教育一年级学生英语学习指导

没有好一年级学生！高考考得好；没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的冷静和自信！

 

1）能够提前预习和记忆教材中的词汇表，包括词形、词性、意义、发音，从而提前通过词汇测试，减少措辞！学到：障碍。

2）连接；连接句子和章节的语言和上下文，并记住一个单词。词义、搭配和运用。所以“用它吧！”讲义、练习册、试卷以及上面的句子。记住它们。摘录生词时：摘录生词时，推荐！当这个词出现时，就是这个句子。还！复制并写下来。

3）由于单词在大脑中以“网络”的形式存储，一个单词往往会通过另一个单词来激活，因此学生可以通过某个单词“分布”，并以此编织出一幅图画。单词相关词汇网络，扩大词汇量。另外，还要看主题！保存、积累、总结？词汇还有：是a：高效？道路；

4）到。 “以词块和短语的形式回忆一个单词及其常用的搭配。”

5）无意识地通过造句或书面或口头表达来运用新学到的词汇，学会使用它，并使其活跃起来。词汇。

6）？勤查《英汉词典》词典，关心单词；书中的词性、搭配、英语定义和例子。

1）仔细观察和分析课文、练习册、文章、句子中所包含的语法现象和结构，以控制其形式？风格、意义和好处？使用。

2）通过大量练习总结巩固语法知识，及时收集错误，按时复习复习，将常用知识点编织成思维导图，建立语法知识体系。

3）在书面表达中，运用你所学到的知识。

1）熟悉英语。国际音标，并能根据：音标准确读出词汇表中的每个单词。

2）模仿发音和口音（文字录音、其他同学的课外音视频），

1）跟随自己的喜好！选择一两本合适的课外阅读材料，如英文报纸、英文杂志、英文小说等，每天坚持阅读。你一定会在词汇、语法、语感上有“大收获”。

2）善用课堂上的强烈和谐！练习阅读技巧，在课堂上使用它们，并在室内和室外阅读。

1）精听：可以一边听一边记笔记，然后根据笔记复述！陈述总体思路。多次处理；听到不清楚的单词或句子！儿子，我要回来录文字！做好分析工作。适合精听的材料：文字录音、《新观点2、3》录音、

2）。泛听：操作课！闲暇的时候，多听听或者。观看VOA、BBC、TED、163.com？简单的；公开课、英美电影！等网：上；音频和视频资源。

1）模仿《模仿好文章》章节的排版、布局、语言！进行复制和延续。用言语去做。模仿。拍照、创建内容。

2）更多！写日记、散文、读后感想，是提高英语、表达思维和英语写作、表达能力的捷径。

1）放。 “怕犯错：”关心、大胆、积极参加课堂口语表达活动。

2）模仿音视频资源中的发音、口音和表达方式。

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