高中历史第一学期期末有效复习方法

2024-04-21 15:00:55 来源：本站

1、大家协调，科学谋划，先紧后松
在复习阶段，你需要学习书本，巩固基础知识，还需要适当做题，查漏补缺，练习解题能力，强化双基础

1、大家协调，科学谋划，先紧后松

在复习阶段，你需要学习书本，巩固基础知识，还需要适当做题，查漏补缺，练习解题能力，强化双基础。在时间短、任务重的情况下，首先要计划好利用三周的复习时间，留出一周的弹性时间。在这三周的时间里，我校每周有三节历史课和三节晚自习课，政治制度九个专题的复习任务是必修的。因此，每节主课都要复习一个题目，晚上自习时要出一套相应的试题。然而，有些主题较难且任务繁重，而有些主题则不太困难且任务较轻。按照计划，学生复习时要适当前进。之后伸展双腿。如果任务重，没有完成，下节课补上，完成规定的复习任务，完成任务。如果还有时间，提前复习一下下一堂课的内容。统筹协调一切，科学谋划。谁能从容应对，谁能预知结果，谁就能获胜。

2、充分调动学生的积极性和创造性

复习阶段要在充分发挥教师主体地位的前提下，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生主动学习，在多元化、开放的学习环境中充分发挥学生的主体性、勤奋性、参与性，培养探究历史课题的力量和脚踏实地的科学态度，提高创新意识和实践能力。复习开始时，要对学生进行充分的鼓励和比较。按照艾宾浩斯的健忘论，最后的回顾就是记忆的入口。长期甚至永久记忆的最佳机会，也是锻炼记忆能力、思维能力、应用能力、完成知识向技能转化等的关键时期，以直接的兴趣克服复习期间繁重的任务。复习期间，知识机制的细化、细化和个性化，都是由弟子自己完成的。

同时，在讲授知识总结和复习试卷时，要十分注重语言的简洁、简洁和幽默，适当给出一些生动抽象的例子或小故事，引起学生的直接兴趣。从而，可以减少学习疲劳，加强教育。结果。

（一）确立单位核心文化布局。

课后，教师跟随单元的介绍，接受高考题的基本思想和概念，以高中课程标准为指导，全面剖析单元的文化结构，理清历史的基本线索。发展。把每个主题几节课的内容理清内在的逻辑联系，注意每个事件的大体发展线索，学生容易出错的地方，注意概念的系统化。复习大纲，通常采用以下两种形式：一种是主题概要，由一系列大大小小的大纲组成，它的优点是更能体现知识的系统性。首先，它是基于主题的摘要，由一系列连贯的主题组成。这种提纲很容易突出重点，对学生启发性强。在课堂上发言时，先将线索写在黑板上，并与学生一起复习核心复习大纲。同时辅以演讲方法，吸引学生有意注意……比较能力，在讲第一个话题中国古代政治制度时，当古代核心官制在常识概括提纲中演变时，提纲是：

(1) : 早期政治制度：

1 夏商王位的世袭制度2 西周的封建制度和宗法制度。

(2) : 民主地方集中制：

一、萌芽：战国商鞅变法的理论基础：韩非子的法家思想与经济基础：封建自力更生与小农经济

2、建立：秦朝核心：皇帝制度、三公九大臣制度

3.稳定：汉代西汉：中外王朝东汉：尚书台

4、完成隋唐三省六部制

5.加强：宋、元、北宋：钟书家族，参与政事元朝：钟书行省、枢密院

6.加强：公开公开：废除总理并建立廉洁内阁：设立军机部

整理好线索后，让学生们小心翼翼地把书弯起来。在整分钟梳理线索的过程中，线索不能太细，只能是一个大的知识大纲。注意不要刮眉毛和胡须，因为跟老师复习知识结构时，学生经常会失败。心理记忆。学生读书时只注重旧知识的记忆。

（二）学生建立个性化的文化布局

新课程改革特别注重学生的主体作用和创造能力。因此，在讲解完知识结构后，我要求学生将老师的讲解与自己的理解以及看到的其他学习材料结合起来。看内容，提炼知识大纲，使其个性化。曲：秦朝核心皇帝制度，三公九大臣制度：宰相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察）

让徐苏真正成为学生自己容易接受的知识，也有利于整体掌握某一课题的系统知识，从而有利于知识的应用。

学生平时复习时，往往是直接背诵或者简单写乐谱，往往什么都不做，复习效果并不理想。大家要求我一边写一边在自习课上看书，同时我开始在稿纸上整理知识。写作同时涵盖了多种感官的运用，强化了记忆的痕迹，也有利于集中注意力，大大提高了学习效率。

复习时，首先让学生以小组的形式关注某个话题的一般特征，然后讨论每节课的几个主要话题以及它们之间的逻辑联系是什么。然后详细回顾每个小主题。知识点。这样，知识以整体记忆单元的形式出现，从而使知识系统化，使学生更容易总结关键知识，有利于知识的提取和应用。

这种方法的好处是，在完全熟练掌握：学习资料之前，可以尝试复现资料。这是提高审稿效果的好方法。它可以使记忆更加全面、固定。因为这是一个活跃的思维和记忆过程。这种方法可以及时发现那些没有记住的内容，使复习更有针对性。同时，还可以取得成果，增强信心，提高积极性。这种方法也有利于克服学生的急躁情绪，提高学生的急躁情绪。学生在复习时集中注意力，才能真正掌握所学知识。

想要学好高中历史，还需要学习一定的历史理论。高中历史比初中历史难度更高。它关注历史的前因后果，加强对历史问题的分析，其中包括历史理论。

很多学生认为学习历史只是死记硬背，枯燥乏味，甚至“谈历史变颜色”。其实就是因为他们不了解历史学科的特点，没有掌握历史学习方法。爱因斯坦曾说过：“成功就是努力+正确的方法+少空话”。只要养成良好的学习习惯，采用正确的学习方法，历史学习一定会收到事半功倍的效果。那么如何学好高中历史呢？其实学好历史课就和能做好任何工作一样，有一个例外的问题。学好历史的关键是掌握正确的学习方法。

最后，多和老师、同学交流，对学习历史也很有帮助。一个人无论多么仔细地观察，总会有一些东西被他或她忽略。通过与同学交换笔记、与老师探讨练习，往往可以获得许多意想不到的结果。还可以阅读《历史研究》之类的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高思维的深度和广度，这对解决问题很有帮助。

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