高二地理学习方法教育

初中地理比较简单。主要是需要记住一些地名和地理现象，基本就可以通过考试了。有的学生初中时没有认真学过地理，到了高中连长江、淮河、黄浦江哪个在南、哪个在北都分不清。也需要从这个层面开始辅导。

该级别的核心是将地理知识与地图进行对比，达到直观的理解。中国行政区划三幅地图、中国地形图、世界地图，作为课外书，应该多追几遍，细细品味。当他们上初中时，我们课桌旁边的墙上有一张中国的三维塑料地形图。当他们做题或者学习累了的时候，就会过来摸一摸。他们还会在那里停留一段时间，感受不同的地形。我真的觉得这很有趣。我们一直觉得简单的地理书可以当课外书来读，很有趣。

在地理学习过程中，必须充分理解书中呈现的各种地图，做到见图即懂。心中有地图，并与地理知识（地形、气候、人口分布、经济发展等）进行对比，是学好地理的基本方法和基本要求。这还没有完成。你需要清楚地回到课本上，从头开始整理课本上的各种地图。

第二层：掌控地理规律

到了高年级，一些自然地理知识就会变得抽象。很多人学地理是因为过不了这一关。习惯了低年级背地名的学习方法后，在学习地理规律时就会感到很不适应。毕喆在研究大气单位的时候，了解到了气压梯度力的概念，这并不是光靠背地名就能解决的。

在这个层次上，重点不是背诵，而是理解记忆。我们应该把地理当作物理来学习，从最基本的大气压知识开始，逐步理解大气压梯度力的概念。我们必须相信地理有规律。地形的形成、昼夜的变化以及其他各种自然现象都受物理定律的支配。一旦掌握了这些规律，对自然地理认识的参差不齐就会变得清晰起来。

在这个层面上，《系统学习完整工具》中介绍的系统思维导图就可以发挥它的能力了。通过绘制和掌握知识之间的内在规律来组织知识体系，可以加深理解、理清思路，也可以使知识易于记忆。

高年级学生能否从一级过渡到二级，是高年级学生能否学好地理的关键。我们必须改变低年级地理依靠背诵的习惯，把它变成完整的理解。只有这样，我们才能真正学好高年级地理。

理清了自然地理的规律后，将地图学习与了解人文地理的相关内容结合起来就会变得游刃有余。有了地图和地理规则，这个时候解决任何地理问题都很容易。

比较：回顾中国南方和北方的差异时，可以从区位、规模、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或区域等方面进行分析比较；回顾美国，盘中地理可以从地理位置、规模、自然条件、工农业发展形式、首都和小城市等方面进行分析比较，这些东西听起来很复杂。其实细分起来有两点：一是地图上的空间关系，二是受地理规律影响的经济社会关系。农作物的品种是由地形、气候等决定的，首都和城市的分布也与地形、气候等因素密切相关。

也就是说：第一级以地图学习为主，适合低年级学习；第二个层次侧重于规则的理解，适合低年级向高年级的过渡；第三个层次是学科与地图的结合。结合学习是高年级的要求。如果我们同时做到这三个层次，我们一定能学好地理。