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古诗词鉴赏题有些开放性
(一)“诗眼”或“炼字”类题
关于诗中的某一行？你觉得文笔好还是不好？为什么？
来自某人？等两句分别找出最能表达诗人豪情的词：
这首诗的某个对联的某个句子中哪个词有不同的读音版本是某个词？你怎么看：这两个词中的哪一个
某个词在表达上是如何表达其含义的？什么是感染？
回答提醒：古人在写诗时，往往追求一字抒神。策划这类题的目的就是为了品味这些经过古人提炼出来的文字之美。回答问题的时候不能只凭字来判断，应该放回句子和中间，整体结合起来！阐明这首诗的意境、主题和人物情感。
必须“好”还是必须？决定哪一个更好；
注释句子中单词的语义和语义；
拓展远程思维和想象，将主人认为“好”的词语编成句子来描述气氛；
指出该词表达了什么情感或烘托了什么意境。
例：《四王湾，慈悲孤山下》第三句中的“输”字、“湖两面山平”，还是“湖平”中的“阔”字，哪个更好？河岸两边都很宽”？
【答：】“括”字较好。 “阔”是开放、宽宏的意思：（这个！一步有时可以合为一点？）。 大潮“使江面一片广阔，两岸显得格外开阔”。 “阔”字间接表达了诗人视野“更广阔”的强烈感受。 （这个问题只有“过”字才好回答，不详细分析是不会扣分的。在纸上作答时，一般可以省略序号。这里列出了要点和列表，提醒您不要错过一些步骤或要点。下同。）
前两句是什么意思？怎样表达作者的思想感情？
根据全诗谈谈谁理解或欣赏第四联或第四句。
回答提示：在解释一首诗的意思时，要注意语义和语义两个层面，并与整首诗结合起来指出它的“情感，或者说它表达了什么情感和思想”。
回答问题要点：阐明表达的意思，有时还探究其更深层次的含义。
指出这首诗所描述的感受，或者表达什么情感和目的。
例：我们谈谈对李白《听川罗和尚弹琴》第四联的理解“不知不觉，青山黄昏，秋云暗。有多少层”。
【答】写：眺望远方时的风景，以及诗人陶醉在琴声中的状态。 侧面描绘了琴声的魅力。
诗中哪两联描述了什么意象？请解释一下场景交融的意境。
从全诗的集体感受出发，简要分析诗人是如何营造某两句的意境的。
解释；某对联的意义，并分析其情感与景物的关系。
回答提醒：“意境”指的是诗歌。人们对“事物的形神”的客观交流和观察？交融后出现的艺术境界。由于这种艺术境界所展现的美的象征往往凌驾于诗的本意之上，它不仅表达了诗“言在此，意在彼”的基本特征，而且具有“言语已尽，但意义有限”。艺术成就，因此意境就成为诗歌欣赏的核心问题。
开始思考和想象，并用自己的话重现该图画。
指出景物所营造的气氛特征，可用两个二音形容词来概括，如：雄伟、舒适美丽、孤独、孤独、荒凉等。
表达“什么是诗人”。种种的思想感情，或喜、或喜、或激动、或悲伤、或悲愤、或悲伤、或怜惜！告别的感觉、怀念的感觉、赞美的感觉、仰慕的感觉、豪迈的感觉、闲适淡泊的感觉“爱，还是给人？什么。的！启蒙与思考”探索、点滴找出原因。
例：问杜甫《江汉》“江汉思归客，冬人间干。云天相伴！远方明月长夜相望。心依旧坚强”夕阳西下，金风吹去病痛，自古救老马不须长途跋涉。”多少“云”、“弯月”、“夕阳”、“金风吹”诗的第二联和第三联用的是“吗？”图像。请顺利分析其情况！意境的理解。表达了怎样的自豪感？
