教育学习高中历史四把钥匙

2024-04-22 10:11:33 来源：本站

没有好的高一，就一定没有好的高考；没有好的高一，就一定没有好的高考；没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的冷静和自信！
阅读是理解、记忆、运用的基础，也就是学好历史的基础

没有好的高一，就一定没有好的高考；没有好的高一，就一定没有好的高考；没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的冷静和自信！

阅读是理解、记忆、运用的基础，也就是学好历史的基础。如何让阅读速度快但效率低？

首先，你必须有一个目标和一个问题。阅读教材目录，掌握集体知识框架，这是宏观掌握历史的前提；阅读课本讲解，掌握基本的历史知识：时间、地点、人物、事件、法规制度、历史概念、历史结论等。是在微观层面上驾驭历史；阅读注释中的小字、注释和图表，有助于理解和熟悉主体知识。这个终点是最容易被忽视的。纵观近年来的高考题，讲义中的细则表面上是阅读教材，不符合考试要求。但事实上，高考大纲强调的是对知识体系的控制，也就是说将知识体系中的内容纳入考察。因此，在多年的高考题中，总会出现小字内容。因此，在阅读教材时，需要将细则、注释、图表纳入知识体系，做到全面复习、全面掌握历史知识。评论借鉴世界现代史上第一次世界大战的教训，指出，随着殖民地问题争端的激化，英德矛盾开始激化，逐渐成为帝国主义国家间的主要矛盾。小字用了300多个字，加上两张图片和一段信息，补充解释了英德冲突激化的原因和论点。还提到了中国古代历史上北宋科举制度的发展。注释只是阐述其积极作用，而小字则弥补了北宋科举过多，导致出现官繁杂的局面的负面影响。

二是读书时要控制精确的方法。阅读时，要抓住关键词，熟悉历史发展，了解历史事件之间的相互关系：法国资产阶级革命时期，社会改革经历了开始、深入、完成等阶段；《九国条约》的签订，也使中国回到了几个帝国主义国家共同包办的局面。 “追赶”二字可以快速挖掘出大国在侵华问题上的阶段和相互关系。 19世纪中叶至1920年代的经验为了相互竞争—协办—日本独特的—协办过程；赶上类比，驾驭相似事物的本质和共性。 1860年代和1970年代，资产阶级革命和改革活动在世界许多地区进行。发展过程中，美国、德国、意大利、俄罗斯、日本等国家都通过不同的方式走上了资本主义快速发展的道路。大家可以理解这句话中的不同方式：这些国家以不同的方式走上了资本主义道路，但最终的结果是相同的。那么今天的差异在哪里呢？为什么会有这样的差异呢？由此我们可以了解各国的特点；结果是一样的，他们都走上了发展资本主义的道路，从中我们可以了解这个时代历史发展的基本特征。阅读时要理解历史结论中各点的逻辑关系，因为评价科举制度在中国古代历史中的意义的内容很多。正确的认识是：首先要改变的是上代宗族垄断仕途的九品中正制度。因此，具有威胁宗族的作用；其次，与九品中正制相比，出身低微的地主、知识分子也可以入仕，扩大了官员的来源。第三科举制度与九品中正制度的不同之处在于，读书、考试与仕进的紧密联系，提高了官员的文化素质；第四，核心权力掌管科举，改变了九级中正制中正官员垄断选才和任用权力的局面，而且选拔大多被掩盖，所以大大加强了地方集权，有利于政局的稳定；第五，这一制度为历代所沿袭，影响深远。第六，科举制度也导致士人把精力集中在应试上，而忽视了应用知识的抑制作用。或许，官员的来源（前两点）、选拔方式（第三、四点）以及影响力（第五、六点）可以更紧密地联系在一起。

历史是一门注重记忆的学科。如何才能稳定、准确地记住历史基础知识，并能顺利地再现和应用？

第一，记得清楚，不要简单机械地记。高中历史理论性较强，抽象概念较多，这就要求他们在学习过程中仔细理解历史结论中每句话的内在含义以及每条推理之间的逻辑联系。评价近代史上资本主义世界殖民体系，必须将这四句话概括为：地位是资本主义世界体系的重要组成部分；标志着资本主义世界体系的最终建立，其中资本主义世界体系包括西方和欧洲主要国家资本主义体系的建立、资本主义世界殖民体系的建立、资本主义世界市场的建立。资本主义世界市场还包括资本主义国家之间的商业关系以及资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的商业关系。积极影响全国成为一个不可分割的整体，有利于世界各地区之间的经济文化联系和相互促进。负面影响：殖民地、半殖民地国家和地区成为资本主义国家的原材料来源地、商品市场和资本输入地。资本主义国家控制着这些国家和地区的经济命脉，对其进行残酷的经济剥削和掠夺。这象征着资本主义世界市场的最终形成，但贸易双方的关系不一致，必然会逐渐加深双方的矛盾。

