2009年高考复习：简史题题型特点及答题技巧2024年3月26日

简史题开辟了检验不同思维的新天地，为历史“教学场”注入了“in”一瓶干净的水。它可以指导中学教师让学生摆脱困境。同时，也能有效审视“学生”的历史：“思维的力量，研究的开始！”研究、绩效、能力和创新。它具有以下特点：

 

1.对材料的理解——多样性！多样性、活泼性、典型性、独特性

《这里，作者：简一吉》在上海；高考了！历史卷中添加了历史卷中典型的简述题作为例子进行说明。

试题不仅是技能训练的素材，更是信息的载体！因此，“提案人非常重视材料类型的多样性，不仅包括：常见的文学材料，还”包括春联、谚语、文物、货币、邮票、地图、照片、插画、漫画、海报还有儿子！儿童画等，涉及政治、经济、军事、文化、思想、交往等；有“反面材料”和“反面材料”之分。还有非物质和物质之分。有来自过去的“历史”材料，也有来自过去的东西。取材于现实生活，充满生活气息。

一份是书法资料表！表现出抽象性、文学性、“生活！”的特点。 2001年群众会议、2004年会议、刘少奇与资本家的谈话等。二是要注意各种统计图表的运用。参照2003年第33题《中华人民共和国早期工农业？生产统计表》和2004年第29题《1700年至1860年美国人口种族构成的变化》表。标题。图表和文字材料：具有更加生动、直观、简洁、新颖等特点，更适合青少年的心理特点和表达方式以及现代社会经济发展的要求。三是注重历史地图、各种历史图片的运用。 2004年上海徐家汇快照、2005年儿童画等。第四是原始材料的大量使用。 2002年的秦砖、汉瓦、东汉画像石，2003年的彩画《陶：仆人》等。 原创：材料不仅包括；历史文献、档案、名人笔迹等文字资料，还包括：过去的照片、历史照片、考古文物以及各种实物资料。是不是更有历史感？学习、科学，“色彩，简单讲解，充满疑问；斥汗”。绿色的；品尝。

简要解释、所有问题和底线。儿子本性？炫耀！有特色，但想象和提问的时候，还是很突出！关注学生的心理、心理、特点和生活经历，注重材料内容的典型性、当代性。

2.标题的配置--可讨论性

近年来，针对2005年民初学生心目中的伟人问题，历史学界开始向下看；关注社会公共史、情境性、开放性、讨论性的研究趋势？性的三要素相互融合、渗透，让人感觉“一成不变、耳目一新”。

简要说明题、标题题；小问题，形式多样，调查能力如何？它的作用有很多，那么简单介绍一下如何控制它吧！高分答题能力是有保证的：有保证。纵观历年上海卷的历史简解题，资料的呈现形式可分为文献型、图片型、图表型三类。下面是下面的内容。对“模范题”进行分类并进行分析。

纪录片类型； “出题的主要目的是简单说明！是考察”学生对历史知识掌握的力度、威力和深度与广度。考察的内容多为反映重大历史事件的对联、诗词、文字等。

行年上海史卷35.(1)")阅读、查阅资料，回答标题问题：

信息一：美丽如果你们欧洲人不想在已经发生根本性变化的世界中走下坡路，欧洲团结是绝对必要的。的。 ——美国总理阿登纳

(, 1) 为什么阿登纳说欧洲之间的联系是绝对存在的？需要，结合两个。战后：国际形势，说说大师的启示。 （2分钟：）

分析：本题是一道有关文献资料的文字题。要点是什么？考察历史背景：常识，还涉及沉浸式的历史意识，从而增加了难度。这个问题的关键是控制。时间（？二战后）、空间（欧洲）、人物三要素（联邦德国总理阿登、纳萨尔）；元素、连接；书本知识也能轻松解决。

对策：考生应全面阅读史料，找出史料反映的三个因素；时间、空间、人和物，然后联系起来说！ “知识点”中的意思，有针对性地回答。回答时请注意以下问题： 不会吗？只看前两句，不看后面，以为自己什么都明白了，按照自己的习惯去做，结果就会做错题；按当寻求答案时，不要忘记问几个问题。把它们全部写在第一个问题中。如果你问第二个问题和第三个问题，那你就无话可说了。如果可以的话，多写几句话，但前后回答一下？案例：无法兑换！牾。 （原理：最后一行）二战后，是欧洲国际地位下降，还是欧洲传统霸主地位下降？位置？消失；美苏两极格局的形成或冷战局面的出现。 （2分钟）

丹青式的简单讲解题是基于直观的丹青吗？青墨描写反映历史现象，图片可以是人物、文物。

在“人类历史的长河中！”，曾经出现过无数的历史人物。我们在看待历史人物在历史上的影响时，一定要对特定时期的历史人物进行分析，不能离开时代背景，辩证地分成两部分来看待。

《上海历史》2016年第30卷）美国一家民意调查机构对中学生进行了一项调查，要求每位学生选出在国家早期历史上做出最大贡献的总统。因此，接下来的总统选举即将到来。

（1）您对这三类合伙人有何看法？哪一个更有意义？为什么？ （2分）

（2）对于“不同”的两个结论，有什么可以理解的吗？请简要解释一下。 （3分）

分析：本题态度开放，鼓励考生自由思考！这句话表现出了史实一心一意的特点。有历史结论和见解吗？一心一意，就是命题；标准；新颖且创新。

对策：做题的时候记住。标题问？问题、信息、人物图片：影片、教材；学习和提问结果？综合起来，“特别是一些古代人物的图画、图片，我们必须能够从他们的衣着、发型、外貌等方面进行综合鉴定，提供信息。”考生要注意：看大不看小，关注复杂的问题，不要太注重细节。不要：忽视基础，追求最后；与你所学的知识联系起来，特别是考试大纲范围内的知识，没有学过的内容不要考虑。应该联系“历史知识；不考虑非历法？”历史知识。

