高二语文复习方法：作文写作能力“三步能力”2024年3月24日教育

2024-03-24 20:23:14 来源：本站

1、丰富生活内容，发现写作源泉
我们现在的学生知识面窄，视野不开阔，积累的材料很少

1、丰富生活内容，发现写作源泉

我们现在的学生知识面窄，视野不开阔，积累的材料很少。要提高写作水平，就必须丰富我们的生活。学生只需“泛”看：听练习，获取大量信息，积累大量材料。只有在写作时，他们才能感受到拥有材料的美好。如果你选择了，你就有话要说。通过组织学生、参观会面、进行社会“社会调查”，让学生“感知事物、体验家乡、广泛接触大自然。在这个过程中，让大家付诸实践”，写下所见所闻。并思考增加知识储备的积累。 Bisu，他们问一个弟子为什么写“作文不好或害怕”。大师说，总是没什么可写的。他告诉他，平时去公园的时候，一定要把看到的、听到的一切都写下来。当我写的时候，出来的是一篇作文，而且是一篇很好的作文。因为他们看到的和听到的都是非常不同的。好的写作材料就是写内容。经过几次实验，我们的写作水平提高了很多。就连我们的爸爸看了我们的作文后也不相信这是他儿子写的。如果是这样？ “设计一篇作文？让我们来写吧，感觉很难，写得好的东西也是‘见始不见终，飘飘空荡，怎能足矣！’的内容。作文内容不仅包括校外的自然天气，还包括校内的“学习生活”，因此，我们经常开展活动，组织各种竞赛，建立快乐、有爱心的团体，支持和帮助学生，提高相关知识的熟悉度。增强自立能力和悟性。这些活动不就是学生的专利吗？它提供了写作素材，有助于塑造学生的美好心灵，增强学生各方面的能力，丰富了学生的作文内容。

2.拥抱写作！流程，加强指导和指导

平时，在作文指导过程中，我们不断加强指导，巧妙创设激励措施，不仅充分暴露了学生的创作能力，而且“全面培养和发展了学生的写作能力。积累了大量的素材，学生写起来就会有感觉！内容非常多，让学生轻松掌握写作方法，掌握写作要点，从而学会写作文、修改作文、提高写作能力。在这个关键时刻一定要发挥带头作用，一要鼓励学生勤奋不断地写，及时补充，表扬，让学生“充满信心”。读好。文学，从中可以理解一些东西；理解。第三，我们要及时反馈，让全班同学对老师的评语充满信心：全班同学都会欣赏的。总而言之，比如说，如果你教家具制作，大多数人都会让弟子先准备好家具，然后再制作。技能，可谁知道学生连起码的木工活都做不了。即使他们画了一张图（即核心：内心想法、段落、结构、规划等），他们也不太可能做出一件像样的家具。弟子当然，我害怕撞家具（写作文）。结果弟子感叹：作文难，作文难，作文难。它是如此艰苦。他们全部吗？人之法则！是的，让学生潜移默化地、不断地练习木工技艺。让我们！你知道，无非就是会写；它不像我。人只不过是一个作家！无非是把“工匠”当成“工匠”而已。虽然是“工匠”，但似乎也有砍、锯、刨、凿等技能，大家都学写字。写“同一篇文章”也是如此，首先分清张晃喜欢什么。写作比害怕写作要好。快速学习写作和说话！作文、文字写得好，很难达到理想的效果，也很难推倒秧苗、本末倒置。

3、注重阅读与写作的衔接，加强课内课外阅读指导

文章是作者对事物主观意识的反应。要学习写作、作文，首先要学会善于写作、写作。就这一点来说，真是太棒了！首先，教师要做好语文课，引导学生从课文的词、段之间的联系中理解作者的思想和情感。比弯曲更好！ “为了所有人？”在这堂“课先生”中，你必须帮助你学会理解全文的情感和线索，以及五件小事的突然性和安排，以及描述人物的方法和语言。当然，这些都不是必需的：学生可以在一篇作文中将它们全部表达出来。学东西一次就够了。如果你长期坚持，你可以学到很多东西。古人云：“读书突破万卷，写作如神”。全班还经常引导学生上课读书、看书。这些书可以是朱子、清、鲁迅的《朝花夕拾》中的优美散文，也可以在《庄子》、《墨子》、《庄子》、《墨子》等富有哲理的古代古典文学作品中找到。论语”。学生参与“大语文”内容；他们不知道该怎么做。情怀。相反，通过平凡易懂的小故事，学生们开始了解中国古代道教和儒家两大哲学的精髓，吸收文学的养分和阳光雨露的滋润。历代圣贤的思想。并让学生了解作者写的是什么，用什么方法写的，读后有什么贡献，你认为什么是最值得他们学习的。我们会要求大家理解学生已经理解的这些内容。他们互相讲解，其他人还要求学生写读书笔记，不仅提高了学生的阅读能力，也提高了学生的表达能力。

以上是我在作文教学中的一些体会。虽然练习时间不长，但收获却很大。

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