教育08高考历史题动向与复习策略

2024-03-26 17:48:14 来源：本站

08高考是江苏省高中新课程改革实施后的第一次考试

08高考是江苏省高中新课程改革实施后的第一次考试。历史试卷会如何出现？高中生该如何进行有效的复习应对呢？在现场，考试？有什么可以帮助候选人的吗？为了有效复习，本刊自即日起开设“五人谈2008年高考历史”专栏，特邀。苏州三中丁林星等五位历史学科优秀教师撰写了该文，并特邀丁林星老师担任本文及专栏的特约编辑。

2008年的历史高考虽然像一位蒙着神秘面纱的女神，但还是不好玩吗？我很欣赏她漂亮的脸蛋，但是她注定要参加高考吗？问题的继续？性和！稳定，课程创新，他们或多或少可以从先行省份的方向性与限制性、启发性与原创性来预测2008年历史高考的命题走向。

1.骨头养好，晾干！常识。重点知识考试是近年来高考命题的基本特征。江苏高考始终在命题中求“稳”，在“稳”中求变、求创新。这个命题的思路作为知识测试不会改变。考生必须认真解读《考试须知》，掌握知识“要点”。

2.注意气、象窗。设置。《高中新课程》改革后，出现了“一标多教材”的现象。就江苏、苏州而言，使用的是人民教育出版社出版的教材，而徐州等地则使用的是人民教育出版社出版的教材。教材给高考题带来了“对等”限制（因为，基于出题公平的原则，考察的内容应该是两本教材相互交织的知识点，这样就会将题目限制在无限大的范围内）空间），而突破这一限制的有效途径就是营造氛围。这是首先的。广东、山东等实施课改的省份从高考试卷中得到证据：相信2008年历史高考情景题将占据相当大的份额规模。

3.体现课程改革精神。尽管高中课程改革存在诸多问题，但作为全球趋势，课程改革是不可逆转的。 08年高考是江苏高中课程改革后的第一次高考高考出题合理，体现了课程改革的精神。具体来说，历史高试题可能涉及学习？加强联系实际，突出试题人文性。注意！探索试题？性和！开放性等

4.检测：江苏特色。从江苏独立出来！命题后，因各！某种原因，不唱歌？试纸还没有形成自己的特色和色彩。然而，形成江苏特色显然是命题专家们努力追求的目标。 2008年高考是一个重要的机遇。据预测，高考命题专家将探索一些形成江苏特色的途径，这一点就体现在这一点上。创新试题形式：增加试题内容；创新试题形式。

基于对2008年高考历史命题走向的整体认识，笔者提出以下复习策略：

1、建立历史知识体系。新高中教材采用“专题+模块”的格式，一定程度上结合了历史的“内在”联系。另外，今年的高中生！初中学生学习的是“历史与社会”，缺乏必要的、普遍的历史概念。因此，建立历史知识体系就显得尤为重要。《08历史考试须知》已请教材内容进行整合，分为“古代、近代、现代？”三个部分，但是这种整合还是不够的。复习的时候，一方面！ “转变！历史认识，人类文明。它是如何演变和进步的？另一方面？我们应该详细说明：“历史的转变，“政治、经济、文化之间相互关系”的发展路线”！线索，例如、资本主义、发展、社会主义活动”？发展、经济状况、（采集、渔猎经济；——农耕经济；——工业经济——知识经济）沿革、海外历史（美国历史、苏联历史、英国历史：等）梳理“理学”时，要注意历史文化发展的阶段性特征。症状：与历史知识的隐含关系。例如：“资本主义”经过商业资本主义、自由资本主义、正常垄断资本主义、克里米亚战争后，俄罗斯在欧洲的地位下降，于是将目光转向东方，介入了第二次鸦片战争（隐藏联系）。

2、掌握科学的评审方法。历史回顾要突出主要知识，强化主题意识和系统思维，通过专题回顾实现历史知识积累的质的飞跃。具体来说：可以采用以下复习方法吗？模式：

题目：复习方法：一、线性特殊“题”（！垂直特殊“题；）。比如，在中国古代政治史上，中央集权制度就是独裁！它是如何创建、稳定、改进、发展、加强和加强的？其特点是什么？二、专题、时间段、横向专题、）。例如：14世纪至16世纪西方社会转型时期所发生的经济、政治、文化等方面的复杂事件。三、标题：问题特别！问题。使用某个主题或话题作为复习的地方。比如，围绕“台湾问题”、“祖国统一”问题进行专题审议。四是地域性话题。对某一地点或地区进行“演练回顾”，例如南京发生的历史事件、长三角：角地地区、环太平洋地区、区域经济社会发展等。选题的环节和要点复习是学习的关键！一体化、考生应注意必修题。知识与选修知识的融合，显性知识与隐性知识的融合，并注重历史发展的规律性。

比较复习《学习方法：高考历史历来注重历史比较的能力，高考比较题已渗透到各种题型。《08历史》历史考试讲解！》明确指出：用运用识别、比较、归纳的方法来论证历史问题。因此，高考历史复习要注重学生历史比较思维能力的培养。从类型和历史上看，它们都比较不同。首先，它们是完全不同的！同时，二是从内容上厘清某个问题：从内容上看，有历史概念、历史人物、历史事件、历史比较。现象的比较，一方面！通过比较，学生可以加深理解；另一方面，“知识”的理解控制着历史比较的方法。

3、强化熟练解决问题的能力。历史技能是通过不断练习而提高的。因此，历史回顾是不能回避的。进行必要的解决问题的技能训练，有利于学生能力的提高。高三冲刺训练要注意以下几个方面：一是适应性，即题型、数量、难度要与高考和高考相一致；二是适度，即控制练习的次数和次数；第三，反思性，通过反思，总结规律，完善解决方案。问题书；事物。 08历史高考要特别注意；练习题分两类：一类是“情感场景”测试，以及该类测试题的答案。想！危害就在那里。文字、图表、实物等材料，可在：使用留言，然后联系！二是开放式“测试题”，根据所学知识做出有针对性的回答。此类测试询问：“积极运用所学知识？”回答，发散思考，去做；自相矛盾。

4.辩证地：解决方案3.相关性。第一，常识和能力。史实。控制？它总是最根本、最严肃的事情吗？其中一项内容就是单独学习。如果你祈求，你就会成为无源之水、无根之树。但受权力引导？翔的汗？对于高考来说，注重能力的培养是不言而喻的。因此，复习的时候，要把知识和能力辩证地结合起来。第二，历史与现实，历史与现实。历史的继续是“历史继续的事实；特别是历史高考”？注重其人文和教育功能。因此，我们在回顾时应该架起历史与现实的桥梁。首先要关注历史问题！实践反思，二是中国现代化问题、经济全球化问题等现实问题。对科技革命对社会发展影响（科技人才、技术创新、生态环境等）问题的历史反思、现实反思等。要关注构建和谐社会、反腐倡廉等热点问题。第三，史实与理论。理论。史实；经常包括在内！所以，历史上的高考是有纪律、有规律的，学生每次出题都是通过调查来学习的。史学和生命理论。复习时间到了，同学！沉应：对历史很了解！研究理论，例如生产力和生产。《社会所有制和社会意识、经济基础和上层建筑的基本原理》；从历史关系的角度，微观研究与宏观认知兴趣相结合，反映个人和人民群众的历史影响；主要矛盾是因果、共性与个性、偶然性与必然性！主要矛盾冲突、继承与发展等。

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