答：第二！联众！ “一片云”。超过？浮在天边的御嫂？人们在异乡漂泊、躲藏；长夜中的“干月”，比喻诗人与月亮，远去，共歌。第三联用“夕阳”形容晚年； 《秋风》是真实的场景。 对联两幅；场景；顺利理解、创造；一种天高路远、追月追光的平和淡定的意境。 诗中提到“心依然坚强”、“病即将痊愈”、“老马有救”等。其中：有希望吗？令人兴奋的是：人们不愿意接受年老，也不怕疾病。有一种蓬勃发展、热衷使用的感觉。世界的精神；同时，从“末联”来看，诗人有一种愈来愈强烈的感觉。但他一生都在流浪，最终被抛弃。他的怒气很大，根本不像一匹老马。
这首诗的主要意象是什么，或者它描绘了什么抽象事物？
用什么表达技巧来描述抽象。
抽象的具体特征是什么。
图像所揭示的情感特征是什么等。
回答提醒：古诗词的意象一般是指主人公意象、诗人的“我”意象和风景意象。分析诗歌的意象，必须根据诗中所描绘的具体物象或画面来识别意象的特点、意境以及情感与景物的关系。融合，进而理解诗人所追求的思想：思考情感，理解意象中蕴含的哲理。通常从抽象的色彩、方向、浓淡、真假、动静等角度来分析。
答题：可以先概括综合摘要的整体特征和意义，并以此作为把握摘要的“核心论点”。 ”的具体特征或人格特征，并结合诗的内容来分析和论证这一乡土论点。
抽象意义（诗人所追求的思想、情感及其背后的哲学。）
例：题：杜牧《齐安县奇题》：“夕阳溪二极桥上，柳影映半缕轻烟，多少朵青莲。它们各靠各的。”彼此相恨，一时回首，载西风。”配杨万里《暮热游》《荷塘上》：“忽细草摇头，挡住西风。荷花黄昏时仍悲热，低头藏绿深处”。伞。” “两首诗？都用了哪些表现手法来描绘“荷花”的形象？简单尝试一下！分析两首诗中“荷花”所表达的不同英雄气概和情感特征。
【答】拟人；揭示技术。杜诗“因恨”而“背西风”中的“青莲”，蕴含着诗人的仇恨，流露着悲伤和不满，语气悲凉而压抑；而杨诗中的“荷花”则被西风吹来，被西风覆盖。弯腰在荷叶间，看似“悲凉火热”，其实就是这样！羞涩的表情流露出作者的喜爱和喜悦，语气活泼有趣。
谈谈这首诗的语言特点。
分析这首诗的语言风格或措辞艺术。
解决问题。提示：这类题不着眼于个别“词：用！”的奇妙，而是着眼于整首诗的语言风格的品味。因此，你一定要学会使用本卷《古诗词一（二）词句》中的词语和答案术语介绍。
用一两点还是一点？两个句型准确地指出了措辞的特点。
结合诗中的相关句子来阐述这一特点。
讨论这首诗中使用的词汇！表达了诗人的豪情壮志。
例：请分析一下孟浩然《送别江南杜石江》的语言：“精武吴水相连，去时春江茫茫。黄昏行军！何处可帆还活着吗？海角的景象令人心碎。” 。
【答】这首诗的词句如行云流水，和谐而不沉闷，情感丰富？而不是明确地表达出来。第一句指出“精武”就在隔壁，先说安慰的话；第二句描写了眼前的风景，抒发了诗人内心的困惑。前两句和谐，善于含蓄，不流露感情。这三句话延续了上一句！ “无边无际”是很自然的； “躲在那里”两个字，蕴含着难以形容的热情和关切！换句话说，就是爱。结局就像一扇巨大的大门突然打开，将告别的感觉推向了顶峰。每一份深情，告别的深意都在“望天”，“心碎”表达分离“不言而喻，有言语吗？”尽可能地限制意图。
关于这首诗的内容，有人认为是这样，有人认可吗？既然如此，有些人认为两者兼而有之：两者兼而有之。你怎么认为？请简单说明一下来源。
这首诗清晰地描述了眼前的实际场景，含蓄地暗示着历史的沧桑。结合全诗欣赏词中相关诗句。
回答提醒：诗歌抒发志向，总是表达一定的思想感情，以及一定的追求愿望。识别诗歌的内容，应结合诗歌的具体内容进行分析。作者的观点和立场与作品主题的社会心理有关。
“详细解释一下这首诗的内容。
表达或体现了什么感情？这意味着什么？
例：指出五朝欧阳炯所写的“江城子”二字，明晰地描述了眼前的实际场景，隐含着历史的沧桑。试着根据全诗来体会。
