高中最厉害的地理学习法，不避开你就不知所措！教育

高中最厉害的地理学习方法，不一个人做，你就输了！

 

学习地理时，一定要注重概念的研究，把所有地理概念一一消化、理解、吸收，不留下半生不熟的食物。只有概念清楚了，问题的识别和推理才能准确。有必要把那些经常混用的概念列出来，一一比较差异。

类似：天体、天球；电晕，突出；近日点、远日点；恒星日、十索日；角速度、线速度；时区、区域时间；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿物、矿藏；喀斯特、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质过程、地质结构；河流和山脉；当然，概念学习不是孤立的，必须在分析问题、解决问题的过程中进行。

从基础知识做起，扎扎实实，一步步把“地理理论”过关。

例如：地球表面热量分布不均匀的原因；四时五区形成和划分的基础；海洋和陆地不同热力引起的季风和季风天气；温度和气压之间的关系；海拔高度与温度和气压之间的关系；空气的程度运动和垂直运动的原因；水循环的动力及其过程；内力与外力感染的发生及变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响产业结构要素的因素；人类与环境之间的对立面的同一性等。

当你掌握了这些原理、规律、规律之后，你分析事物的能力就会有说服力。

分析是指地理环境的集体性和统一性，是地理环境各因素之间的内在联系和相互影响、相互制约的关系。

例如：亚马逊河流域为何成为全国最大的热带雨林？这不仅由纬度决定，还与大气环流、地形结构、洋流的影响密切相关。为什么西欧是典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。多角度、多层次、全面、分析地分析问题时，要认真做好以下工作：

有计划地做一批分析性典型练习，学会如何综合考虑从自然因素到经济因素的问题。关于这一点，你应该更加注重对典型事例的分析，积累，转化为自己的知识。地理环境是一个整体，必须注重各组成部分之间的内在联系。

地理环境既有共性，也有个性。因此，在学习过程中，一定要注意对事物共性的总结和个体特征的分析。与陆地上的自然地带类似，从赤道到南北两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒凉带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是一个共性。

但在实际分布中，受各种成分的影响，有纬度带状、经度带状、垂直带状和非带状之分。这就是自然。在特定的现实生活环境中，性质可能会更加鲜明。

这就是归纳推理的思维方式，从具体的地理事物中推导出普遍规律。看来，通过对太平洋、大西洋、印度洋三大洋洋流系统的观测和分析，根据其分布和成因，可以得出这样的结论：

(1)各个大洋都有完整的洋流系统；

（2）除北印度洋外，各洋流在北半球热带、亚热带海域为顺时针方向（反气旋型）运动，在南半球为逆时针方向运动；

(3)中低纬度海域，各环流系统西部为暖流，东部为寒流。

上述结论是通过对三大洋洋流分析推导出来的普遍规律。

“正常”往往代表一种普遍现象。当这种日常现象不正常时，它一定有其特殊性。那么，这种特殊性的发生必然与其当地的特殊地理事件有关，从而得出相应的结论。

例如，太阳辐射沿着纬度的地理轮廓分布。根据其热度分布，我们将全球化分为五个区域。由此可见，等温线和自然陆地带的分布也应该是沿纬度分布的。

但实际上，我发现它们的分布并不都是沿着纬度线。那么，这是什么原因呢？经过仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表条件、海陆热性质、洋流、工业活动等因素有关。

详细分析一下，本地和其他地区有什么区别？特殊的差异决定了它的独特性。

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