其次，我们必须在集体知识的背景下回忆，而不是孤立地、孤立地回忆。历史知识是相互联系的，包括因果关系、平行关系、比较关系等。对历史知识进行分类总结，形成知识链，使记忆更加深刻可靠。看来中国近代史上的不遵守条约的内容很复杂，而且很容易被人记错。但如果将其分为割让、赔款、共同市场、关税、军事、宗教等类别，结果就会大不相同。

第三，我们提倡聪明记忆，避免死记硬背。巧美是指利用一些能够提高学习兴趣和记忆效果的方法来帮助灵活记忆知识，如漂亮的公式记忆、谐音记忆、回忆记忆等。

理解是记忆的基础，是准确运用知识回答历史问题的重要前提。

一要准确分析历史结论。正如之前所提。

二要准确认识历史问题。评价专制中央集权制度在中国古代历史中的作用问题，课本上并没有明确说明，但在谈到秦汉统一的实现和巩固、秦国经济文化的发展时，汉隋唐时期，以及民族关系与交流，每分析其原因，都不能不提到民族的团结与繁荣。强大的集权无疑起到了勤奋的作用。因此，在封建社会初期，这一制度的积极作用大于消极作用；后期，特别是明清时期的商品经济，随着资本主义萌芽的缓慢发展，文化独裁，知识分子脱离现实，科学技术落后于西方，中央集权民主制度的弊端显而易见。阻碍了整个社会的进步，其抑制作用大于其积极影响。

三是要衔接宏观和微观，衔接横向关系和纵向分类。近年来，文科分析历史考试中出现了历史学科题。有时题目涉及从古代到现代几千年，比如2003年高考综合文学第37题，从秦汉到国民政府时期的抗战，再到现在的进攻长城上。缓刑评估有着非常悠久的历史。尤明2004年春季高考第37题考察了英国启蒙思想家洛克和法国思想家孟德斯鸠在美国对分权理论的运用。这个问题的时间跨度不大，从17世纪到18世纪不等，但涉及到三个国家。这是一个横向连接的问题。与此同时，围绕三权分立问题，各个思想家的观点以及美国三权分立制度的状况都受到质疑。每个知识点都必须回答清楚、准确。本题展现了单个知识点横向宏观与微观相结合的特点。这就要求我们在研究历史的过程中，学会从宏观的角度对历史知识进行横向衔接和纵向分类，从集体宏观和具体微观相结合的角度来认识历史。正确认识历史知识，需要正确的理论指导，坚持辩证观念、联系观念、发展观念、阶级观念和实践观念（又称历史观念）。

有了一定的阅读能力、一定的理解能力、准确的历史知识，还要学会正确运用已有的知识来解决问题。

有些学生自认为书本很熟悉，但做选择题时却犯了很多错误。除了知识掌握不好之外，还没有认真审题，没有运用相关知识来识别分数。元素。要想做好选择题，首先要在阅读题目的过程中充分理解题目中每个句子和关键词的要求，然后一一核对选项，才能顺利找到正确答案。

更多的学生害怕做非选择题。当前高考题的非选题题型中，最主要的是数据分析题，其次是简答题。在做资料题的过程中，建议同学们先从阅读高考题开始，以高考题答案为例，了解高考题答案简洁明了的特点，然后独立做信息题。为了节省写题时间，最好采取以下措施：一是先读材料大纲，确定问题的核心和主题，尽快抓住问题的核心。其次，认真查题，带着问题阅读材料，了解材料中有用的信息是什么，还有哪些知识需要从课本上找到和借用；第三步是寻找答案，这也是学生回答问题时最容易犯的错误。一般看完题后，就根据材料和课本知识，匆匆开始写。这时，由于你写得匆忙，思路不清，就会出现漏掉东西的缺点。所以，第三步一定要背乐子，先理清思绪，先回答什么，后回答什么，如何让回答更加简洁。

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