【答】《水有情》清晰地描述了“夕阳照晨，云中金陵城外长江东流”的情景；暗示六朝帝王被消灭，历史无情消灭，我们的灯红酒绿的生活一去不复返了。 “苏州台上无月”，分明是指六朝的财富已去，只剩下明月高悬；也寓意着警告后人不要再犯同样的错误！六朝的错误已经犯了。
这首诗运用了哪些表现手法（修辞手法、表现手法、表现手法）。
这首诗运用了哪些艺术手法（曝光手法），如何表达诗人的感情，有什么感染力。
答提醒：抒情是诗人抒发感情、表达主题的手段和方法。要准确回答，你必须了解上面提到的一些表达方法。
明确表达感受的方式。有两种：直接表达感情和直接表达情感，而直接表达情感又可以分为两种：借景。
抒情有三种：抒情、抱物抒志、抱物抒情。
识别表达方式和技巧。 A、衬托（；“正反”），有动与静、声与静、音乐与场景三种对比来衬托悲伤； B. 意义； C.箔； D.画线； E.真假结合； F、动静结合； G、点对面、停顿、挫折、正侧面结合等。
、复习修辞：花招。比较、类比、拟人、夸张、双关、典故、疑问、反问、顶针、互文等。
回答问题。要求：准确：指出使用了什么技术。 结合诗歌分析，为什么使用这种手法是显而易见的。 这种手法表达了诗人的感情或意志。
例：苏轼《饮湖先晴后雨》：“水光光亮，向阳一面好，山天雨时也奇。如果要把西湖比作西湖，在西方，淡妆和浓妆总是合适的。”这首诗被世人评价为“他善于化平凡为独特，化平凡为非凡”。他的表情中有一些出色的东西。请分析一下。
【答】这首诗确实有一些突出的特点：一是首句采用了对比句。首句描写水光和晴天，第二句描写山景和雨天，呈现出一种对称的美。第二句话是“中国天气晴朗吗？”佟：理解，句子中的场景是相对的； “水光灿烂”、“山空空”抒情，“晴面好”、“雨亦奇”抒情；景是交汇与对应的景，情是一种普遍而奔放的情怀，而西湖的美岂能用虚无来形容？最后，诗人的感情得到了充分的表露。
后画的抽象隐喻和总体评价是超越隐喻、道家的。不能说的是，诗人超越了人与物的界限，将西施不同的服饰与西湖不同的景色联系起来。西湖就是这么美，湖水、山景、晴天、雨天，都“总是适宜”，各有各的！有些味道。诗人借用了“平常的事物”。出奇制胜的艺术技巧，实际上是化平庸为新奇，化陈腐迂腐为陌生。
以下分别是七类观看问题的提醒。多次强调的是“有问必答”的要求。不要错过：省略一些问题和要求，并尽量回答好问题而不失分。当然，在仔细观察和回答问题时也不能死板。还是要注意灵活性和准确性。
古诗词欣赏七大答题模式
根据《考试大纲》的要求，高新诗词的欣赏包括两个方面：一是欣赏，二是评价。欣赏包括欣赏其形象、欣赏其语言、欣赏其表现技巧三个方面。评价是对诗的思想（情感）内容进行分析。纵观近几年的高考题型，《古诗词鉴赏答题？体例》大致可归纳为以下几类：
1.人物抽象：身份+性格+情感
例1.阅读下面的句子，然后回答标题问题。
别再玩秋千了，站起来伸直你纤细的双手。露浓花淡，汗薄衣轻。见客人来了，“簪子从金袜里滑出来，羞愧而去”。他靠在门上，回头望去，闻到了青梅的香味。
问：诗人在词中描绘了怎样的艺术形象？
【简析】第一部描写了人物的身份和心态，也衬托了人物精致的外表。第二部分是人物，生动地描绘了一个女孩惊讶、迷茫、害羞、好奇、恋爱的心理活动。一个天真、贞洁、情感丰富但又有些泰然自若的女孩形象已经浮现在大家的脑海里。
2、诗意意象意义：表层意义+深层意义（即诗句注释）
例2.读一下下面的唐诗？诗，然后回答标题，问题。
万千岩石峡谷，任凭你如何努力，远看又如何？知识来源高。 “小溪怎么能留着歌唱呢？它最终会变成大海的波浪。”
