教育高中物理复习方法：物理教学学习方法

2024-02-26 09:31:41 来源：本站

1、高中物理知识与初中物理结构特点的区别：
1、初中物理名题相对独立，而高中物理则有知识体系

1、高中物理知识与初中物理结构特点的区别：

1、初中物理名题相对独立，而高中物理则有知识体系。

第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿作用定律，第四章：物体的平衡等等，第一学期学到的内容本身就形成了一个动力系统。

第一章讲力的常识和动力的准备。第二章从运动学的角度纯化了物体的运动规律，找出了物体运动形式变化的规律和加速度。第三章牛顿活动定律进一步从力学角度讨论活动形式的转化？导致加速）。第4章分析物体的运动，不改变物体的平衡定律。

2、初中物理只介绍一些比较简单的知识，而高中物理则注重更深层次的发展。

对于接触物体的运动，初中只引入了速度和平均速度的概念。高中更深入地描述了速度的概念。速度是一个矢量。速度的变化必然有加速度，加速度又可分为加速和减速度。除了摩擦之外，其方向的确定也是高中的一个难点。 “摩擦力总是阻止物体的相对运动或相对运动趋势？”

首先我们要分清它是相对运动的哪一方面。关键是要用动力学的知识来识别相对运动？或者相对于运动趋势的方向，进而找出力的方向，在有些问题中需要借助物体平衡的知识来得出结论。例：水平面上有一个物体B，其上方有一个物体A。现在用一个水平力F来拉动物体B。它们只是在水平面上以匀速直线运动。求A、B之间的摩擦力。分析：物体A是否做匀速直线运动？力平衡）且不受水平方向力的影响，因此A、B之间的摩擦力为零。

3、初中物理侧重于定性分析，高中物理侧重于定量分析。

定量分析比定性分析更困难，当然也更准确。说到摩擦，初中只讲了增加和减少摩擦的方法，很容易理解。高中时需要分析计算摩擦力的大小，而静摩擦力的大小一般是由物体的形状决定的。

（1）注重对物理过程的分析：这是为了了解物理事件的发生过程，区分在此过程中哪些物理量保持不变，哪些物理量发生变化。尤其是对于两个以上的物理过程，分析得更加清晰。如果不分析过程和物理量的变化，就会犯错误。

(2)注重形象的运用：形象的方法是分析问题的新方法。它最大的特点就是直观，对他们解决问题很有帮助。但突然间，它似乎变得混杂起来。学生在观看位移图像和速度图像时常常感到头疼。其实，只要我们清楚地了解纵坐标的物理量，并将它们与运动学的变化规律结合起来，我们就可以更轻松地控制它们。

（3）注重实验能力和实验技能的培养：高中物理实践要点演示实验和学生实验，对大家的学习和稳定知识起到重要作用。因此，要求学生认真观察演示实验，勤奋做学生实验，加强动手能力的训练，并注意分析实验过程中出现的问题。

2、初中和高中之间体力阶梯的原因：

初中生毕业进入高一年级后，普遍觉得物理很难学，老师也觉得很难教。初中和高中物理教学中的这种脱节被称为阶梯。基于上述高中物理与初中物理知识结构特点的差异，通过分析，降级的原因主要有以下几点：

1、从定性到定量的跨越是第一个原因。

初中物理教学侧重于许多物理问题的定性分析，甚至定量计算一般都比较简单；而在高中物理教学中，大多数物理问题无法定性分析，需要进行大量非常复杂的计算。定量计算。弟子们对这种从定性到定量的飞跃感到不舒服。

2、从抽象思维到抽象思维的飞跃是第二个原因。

初中物理教学基本上以抽象思维为主。它以活跃的自然现象和直观的实验为基础，让学生通过抽象思维获得知识。初中物理中的大部分问题都是可以看到、摸得到的。进入高中后，物理教学从抽象思维转向抽象思维。从目前的教材来看，这个水平是比较高的。一年级物理课本中的静摩擦力方向、瞬时速度、物体受力现象的分析、力的合成与分解等都需要学生有很强的思维能力。从人们认识的过程来看，从抽象思维到抽象思维是意识力量的巨大飞跃。

3、从往往是单一成分的简单逻辑思维向具有多种成分（包括判断、推理、假设、归纳、分析和演绎等）的复杂逻辑思维转变是第三个原因。

初中生进入高一后普遍不知道如何解题，或者只是胡编公式，盲目做。重要原因之一是缺乏相对复杂的逻辑思维能力。不善于果断和推理，无法联想，缺乏分析、总结、演绎的能力。在这一点上，学生之间也存在很大的个体差异。

4.当谈到使用数学工具解决物理问题时，第四个原因是简单算术和代数方法等各种数学工具对函数、图像、向量运算、极值等的分析应用的变化。

利用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出。在高中物理教学中，它已成为解决各种实际问题的重要方法。特别指出，高中物理中的向量概念和运算对于初中生来说非常陌生和困难。创建这个观点并控制其运行需要一个过程。

让我们考虑到这样一个事实：个人数学工具的使用与学生实际掌握的数学知识之间存在很大差距。那么，这一步就显得更加突出了。

5、学习方法不适应是第五个原因。

初中学生更习惯老师传授知识，而高中物理学习则要求学生独立或同等程度地在老师的指导下获取知识（包括预习、即时观察和总结实验、系统阅读）讲义和通论知识等）。此外，理解和记忆在高中物理学习中也变得越来越重要。很多学生对于这种学习方式的改变也需要一个适应的过程。

物理作为一门自然科学课程，学起来比较难。你无法通过死记硬背来学习它。即使你逐字逐句地记住它，你仍然无法回答问题。物理课程在初中、高中和大学各教授一次。初中定性的东西很多，高中定量的东西很多，大学定量的东西就更多了，必须要用高等数学来计算。那么，如何学好物理呢？

在学校里，我们看到学习好的学生各科成绩都很好，学习差的学生各科成绩都很差。基本上，除了极不可能的先天因素之外，这里确实存在一个学习方法的问题。

我不想成为一名好学生，但如果我想成为一名真正的好学生，首先就是要努力学习，敢于吃苦，珍惜时间，毫不犹豫地学习。树立信心，坚信自己能学好任何一门课程，坚信“能量转化与守恒定律”，坚信赚多少收入就应该赚多少。

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