教育我们应该培养孩子什么样的人，孩子应该具备哪些品质

首先，作为一个人，最需要的品质一定是诚实，这样我们才能成为一个真诚、纯洁、善良的人。和有爱心的人。人啊，这是一切生活质量的基础。试想一下，如果一个人很聪明，很会说话，但是没有道德底线，这个人会有多可怕，世界会向什么方向发展？

 

同时，真正的人并不等同于“好人”。 “好人”对周围的人、道德、爱憎都是模糊的，失去了自己的原则底线。是软弱、缺乏果断的表现，甚至可以说是对自己和他人的“虚假”。但真正的人是有清晰判断力、能辨别是非的人。他们对周围的事物、朋友和陌生人也抱有负责任的态度。总之，一个真正的人所具备的品质，就是敢于过自己的生活，有自己的果断，自由地做决定的品质和能力。

教育是发展，就是让孩子成为具有“崇高好奇心”、对探索未知事物有浓厚兴趣的人；成为拥有“内在自由”的人，不受权利和社会偏见的限制，不受未经审查的意见的影响。一个不受常规和习惯束缚，但能独立思考的人。

所谓审美，就是欣赏、品味、体验事物和艺术品的美，提高审美能力的教育就是美育。美育不仅仅是绘画和舞蹈艺术。生活中的各种事物都有美和不美之分，知识、动手、合作、说话等能力也有美和不美之分。

审美决定了一个人的分析素养和看待问题的高度。美育对于孩子的发展乃至一生的成长都具有极其重要的意义。今天的教育，我们不应再单纯追求技术教育，而应更多地追求精神教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“美可以考验人性。如果一个人从小就受到美的教育，如果他善于感受并高度欣赏一切美的事物，那么很难设计他，就会变成一个无情的、卑鄙、庸俗、贪婪、好色的人。”

所谓好奇心是一切智力、创造力和思维的基础。没有好奇心的孩子就像没有阳光的花朵，无法开出鲜艳的花朵。 《高贵的好奇心》—— 探索未知事物的强烈快感，以及过程中获得的快乐和满足感。

从幼儿期到青春期，是一个人的理性开始觉醒并逐渐成熟的时期，此时好奇心最强烈，求知欲也最强烈。另一方面，展现在孩子们面前的是一个全新的世界。在这个阶段，生命本身的发展不断带来关于生命的新发现、关于世界的新视角，让他们感到困惑和兴奋。也让他们感到困惑和深思。童年是探究的最佳时期。

对事物的好奇心是许多科学技术发展的重要因素。好奇心是人类发展的重要动力。科学家是什么样的人？可以说，他们是好奇心尚未消除的人。他们是幸存者。

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