问题：简析诗中所塑造的“瀑布”意象。
[简要分析]；涓涓溪流不知疲倦地工作，形成了瀑布，直落千尺，然后拒绝溪流的滞留，继续前进，自信化为磅礴的波浪。 （表面意思）这个“瀑布”是一个人胸怀大志、不畏困难、不达目的决不放弃的体现。 （深层含义）
！ 3.表达的情感：通过什么。什么内容+表达（表达/揭示/表达”）什么感受
例3.阅读下面这首诗，然后回答问题。
百叽千声随意动，山花红紫，树木凹凸。开头：智索听金笼，不在林中悠然歌唱。
题目问题：从这首诗中我们可以体会到什么样的思想感情？
【简析】通过“森林里的鸟”和“笼中的鸟”不同处境的对比，表达了对自由的热爱。赞扬、仇恨和否定对人格的束缚、对思想的束缚、对精神的窒息。
4、体验意境：主观形象+客观感受+领悟意境
例4.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
已久不眠，秋气清，烛常剪，半夜。床上铺满了凉爽的梧桐树，月光明亮地照在梧桐树缺失的地方。
问：这首诗里没有一个“爱”字，没有；任何地方都没有“爱”。请从三四句中找出“最能表达诗人的激情”一词，并在对全诗的整体认识的基础上，简要分析诗人是如何在这两句中营造意境的。
【简析】“酷”。 “凉”字既指天空的“凉”，也指心境的“凉”（或！心！凉）。月光在床上。当写天上的月亮时，过渡（顶部，真实）是美妙的；忧伤、凉床、月影：与梧桐树共同营造出静默（悲伤、告别）的意境。 （用“阙”字回答也是合理的。）
5.品味关键句子：意义+技巧+表达（句义+词义+目的和情感）
例5.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
东城景色渐美，皱纱涟漪迎客。青杨烟外，晨光寒意，红杏枝满春意。当你飘然时，你会讨厌欢乐，但当你愿意爱你的女儿时，你会淡淡地微笑。为你捧酒迎夕阳，留花间晚光。
标题问题：我们觉得《红杏枝繁花似锦》这首诗中的“喧”字写得好吗？为什么？
【简析】本题考察古人对炼字神术的理解和解读。作者用“喧闹”这个词，不仅让人感到感动。杏花竞相开放，生机勃勃，甚至让人想起花间飞舞的蜜蜂和蝴蝶，春天鸟儿的鸣叫，生动地展现了春天的气息，生机勃勃，繁荣昌盛。
1.鉴赏与分析、措辞方法：呈现技巧：+表达功能分析（句义+措辞意义+目的和情感）
例6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台（李白）
凤凰在凤台上行走，凤凰离开凤台，控江河自行流淌。幽径埋吴宫花草，晋衣化古山。
三座山半离天，两度！分入白鹭州。浮云总能遮住太阳，长安的缺席让人伤感。
【注】此诗作于天宝年间，作者排除！开至长安，南行金陵。
问题：分析“末联及其所表达的思想感情”的修辞结果。
【简析】“日”喻帝王，“浮云”喻小人。比如修：运用修辞手法，巧妙地表达了作者的思想感情。表达了皇帝的欺骗和报国无能。痛苦表达了忧国忧民的心情。
2.欣赏表达风格：如何描述（describe）+描述什么（describe）+表达什么情感。
例7.阅读下面一首唐诗，然后回答标题问题。
江月仅数尺，风灯第三次照亮夜色。沙头上鹭无声，鱼跃船尾鸣叫。
题目问题：欣赏这首诗描绘了什么样的美丽风景。
【简析】这首诗以水中月影为开篇，生动地描绘了白鹭追身，夜色下月光下的沙滩上静静弯腰，船尾的大鱼跃出水面的情景。并发出刮擦声。一动一静构成了这首诗的构成。月夜江战的美景。
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