教育老师，请高一一定要保留这个政治学习倡议！

要丰富学生的核心素养和长远成长，熟悉高中思想政治学科的独特价值。思想政治学科的教育价值集中在培养学生的核心能力。面对未来的社会变革和实践创新，我们用历史的视角、国情的视角、辩证法的视角、文化的视角、世界的视角，引导学生通过“观察”形成准确的价值观。分析、反思”和实践。培养政治认同、科学精神、法治意识、群众参与的必备素质和关键技能、政治学核心能力。

 

想打败学习吗？中国的实用主义倾向。 “必要”是学生学习的时间：中学、中学动态。现实情况是，由于高考接力棒的影响，一些学生不自觉地将科目划分为三、六、九年级。他们会努力学习高考必须考的高分科目，即使他们不喜欢。你必须强迫自己去学习。相反，对于高考没有通过，或者分数比较低的科目，无论有效还是无用，他们都不愿意投入精力去学习。越学不会，就越无聊，导致恶性轮回。

要消除人们对现实生活中政治课程的误解。这种误解主要是由于对政治课程缺乏了解而造成的。政治课是一门社会科学，但有些人并不了解政治课的学科体系和价值。他们本能地把政治阶级等同于行政工作或时政、等同于思想政治工作。他们认为政治课就是说教。我只是根据自己的感受来评价政治课。将政治课教学视为传统灌输，影响了学生学习政治课的兴趣。

初中政治教材有“一定的连续性，但初中政治更多的是为了了解这个社会。对社会的探索更侧重于对“是什么”的研究，注重记忆，通常不会涉及太多的深度。高中政治理论更注重学科研究，其内容以专业化、实用性、“和时事”为导向。形象地不限于研究“什么”，还要研究“为什么”和“为什么”。高中政治和初中政治是划等号的，需要在学习方法和思维上进行培养？教育水平提高了。

初中政治和高中政治的知识点都需要基本概念、基本原理的记忆，都离不开对生活事实的死记硬背。但高中政治更加科学，内容以思想活动和社会实践行为的形式呈现。实现“行为内容课程；活动内容”课程。 “转化”要求学生立足现实生活，根据理论概念分析生活中的现象，论证和探索原因及对策，让学生在社会实践的体验中独立分析！感知思维真理的力量，自觉树立和践行社会主义核心价值观。这就要求学生善于观察和分析生活中的现象，走出课本和课堂的小圈子，千方百计地将所学原理与现实生活联系起来；适应当前形势，我们需要培育生存、开放国家吗？以国际视野，在竞争性学习和探究性学习中培养创新创新精神，提高实践能力。事物。

高中课程紧紧围绕思想政治学科核心能力的形成和发展，创建鼓励学生不断提高的发展性评价机制。更加关注学生学习和社会实践行为的行为表现，采取多种评价实例、分析、评价学生的理论思维能力、政治认同、价值判断、政治素养和社会参与能力等，全面体现思想政治学科核心能力建设。

1、听：听老故事，多存钱。积累并扩展。认识你的脸。

2、倾诉：分享和表达自己所听到的、经历的、感受到的，多与家长、同学交流。

3.阅读：阅读课本和最新评论！编辑社论，阅读课外书。推荐书籍：“哲学、经济学、政治学等社会科学书籍”，《南方日报》、《光明时报评论》、《新华时报评论》等报纸和网络文章。

4、研究：一“研究”就是讨论；这很重要。经济、政治、文化现象用辩证法论证头、脑、体；例子！好的。评论分析，形成自己独特的观念和观点。第二个“研究”，就是通过观察，参与研究、社会调查等各种社会实践活动。观察社会，理论联系实际，加深对基本原理的理解！要明白，在这个过程中，我们也体验到了自己服务社会的能力。

5、背诵：背诵基础知识；原则，构建知识网络。

6.练习：练习和作业是学习过程的延续和深化，练习：合适的题型，完善问题的答案；事物。