三年级语文教材教案全集

在编写教案时，要注重教学策略和教学方法的思路，找出适合的教学方法，以提高教学效果。如何写好三年级语文教案全集？小编给大家带来了三年级语文教材全集供我参考。

 

1、懂得做好事，必须从身边的小事做起。

2. 学会尽力而为。

引导学生认识身边生活中的美好事物，明白做好事就是从身边自己能做的小事做起。

1、调查观察生活中善人的善行。

2.制作相关卡片和？相关课件。

3、学校好人功绩登记簿。

1.立足生活，引发思考。

1.播放课件！动画再现了文中“三友”思考“做功德”的情景，引发思考：我想做点好事，那我该怎么做：做功德。德行呢？从而出口？单元课，主题：“如何做功德”。 （板书单元题目）

; 2.评论一下，你觉得小明说得对吗？告诉我们您的见解。

播放课件：老师给同学弯腰！ “我们”各做一件好事，小明。只要想一想你想要做什么功德。放学回家后，小明的妈妈让他把垃圾扔掉，小明却说：“妈妈，我们大家。”他忙道：“我正在做功德，不要打扰大家！”我环顾四周后，请弟子们告诉我：“谁说小明是对的！说说我们的看法吧。”

3.学习。在学生交流中我们得出的结论是，做好事不一定要做惊天动地的事。例如，帮助妈妈扔垃圾就是做好事。做好事，要从身边的小事做起。这就揭示了主题：从身边的小事做起。 （板书题目）

设计方案：通过设立关注点、相互交流，激发学生的学习欲望和学习欲望，使学生对未来的学习活动充满期待和好奇，初步认识到“做好事要从小事做起”你周围的事情。”

2、接触生活，发现“美好的事物”。

1、读书P47页，让弟子说：“什么善事是自己能做的？让弟子神奇地去做吧，功德必须在自己的能力范围内。”

2. 谈谈我们在家里、学校和公共场所可以做的好事？

（1）出示主人在家做好事的卡片，说说我在家经常做哪些事情？在这些东西当中，哪些是人们认为是好东西呢？哪些是没有功德的？

（2）讨论：自己洗袜子、收拾书包是不是好事？

（3）总结：其实，帮妈妈洗袜子，她就会有更多的时间去做其他的工作，这也是为了付出。妈妈提供午餐，这怎么能不是一件“好事”呢？让学生明白做好事要从身边的小事做起。

3、指导学生并在小组讨论中填写；卡：你在学校和公共场所可以做哪些好事？

4. 交换报告和指示，并显示结果。让弟子们在交流指示中充分感受到“功德时时有，善行无处不在，做好事从身边的小事做起”。

想象意图：是否充分利用学生的经验作为课程资源，让学生体验、理解？引导他们走出自己的困惑。你是否理解和教育过你嘴里的“好东西”和“小事情”，并了解它们在你自己的生活经历的最底层？当孩子学习的时候，重点就会被教；通过层层提升、环环相扣，学生的思维意识逐步提高。

3.模仿场景并采取相应行动。

1、提出问题并思考：生活中有很多“小朋友”。他们能做好事吗？你想知道他们是如何做好事的吗？

2. 谈论它。 “先出”展示课件：整理教材第47页的内容，供学生交流：图中的孩子在做什么？谁做到了？当我们做这些事情的时候，我们在想什么？和同学一起聊聊桌子吧。

3.在学生回答的同时进行交流发言和采访。当时有人做了功德表。如果有弟子以前没有做过的事情，老师首先要以身作则，带领弟子以师生的身份一起表演，并在现场进行模仿表演，为后面的表演做铺垫。

4、创设情境，模仿表演。大家都准备好了！已经？准备好画纸、彩笔、红领巾、围巾、脸盆、洗衣粉。准备以下场景（提供课件）供学生进行： 在小组中，选择其中一位进行小组表演，最后让学生进行演讲表演，表演时随机采访，让学生“说说自己做事的感受”善行。”

(1) 艺术。美术课上，同桌忘记带彩笔了……（画纸、彩笔）

（2）后天，妈妈不在家，看到她的红领巾脏了……（围巾、脸盆、洗衣粉）

（3）放学了，教室里的灯不关了……

(4) 和爷爷奶奶一起过节

（5）做你能想到的善事。

设计意图：通过创造“真实”的情境，让学生观看。看、想、说、做，在活动中感受“悟”，在活动中体验，体验做好事不仅可以给别人带来快乐，也可以给自己带来选择！帮助学生进步。熟悉行善的意义，获得行善的真实体验，真正达到指导的教学目标。

4、扩大拖延，养成习惯。

1、在指导下深化体验、升华体验。

（1）播放濮存昕的工艺广告，感受文明是从一点一滴的小“事”开始的。

（2）播放身边发生的好人好事，引导学生深入体验，体会到只要一心帮助别人，就是做一些对社会有益的事情。这也是一种贡献。

（三）让学生“动”，就是要求他们做身边力所能及的小事。 “红领巾歪了，用手系一下”、“书包乱了，捡起来吧？绑起来”、“地上有纸，捡起来”、“如果桌子是歪的，把它摆成一条直线就好了”……这是多么深刻而感人的体验。以干促学，了解自己心灵的火花，感受身边能做的点滴小事就是你对社会的贡献。

