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南阳模范中学刘永民绘图吴思贝
近日,十所学校(上海中学、复旦附中、华师附中、南京模范学校等联合考试)举行的2009年高考化学联考,引起了众多学生的关注
近日,十所学校(上海中学、复旦附中、华师附中、南京模范学校等联合考试)举行的2009年高考化学联考,引起了众多学生的关注。准备考试和老师。参加考试的相关学校的学生心情复杂。
事实上,“十校联考”是高考期中复习阶段针对“学业先进”考生的分析测试。出题目的是“从考试大纲出发,接近考试大纲,略高;从高考出发,不等于高考”。因为考试中期复习,很多学生还没有复习到位,成绩可能与自己的实际水平不符。大多数学生相信他们有意愿和能力提高成绩。关键在于如何掌握第二阶段的复习方法和策略。提高分析能力,让自己的水平和能力在高考中得到充分的展现。
事实上,第二阶段;温暖。学习就是从“单元复习”到“分析实践”的过渡,也就是“基础知识的分析应用!”培养、训练和提高解决各级化学分析问题的能力的过程。 2009年十校联考化学试卷正好提供了恰到好处的警惕。一般来说,分析。试卷有两个“分析方面”:
1.拿分!分析思维方式:解决、问题
本试卷将高中化学各层次知识点的积累和交集,以及知识点之间的相互关系和相关性,融入到社会生活、工业生产、科学考试等一定情境或分析问题中,并要求考生进行分析。用化学来思考!提出问题并解决问题。
“十大校卷”涵盖了大部分化学基础知识点。例如,方便题中“有:环境保护、化学术语、测试基础、物质的形成与分类、化学变化与规律、元素与化合物、物质的性质、强弱电、电解质、工业生产、元素周期表、离子方程、原电池与电解、阿伏伽德罗常数题、无机化学中的碳氢化合物燃烧等,这些属于第一高考题,大部分都是单道题,但是它们给出了你非常重要的问题。
启示一:在第二阶段分析复习中,要不断巩固考试大纲中涉及的基础知识点,讲得清楚明白,熟悉得信手拈来,应对自如。对不到位的建议:同学们一定要静下心来,复习基础知识时连接相关试题,答题时掌握基础知识点。
《十大校卷》中的第(23)题,在元素周期表的分析题中,结合了金属元素的位置和命名;元素的原子结构图;金属的流动顺序;盐的水解;写出离子方程式和化学反应,速率!等待试点项目的交汇。题(《24)!以重铬酸钾为载体,考察了氧化还原反应的原理、方程、平衡、摩尔气体体积的计算、化学平衡位移等。要点,要求考生灵活运用这两个向单元知识点提问,根据题意。就回避吧?回答问题。
启示二:在单元复习和熟练的基础上,要注重各单元知识点之间的衔接和融合,注重知识的迁移和大脑的深化。建议考生回答海量试题中的练习题。重点关注这个!练习,对于分析这件事的深度很有帮助。改变。
《十校卷》第一名?第(26)题几乎涵盖了高中化学的基本测试方法和操作要求,不太适合基础薄弱的学生。我们来做个“分析测试”。问题(27)以海水分析与控制生产多种化工产品和实际工业生产过程为载体。不仅考察学生元素化学、实验控制、化工计算等基础知识和技能,还考察学生分析和解决实际生产问题的能力。这道题不仅有广泛的工业化学基础,而且辨别度也不错,是一道要求很高的好题。工业生产过程题几乎每年必考,每届考生都有一定的困惑。原因是上海高考没有相应的教材,都是靠老师通过实例教他们解决疑难问题。
启示三:有关社会、生存、工业、农业、环保、科技发现等的各种新闻,时刻与相应的基础化学知识点进行衔接和转移。多练习这样的练习可以大大提高你的分析能力。
2.化学思维方法与心理素质分析
这就要求考生将正反思维:大脑、分析与分析、归纳与演绎、趋同与发散、类比思维与批判性思维等进行聚集,形成优秀的深刻性、广度、特异性、褒贬性和敏捷性。性思维方式。
“十大校卷”中的问题(14)、(15)、(20)、(22)、(31)等是否足够?就体现了这个特点。尤其是第(25)题,这道题:计划是以化学平衡的基本要求为出发点,用两张图引导学生从基本概念开始,熟悉图的含义,然后提供反馈回答问题,并找出平衡常数的定义;同时,也需要考试;化学反应速度、温度对化学平衡等的影响则进一步提升到更高的层次,需要使用平衡路径;解释支线变化的原因,然后根据图确定四个时间段的均衡、追求常数等,层层设疑,一波三折,一步步攀登。没有思维力的分析和展现,显然不可能获得高分。这道题充分展现了十所学校联考试卷的领先水平,自然又给了他们另一个专业
启示四:根据化学思维的独特特点,在掌握知识点的同时,充分注重解决问题思维方法的训练。特别注重逻辑思维、演绎思维、比较思维、褒贬思维的讲解和练习。
考试结束后,不少学生反映来不及完成考试,分数不高。原因有二:一是试卷知识面广而深,思考量大。这也是为什么十所学校的联考试卷独一无二的原因。在。二是学生对知识点不熟悉,思维素质不够。庆幸的是,还有足够的时间让学生反思、修改和提高。相信每一位同学在分析和复习的过程中都会取得明显的进步。
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