参考答案？问：本题中的“三种流”是什么？次数不固定，将按照以下“要点和标准”进行评分，但总分不会超过5分。

华盛顿：将美国从英国殖民统治下解放出来？由人民统治并获得自由！实力（2分，）。杰斐逊：参与起草《独立宣言》，这是第一个人权宣言（宣布北美13个殖民地从英国独立：独立要点）（2分）。林肯：废除“黑奴”制度，维护了联邦的统一（2分）。

文物是社会存在或埋藏在地下的历史文物，主要包括艺术品、遗址、遗物、遗物、书刊、生产工具、历史图片等。或者照片、标语、票据、证书等。

线：一年后。 》 33）“现在有一种新媒体“手机报”，就是通过“手机阅读”来阅读新闻。左图是一个内容非常丰富、创意十足的手机报纸广告。查询：浏览图片并回答问题。 （7分）

（1）图片A面的人物是什么，有什么特点？ （1分）；

（2）A图和B图的划分代表什么时代？ （2分钟）

（3）从最后的钞票标记表、标志的创造和发明，到现在使用的电子“子钱”字样，在漫长的时代变迁中，信息传播经历了！ “巨大”的变化。请以历史上的一项重大发现为例，说明它们是如何“推动信息传播的变化”的。 （2分）

(4) 广告策划师将两者连接起来，让每个人都可以！为了传达融和历史的“内涵”？ （2分）

分解：虽然本题的图片不是文物，但是解题时还是可以一分为二的！第一步对图像进行调查，对抽象特征进行综合分析；第二步是提取反映历史文化氛围的有效信息。总的来说，这是一个很好的答案！公式是“观察”的抽象，反映现象。

对策：历史遗迹；记录历史重要吗？载体，准确；了解历史。 “遗迹，找到有用的‘信息，与题建立联系！’是高考的重要方法：考试复习；以学生为本，以能力为本；”因此解决方案！要回答这个问题，首先要了解标题的设计。二是从设计角度解读图片，从中提取有用信息；三是将设计要求与信息结合起来。做出果断、准确的回答。

参考答案：（1）甲骨文或象形文字；人物；龟壳上的象形文字或雕刻。 （1分）

，（2）A：农业时代或商朝； B：信息时代。或者当代的。 （2分钟）。

(3) 例如造纸。技术变革：改变了信息的载体；印刷加速了信息的传播，扩大了传播范围；电子媒介改变了人类信息存储和处理的方式，使信息？消息传播速度加快！得到更多！方便；或亲吻？很符合主题。别人的！列出项目。 （2分钟）

（四）符合主题、标题、具有历史内涵的回帖。 （2分钟）

图式简解题的信息以图表的形式呈现。是不是重要？观察处理数据、分析数据的能力是根据需求，看到事物的变化和发展趋势，看到数据变化的历史，看到影响数据变化的历史？图表的“显示形式”有多种，有曲线图、饼图、二维图。表格、条形图； ETC。

行年，上海汗。清卷35.(2))？阅读；信息，答案？标题、问题

;材料？ 2：战后欧洲？大陆的领导者，国家要的，GDP增长的现象是什么？图表（单位：十亿美元）：

(;2)!根据上图，指出欧洲？在欧洲“走向统一”的过程中，各国经济相互影响：面貌发生变化。 （2分钟）

分析：第一步：统一：类别数量！对比数据，找出其发展变化的特点。对比之下，可以发现欧洲主要国家的经济都在快速复苏和发展。第二步：分析各种数据，进行横向比较，发现差异。法国、德国、英国！进行横向比较，比较三个国家的G：DP。可以得出这样的结论：德国经济走在前列。第三步：找到关键节点，分析相关历史背景。 1973年，英国加入欧洲共同体，这是一个关键节点。回答这个问题并不难。

对策：回答此类问题的关键是横向看，纵向比较，然后分析。横看就是仔细看；横看就是仔细看；横看就是仔细看。要清楚地看到数字的变化规律（显性信息），进行纵向比较必须结合文字；从历史背景（隐含信息）去分析思考，还有必要进一步分析吗？清楚问题的要点吗？它是什么？

参？答：（2）战后，欧洲主要国家经济恢复并迅速发展，其中德国经济位居前列；他们在20 世纪70 年代加入了欧洲共同体吗？后英国经济发展景象；经济发展。显示速度。 （2分钟）

综上所述，考生在回答历史简述题时要特别注意“复习、答题”的两个关键点：一是复习题！是前提，必须做到：阅读信息：“材料及试题设置？”问，懂平常，知专注。位置； 根据“问题设置，分析并运用各种方法最大化！获取并检索无效信息！” 浏览、阅读资料，“出题时！”请注意限制！ “前期准备。二、问题答案为”链接，做到“简洁”，直奔主题，划分：按题！并回答，关注历史事实。 “知识测试！”检查、书写：准确；即“可能的历史事实；焦点，历史洞察”。写意见，并作出“解释性评论；评价”。 “简短回答问题。简单吗？清晰简洁”，不必“逐条展开”并回答。

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