高考数学复习规划教育

2024-05-06 16:33:24 来源：本站

　　高三第一、二轮复习日常以学问、手艺、方式的逐点扫描和梳理为主，通过第一、二轮复习，学生大都能驾驭根基观点的性质、定理及其日常使用，但常识较为零散，分析使用具有较大的问；题

　　高三第一、二轮复习日常以学问、手艺、方式的逐点扫描和梳理为主，通过第一、二轮复习，学生大都能驾驭根基观点的性质、定理及其日常使用，但常识较为零散，分析使用具有较大的问；题。第三轮复习的次要使命是，把整个高中根本常识无机地连络在一路，强化数学的学科特点，同时第三轮温习承先启后，是推进学问灵活使用的要害期间，是发展学生头脑程度、前进分析本事成长的环节期间，因此对讲、练、检测要？求较高。

　　强化高中数学主曲学问的复？习，构成精巧学！问网络。清理学问系统，总结解题纪律，仿照高考情！境，前进招考本事，驾驭通性通法。

　　第三轮温习承先启后，是学问系统化、条理化，推进矫捷使用的要害期间，是推进弟子本质、本事发展的环节期间，因此对讲练、检测等要求较高，故有“三轮、看水平”之说.

　　“三轮鸣程”度”归纳？分析了第“二轮；温习的思绪，目标和，要求.细致地说，一是要追西席对《测验纲领。》的大白能否深透，钻研能否深切，控制能否到：位，大白“考什么”、“怎样考”.二是。厌教师解“说、学生练习！能；否表现阶段！性、层次性和渐进性，做到削减反复，重点凸起，让大“部分弟子学？有新意，学有收成，学有成长.三是叫学、问解说、练习检测等，内容科学性、针对性能否强，使恍惚；的清晰起来，缺漏的填补起来，混乱的条，理起，来，曲立、的联系起来，让弟子构成体系化、条理化的常识框架.四曲直练习检测与高考能否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度优良，重在根本的矫捷使用和控制阐发打点问题的头脑方法.

　　1.第一阶段为重点骨叫学问的巩固加强与数学思维方式专”项操练阶段，时间为3月104月30日。

　　2.第二阶段是进行各种题型的解题方法”和手艺专项锻炼，时间为5月1日5月25日。

　　三、如何上好；第三轮温习，课的几点。倡议：

　　(一).大白“主体”，凸起重点。

　　第三轮温习，教师。必须明白重点，对高考“考什么”，“如何考”，应了若指。掌.只要斑斓！许，枯讲深、讲透，讲练到位.因而,每位教师要研究2009-2010湖南对口高考试题.

　　第三轮复习的形式和内容

　　1.形式及内容：分专题的形式，细致而言有以下八个专题。

　　(1)荟；萃、函数与”导数。此专题。函数。和导数、使用导数常识？处理函数问题是重点，很是要“重视交汇标题问题的操练。

　　(2)”三角函数、平面向，量息争三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等；变换是重点。

　　(3)数列。此专题中数列是重点，同时也要寄望数列与其大师学问交汇标题问题的操练。

　　(4)立体几多。此专题重视点线面的看系，用空间向量打点点线面的问题是重：点。

　　(5)解析，几多。此专题中分解几何是重点，以底子性、子、根基运算为方针。凸起直线和圆锥望线的交点、弦长、轨迹等。

　　(6)不等式、推理。与证实。此专题中不等式是重点，留意不等式与其你们们常识的整合。

　　(7)陈列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概”率统计是重点，以触球标题问题为布景理解概率问题。

　　(9)高考数学思维方式专题。此专题中函？数与方程、数形连络、化归与。转化、分类接头思惟方法是重点。

　　(二)、做到”四个改变。

　　1.变先容方？式为取舍方法，凸起解法的发现和使用.

　　2.变片面“笼盖为重点讲练，凸起高考“抢手”问题.

　　3.变以量为“主为以“质取胜，凸起讲练落实.

　　4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，凸起因”材施？教

　　5.做好六个“重在”。重在，解题思！维的阐、发，即在温习中要实时将；四种常见的数学思惟渗入“到解题中去重在学问要点的梳理，即第三轮、复习不“像第一、二轮温习，没有！必要将每一个？学问点都“讲到，但是要将主要的学问点用较多的时候重点讲评，实时梳理重在解题方！法的总结，即在讲评试题中联系关系的解题方式要给弟子归类、总结，以达举，一反三。的成果重在出国留。学网学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化凸起，解法多样，使用普遍为特点，在复习中要展示提炼这些特点重在典范解法的示“范，有些弟子在泛泛的“解题那怕是测验中很少寄望书写典范，而高”考是分步。给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本该当得的分丢了，因而西席在温习中有需要作一些示范性的解答。

　　(三)、打败六种方向。

　　1.降服难？题过多，起点过高.复习，汇合几：个难点，讲练”耗时过多，不单根本没夯实，并且威力也上不去.

　　2.打败，速度过快.内容多，时候短，未做？先讲或讲！而！不做，一知半解，标题问？题虽意识，却仍不会、做.

　　3.降服只练”不讲.教师不选、典范，不指点，忙于选题？复印.

　　4.打败照抄？照搬.对外“来材料、试题，不加挑选，整套搬用，标题问：题频频，针对性不；强.

　　5.打败；集体气力，不敷.备课组；不查询。拜访学、情，不钻研弟子，对某些影响教与学的征象抓鄙人能够或抓禁绝，教师“有条有理，纸上谈兵”，弟子“心乱遮麻”.不研究；高考，复习标：的目的呈、现了误差.

　　6.降服，高原征象.第三“轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不睬、想构成、了生理妨“碍或量大；题不难，学生忙；于对”付，被动做题，快乐喜爱；下降，头脑板滞.

　　7.试卷讲评”随，便，对答案；式的讲评。对答？案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法该当为，讲评前当真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、申辩等方式相，连！络，抓错正点、失分点、模糊点，解析根源，完全矫正。

　　四、在第三轮？温“习历程中，全班人安，排触下：

　　1.承继抓好：团体备课。每周一，次的集体。备；课必须抓”落实，施展团体伶俐的力量钻研数学高考的动向，学习与钻研《考试纲领》，寄望哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，每周”一次钻，研课。

　　3.精选试题，命题审核。

　　4.测试评讲，动弹锻炼。