考纲解读：2024年高质量汉语考试考什么？如何参加考试？教育

2024-03-18 12:34:49 来源：本站

是一个家喻户晓的名字

是一个家喻户晓的名字。考试大纲是高考命题的规范性文件和标准。它是考试评价和复习准备的基础，是推进考试内容改革的切入点。为此，百年英才特意聘请了高考意愿研究所的专家。进行分析，从修改内容入手，结合应对策略，给出专业建议，供考生备考参考。今天，我们就来看看：

2024年汉语高评价项目解读

2024年高考语文学科大纲修订更加注重体现语文学科的基础性、分析性，优化调查内容，调整选题模块，全面考察语文和人文素质。

1、技术指标的设计要严谨，注重考察高层次的思维能力、欣赏能力和评价能力。

解读：这一变化意味着试卷将进一步减少记忆和背诵知识，增加评价、欣赏、分析应用题。

任何学科的知识都有一定的能力水平。以前的语文考试侧重于测试低水平的记忆和知识背诵，而现在的高考开始侧重于更高水平的技能要求。这一变化实际上是跟随北京高考改革而来的。特别是在北京模拟考试中，分析理解、评价观察、分析应用等高技术层次题的比例明显上升。点赞2024北京海淀示范问题五：以下《茶馆》人物对话中体现了哪些“老舍式幽默”的特点？根据信息1、2作答。本题不仅要求本科生能够提取文章中老舍的幽默特征，还要求学生根据新课文进行分析，运用文章知识解决问题文章之外。利用这种调查力量的问题比例将会有很大的进步。

2、适当增加阅读量，观察信息时代和高校人才选拔所需的快速阅读能力和信息筛选处理能力。

解读：这也意味着学生需要阅读更多的材料，处理更多的信息，然后将这些信息转化为答案并在无限的时间内写出来。

这一修改对学生的阅读速度和阅读方法提出了极高的要求。学生应普遍提高阅读速度和信息处理速度，根据材料的特点采取不同的阅读方法，高效处理文章信息。

事实上，增加阅读量的要求，早在北京考试的试题中就有所体现。现在京试开始时的长文阅读，阅读量可达3500字。这个阅读量对于很多学生来说仍然是一个绊脚石。因此，考生必须在日常生活中练习阅读方法，最大限度地平衡“速度”和“信息量”

3.调整选择模块。现行考试大纲规定的两个选修模块是“文学文本阅读”和“实用文本阅读”，要求考生同时回答两个选修题；修订后的考试大纲取消了选修模块，取而代之的是“文学文本阅读”和“应用文本阅读”均为必修考试。

解读：原来的“文学课文”和“实用课文”要求考生二选其一。方案修改后，明确规定取消选拔模块，要求“文学课文”和“实用课文”并重。测试内容。

这一变化并不意味着一张试卷中同时存在“文学课文”和“实用课文”，而是随机选择题目，可能是“文学课文”，也可能是“实用课文”。这也意味着学生在“文学课文”和“实用课文”上不能没有方向。他们需要熟悉这两种类型，并且需要能够回答这两种类型的问题。考生不能再像通常专攻一种，而不是其他。

专家预测，为了考试稳定性，2024年高考题中选择“小说”和“传记”其中之一非常重要。 “适用文本”中包含的简讯、采访、科普文章等文学体裁，出于安全考虑也需要经过培训。

另外，题型方面可能会根据技能水平进行微调，增加评价题和使用题。

4、“古诗词阅读”版块增加“了解和掌握常见的古代文化常识”的调查内容。

这个内容是语文考试应该承担的责任，前两年文言文考试中已经涵盖了。今年的规定有了明确的规定。只能说，2024年的考试，传统文化知识的内容会更加突出。

文化知识复杂，考生应根据古诗词的文体特点进行有针对性的积蓄和积累。王丽老师的《中国古代文化与知识》可以推荐给大家作为参考资料。

学科教师只有在思想上高度重视上述变化，吃透2024年高考《考试大纲》（修订版），才能在有限的时间内有针对性地识别和填补空缺，指导学生科学备考。招募参加考试。

1、树立正确价值观，注重创新思维培养

文学文本阅读和实用文本阅读的讨论题、新材料论文题、任务型材料论文题都突出了对学生树立正确价值观的引导。文学文本阅读和实用文本阅读的试题重点考察学生独立思考、运用所学知识分析问题、解决问题的能力。它提倡对作品进行个性化阅读和创造性解读，旨在培养学生的理性思维能力和创新思维能力。

2、强化快速阅读能力，提高审美能力

阅读速度和阅读量是衡量学生语文水平的重要指标。文学文本阅读和实践文本阅读都是必考，考察的也会比较全面。同时，教学大纲还提出适当增加阅读量，因此高中生在复习和考试时应强化快速阅读能力，能够在规定时间内快速捕捉局部句子或关键词。从语言分析人才培养的本质来看，学生不仅要具备使用语言的能力，相应地还要具备过滤信息、分析问题和解决问题的能力，还要具备欣赏美的能力。

3、及时整理，保存和积累古代文化知识。

在“古诗词阅读”部分，增加了“了解和掌握常见的古代文化知识”的测试内容，要求考生积累一定的古代官职、礼仪、头衔、风俗、节日、文化等方面的知识。科举考试的准备阶段。常识。考生可以通过对文言、传记中学到的知识进行分类、整合、总结，并有意识地思考命题来备考。

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