教育高中生语文学习方法：四步阅读法

2024-03-24 20:42:28 来源：本站

高二是成绩分析的分水岭

高二是成绩分析的分水岭。成绩会形成两极分化：如果你优秀，你就会飙升，如果你不好，你就会下降。

第一步是阅读认知，提高自学和阅读文字的能力。

首先要掌握常用字、词、句、段、文章的基础知识，并能运用工具消除认知停滞。它能够准确地将书面文本符号转换为主要语言（含义）消息。这是最基本也是最起码的阅读技巧。调查数据注释显示，认识1-500个单词即可达到识字水平；如果你认识4500个单词，你就可以阅读普通文章；如果你认识的单词超过5000个，你可以用工具书阅读普通的文言文。有些学生阅读能力差的原因是他们没有掌握足够数量的目标词。词语主要是表达思想的内容词和短语，而概念则是心灵的“细胞”。句子是单词按照一定的语法规则连接而成的语言单位。一般用来表达判断和比较完整的思考。句子的理解不仅需要掌握意思，还需要掌握语法。没有言语，就没有头脑。可见，阅读测试中的严重问题往往是由于不认识单词、希望不理解句子的意思而造成的。因此，负责任地学习汉语，在阅读中自觉丰富自己的语言知识非常重要。著名数学家苏步青说：“我们从小打下的语文基础，为我学习其他学科提供了很大的便利。我们也觉得学好语文对于训练一个人的思维很有帮助，可以提高思维能力。”更有层次感，这些对大师们后期的思考有很大的好处。”

培养识别和阅读能力的目的是积累感性信息和语言文字的各种知识。提高阅读能力，关键是通过大量的阅读认字、认字、分析句子、掌握一些逆向词汇，而勤读词典、字典是最重要的途径。

其次，要掌握基本的科学知识。不掌握自然科学和社会科学的基础知识会给阅读带来很多不便甚至困难。如今，“生态平衡”、“生态系统”、“基因工程”、“基因”等常见术语经常出现在报纸上。很多人因为缺乏高中生物的基础知识而无法理解它们。可见，现代社会要想提高阅读能力，就必须尽快掌握基本的科学文化知识。

第二步是阅读理解，提高汉语理解能力。

阅读时要抓住书的精髓，做到由浅入深的转变。爱因斯坦说：“在你读的书中找到一些能引导你走向深处的东西，然后扔掉其他一切，也就是说，扔掉一切使你的思想负担过重、引诱你远离你的需要的东西。”华罗庚说：“高中水平的同志，能回忆起以前学过的初等算术、初中代数，脑子里还有那么多吗？没有那么多。因为全班同学都听懂了，都会用。”吧。这只是平白的语言变薄了而已。”这意味着阅读时，要实现由多而繁到少而精的转变。

第三步是阅读和鉴赏，提高判断能力和鉴赏能力。

辨别意味着识别和分析；欣赏意味着感受和体验。阅读和欣赏的内容既包括文章或作品的思想内容，也包括表现形式。前者是指了解其主题，了解作者的意图，进而评价文章内容的质量；后者是指观察其体例、结构、语言、表现手法、对古人的继承与创新、风格等。阅读欣赏应遵循“取其精华、去其精华”的原则，脚踏实地。 -地球科学态度和一定的文化艺术教育。阅读能力和鉴赏能力在阅读能力中占有重要地位。只有善于欣赏、吸收、领悟微妙、享受美的人才能享受到。

第四步，读懂表达，提高吸收语言的能力。

读完后，通过回忆回顾阅读结果。善于用简洁的语言表达自己所理解的内容，并记在读书笔记中，以备将来参考。钱伟长曾说过：“读一本书，必须读懂它的大纲，领会它的主旨和主旨，先学最重要的东西，然后回忆课文，希望能自己解决一些问题。”暂时解决不了的问题，最好记在本子上，以便日后管理。”

阅读后，能够用自己的话表达或传达文章或作品的内容，即能够用独特的方法处理语言信息和语言形式进行记忆和存储编码转换，是一个重要的目标。通过阅读来实现。阅读表达可分为口头表达和书面表达两种。口头表达是指对文章或作品内容的口头复述、表达或表达。书面表达是指用文字复述、注释或批评文章或作品的内容。广义上，书籍阅读表达还包括写作提纲、讲解、插图、读书笔记等。阅读表达与写作能力有着非常密切的关系，有助于直接提高写作的表达能力。

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