高考中国传记阅读掌握这些套路_教育

传记文学在写作上有何特点？

 

（一）“真实、自然”：文笔正直，事关核心，没有虚假的美好，没有暗藏的邪恶。 ”

(2)文学性：抽象、活跃！写人的。艺术。

A.选材典型，细节恰当。

B.叙述和记录，注重细节。

C、自始至终呼应，巧妙运用修辞，叙述与论证相结合，正反对比，比较突出！起身等待。

D.引文是一种“传记、常用”的表达方式、技巧，如引文。通过传记中的手笔、书信、日记中的表达，可以印证作者的观念，也可以使“传记”具有更真实、更感人的力量。

1.解开工作的束缚？宣示：基本事实，控制叙述者的人。生活经验；

2、分析叙述者的性格和情感，控制人物、情感与底层现实之间的关系；

3了解作者的评论、观点和想法，并分析作者的评论、想法之间的关系，其依据：事实；

4.通过对作品的选材、表现手法、修辞技巧、措辞进行分析！功能及更多！艺术形式，了解作者的观点。合理的尝试；

5、通过探究文中体现的人生价值观和时代精神，您能否对作者的观点和艺术处理提出自己的看法？知识。 （探索。）

列表！ “发表作品”练习有哪些出题方式？

1.文章从哪些方面介绍了仆人？男性？

2. 主角有什么品质和特点？

3、理解句子的意思。

4、文章写作怎么样？特别的。观点？结果如何？

5.请告诉我你在做什么！你如何评价一个仆人、一个人？讨论与探究：文本反思的生活。价值和时代本质？上帝可以提出他自己的方式来隐藏作者的观点和艺术处理。

6、全班读完这篇文章：人们有什么感触和感受？传主的灵有什么实际意义呢？

1.写关于人的事。文章？应该怎么写呢？

细节和事项是最重要的要素。

2.写人物时的重点是什么？

通过塑造来表现人和事物的性格和特征？其抽象表现出“他”的人格魅力。

3. 描写人物有哪些技巧？

表面！表现手法：人物描写！ （：外貌、语言、行为、心理等）、白描、对比、侧画。写等等；

修辞学家。方法：类比、排比、反问、假设问题等。

阐明；传！以言语为基础，以现实为基础：

传日、昌其顺：叙述：写作方法。所以讲故事很重要：人生、事、运都很重要！思维的本质。 “这个时候就应该突出重点，看来我们可以很快的梳理文章、章节的脉络，掌控它，传达主旨！重要的是人生的过程。”

整理“重要”的事情时，要把握好时间；词语、地址以及相应发生的事件；采用合并相同事项的方法，总结次要事项和适当性。

分分秒秒回答问题，力求全面。

控制？传记的抽象特征、要点（性格、精神品质等：）：

1）把握：评论。分类句、归纳句和综合句

2）捕捉主角在事件（主要事件）中的表现和详细描述。这个细节体现了角色的精神品质，“扮演什么角色等等”。

3）了解传记作者的背景和作者的意图。在分析传记作者的特征时，你还必须了解这个人！谈世事，即传人的时代、身份、地点。社会背景的鉴定等等。另外，作者的意图也会影响我们对题材特征的判断。作者将通过文本选择、评价、总结分析等方式向读者传达自己的意图。

（4）把握叙述者与班上所有人的关系

如何完整地欣赏一篇文章：传记？

所有的影响都会体现出传记的精神，这就是传记的目的。

回答方式：什么样的“技术（、细节、某些描述、比较等？）”

桌子？揭示主的精神和抽象

有什么“成果”（！强化了文章的文学性，让抽象更加写实的同时又变得更加生动？明亮，更加人性化。）

？解决问题：表面意义，深层意义

线索的传染（小说、散文）

突出阐述和判断的对象（传记、小说、散文）

设置设备、陈设，激发读者阅读兴趣，吸引读者（与读者的关系）

它代表了一种什么样的精神或性格（与传记的关系？）

明确作者的目的是什么，传达什么情感（与主题和情感的关系）

使文章内容丰富、意义深刻，增加文章的厚度和深度。

修辞学：双关、重复、隐喻、拟人、

第一句：该写吗？我自己的概念，句子结构是“大家都认为”。或“大家都支持”

接下来分析一下作者的出处。句型为“来源是：123”，并列举来源。

最后可以添加总结；句子，句型是“如此或因此”。如果看起来超出字数，超过限制，就不需要写总结句。

附：理解段落（句子）的位置，控制它，表达影响

1. 指出目的并开始以下工作。

2.设置设备。安排悬念吸引读者，使文章更有活力，采用倒叙形式来达到目的。这个目标。

3、造势（张？本，铺路），引领，跟随！概念，或者“某一方面！”的详细内容；或基本感觉。感觉？语气：不间断。连接点不是为了阐明概念，而是为了服务于概念的大体目的，引出意见，或者为接下来的叙述和表达定下情感基调。

4.指出思想：情绪变化的线路，“连接过去与未来”的过渡效果（具体连接？“上面是什么”的内容或主题引出下面什么内容，）

2. 箔片？影响力（主要突出主要的事情，可以放在开头，也可以放在中心）

通俗地讲，当为了突出阐述的主题而提及其他事物时，其他事物就起到了陪衬的作用。

3、烘托、烘托气氛。 （经常！带：作者的情感？倾向，多用于文学？范畴）

1. 总结以上内容。 “经常”经常出现在文章的末尾。

2. 分析以上内容。写文章之前和之后的事情都处理好了吗？布局完成。

3. 陈述目的。升华激情，深化主题。

4.含蓄地“表达：目的。通常借助描述性的风景。”

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