高中英语语法学习的几个常见误区——教育

没有好的高一，就一定没有好的高考；没有高一的危机感和紧迫感，就不会有高三的平静和自卑！

 

(1)对名词数的概念和规律理解不深

英语中的名词有单数、复数、可数、不可数等形式。它们的变化形式复杂，规律也很多。中学生往往不熟悉这些规则的使用。然而，汉语名词的概念数不胜数。可以强调一个步骤。可数和不可数。类似：路人甲（路人甲）、女教师（女老师）。有些名词的形式是单数，但含义是复数。类似：警察（警察）、牛（牛）。有些名词的形式是复数，但含义是单数。如：news（新闻）、works（著作）等。

(2)冠词混用

英语虽然只有定冠词和不定冠词，但它们的用法却不是三言两语就能说清楚的。即使有一些规则，也有很多例外。中国学生使用和不使用文章的情况非常具有欺骗性。

(3) 英语动词的几种形式的混合

英语动词是句子的关键。就英语动词的分类而言，有及物动词、独立动词、瞬时动词、进行体动词、感觉动词、连接动词等，每一类动词都有自己的使用特点。中国学生经常使用独立动词。使用动词作为及物动词，使用瞬时动词作为连续动词。

至于动词的形式，非限定动词的时态和语态也让中国学生很头疼，因为有的动词需要动名词做宾语，有的动词需要动词不定式做宾语，另外两个动词需要动名词做宾语。作为一个对象。任何人都可以接受。

又如，非谓语动词不仅与句子中的主语有间接的逻辑关系，而且还与非谓语动词的副词功能有关。

“see”的主语是人，而不是“城市”，所以“see”应该用过去分词形式，暗示被动。类似这样的错误在学生中很常见。

(4)易混合动词的时态概念及情况

英语动词有16种时态，常用的有9种。虽然它们的形式是固定的，但它们的用法却是灵活的。因此，中国学生经常将一种时态的用法应用到另一种时态的用法中。应当用过去时的，用过去完成时；应当用过去完成时的，则用过去完成时。

(5) 不能自由运用英语被动语态的形式和用法

汉语中被动语态的使用比英语中相对较少。中国学生不习惯使用英语被动句。汉语被动句多用一个词来决定其被动意义，而英语的被动形式不仅与动词本身的形式有关，还与时态、语气、主谓关系有关。

(6)虚构语气形式的复杂性和使用的灵活性使中国学生感到困惑

(7) 未使用或错误使用的英文单词

汉语是分析性语言，强调“义理相通”。句子之间可以不需要连词，上下文中隐藏着各种辅音系统：英语是分析性语言，强调句子之间“动作的整合”。可能需要一种方式来表达主从句之间的句法关系。

汉语中的人称代词与主谓语的一致性问题很简单，但英语中的人称代词与主谓语的一致性问题则比较复杂，这让中国学生感到困惑。

注意：虽然主语形式为复数，但其含义被视为单数，谓语动词也为单数。

注意：虽然主语是单数形式，但其含义被认为是复数形式，谓语动词也是复数形式。

(9)英语从句形式多样，表达复杂

英语从句主要包括：主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句、定语从句、状语从句等。每个从句都需要相应的语法形式。因此，在连词、代词、副词的选择上，中国学生逐渐陷入困惑；在用英语表达时，他们常常忽略英语中的连词。

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