介绍了原子核中电子的排列方式。高一的时候，我们介绍了原子核内电子排列三定律，并给出了118号元素的原子结构图。

小学：仅列出与“离子、化合物”和“共价化合物”有关的三个简单例子。高一这一小节我们会介绍离子晶体、分子晶体、原晶体、晶体。视点布局特征和物理特性等。

从上面可以看出，高一教材中的化学基本概念和基本理论比初中的更加全面和详细，也更加科学和科学！可接受性。

3、化学设计内容和方法的传承

(1)相关消融程度的计算

初中只需控制一定温度下溶液中的“质量、溶剂质量、熔融质量、饱和度和溶质含量，以及三者之间的换算。但温度的变化、熔融、结晶是问题之一中学化学计算中“比较重要的类型。也是高考中常见的考点。高一时应适当补充。

（二）采用“数量差”法；

这种方法“广泛应用于中学基础和规划”。初中阶段不要辍学！要驾驭这种方法，在高一时应结合相关新课程内容进行补充讲解，让学生逐步掌握。

4、实验室常用气体的制备

我初中就已经学过O2、H2、CO了！ 2、气体测量；什么是实验室系统测试方法以及如何介绍其对立面？反映方程并操纵仪器！高一需要结合CL2、HCL、SO2、NH3等气体的测量、测试和实验室制备方法，从反应及原理； 反应与安装； 采集方式； 需要注意什么？物品等四个方面：这个！补充：总结并拓展为日常学习气制法的方法。

高中和初中。在学习的衔接上，要注意抓住机会；而标准的衔接，通过相互理解，让我们能够尽快的适应高中的学科内容，而且最好是站在一个更高的层次上，能够准确的理解之前所学的内容？初中化学知识对以后化学的学习有帮助。