2.联系实际，在课堂上延伸。

（一）查记学校内的“好人好事”，表彰做好事的学生，为学生树立榜样。

（二）总结延伸，热情鼓励。 “同学们，他希望大家都伟大，书里写了那么多好人好事！同学们长大后，班级里还有那么多空缺需要填补，让他们行动起来吧。”从现在开始，从一个人做起，从身边的小事做起，每天做功德，看，他们做的功德很多！”

策划意图：孩子道德和行为习惯的形成是一个不断成长的过程，只要课堂引导到真理。正确的生活世界，建立协调统一的教与学过程，使学生将生活经验内化为思想道德原则，真正实施德育？目标。

1. 能够在群体中进行简短发言，避免周围出现扰民或不文明的行为，并深思熟虑地表达自己的意见。

2、能够在小组中总结、收集意见。总结意见时，能够尽可能反映大家的想法。

亲爱的同学们，大家好，昨天我们学习的是三年级卷第七单元《白话文：我们身边的小事》。

（一）联系生活，激发快乐和兴趣爱好

1、联系生活、介绍演讲

同学们，昨天老师要跟我们分享“两种心情”：一种“好心情”和一种“坏心情”。

我们先来说说吧！老师的“好脸色”——

昨天上班路上：老师。我不小心把车钥匙掉在地上了。幸运的是，一位好心的老太太看到了我。她似乎捡起了车钥匙，交给了某人。孩子们，遇到这样一位热心的老太太，老师心情怎么可能不好呢？

老师表情不好！为什么？他们继续听——

晚上老师乘电梯下楼时，一位叔叔在电梯里抽烟，害得乘坐电梯的人都噎住了。

我们都试图捂住口鼻，也试图劝阻他不要在电梯里抽烟，但直到出了电梯我们才把烟灭了。同学们，如果所有人都在场的话，会有人的表情受到影响吗？

2.展示介绍并提出使用！生活

！同学们，真的是我们所有人吗？各种各样的“小事”每天都在我们身边发生，每一件事都以不同的方式影响着全班同学。人类生活。本课我们就来说说我们身边的“小事”，以及我们如何看待身边的“小事”。

（二）弟子描述情况、表达想法

1、查询拜访情况图并描述内容；

生活中有哪些看似很小，实则可以影响所有人的生活和心情的事情呢？同学们，我们先来看几张生活照。请让我仔细观察每一项。说说图中描绘了什么动作。

调查结束了，我们来听听以下同学的看法：

：图1是，穿着黄色外套。当我哥哥进来时，他为他的阿姨和他身后的小同学打开了门。

：图2是一位叔叔将小狗的粪便铲进垃圾袋。

：图3显示，上车时，前面有一两名乘客插队上车，引起后面乘客的不满。

：图4为一名游客在旅游景点的墙壁上乱涂乱画，另一名游客则爬上一棵古树拍照。

2.梳理内容，拓展思路

(1) 有几个同学描述得非常准确。在这些情景图中，与公共礼仪和公共场合相关的内容也是相关的。公共秩序、旅游文化：有文明行为，也有不文明行为。这些都是大多数人日常生活中的“小事”，有的“给人们带来麻烦和安慰”，有的“给公众带来烦恼和不便，甚至危险”。

让他们看四张照片？图：对于内容，想一下：想一下这些以及图中人物的不同行为给你留下了怎样的感受。给我印象最深的那张照片，我想大声地告诉你。

（2）下面的同学也想分享大师的想法，我们来听听——

小红：图3中的一些行为是不文明的，比如上车时插队、不遵守秩序、占用别人的空间，还有可能撞到前后的人等。

小刚：图一中的人穿着一件黄色外套。我叔叔的做法是正确的，值得学习。我们可以主动帮后面的人扶住门，防止门关上时撞到后面的阿姨和孩子。

小明：图4中的游客都是在旅游景点涂鸦，他们爬树拍照的行为是错误的，因为旅游景点通常都是风景优美的地方或者名胜古迹。该乘客的行为不仅毁了处境和事业，也损害了其他乘客的心情。每次看到这样的情况，大家都感到非常难过。这种行为是非常不文明的。我们不仅自己不能这样做，而且还要阻止别人这样做。

小丽：我看到图二的狗主人带着他的宠物在小区里散步。小狗排泄完后，人们很快清理了粪便。这让我们想起，有时我们和肖光良在楼下玩游戏时，经常会看到那里有人。我们遛狗，但很少看到狗主人清理小狗的粪便。如果路人踩在上面，发现了狗的粪便，那该多恶心啊。希望大家能向图中的叔叔学习，及时清理自家的狗狗。清理狗粪，维护社区环境卫生。

刚才的发言中，有的同学讲得比较流畅、简洁，有的同学则讲得比较含糊。怎么说才能让人心里舒服呢。呢绒？

：说话时，声音要洪亮、清晰，并讲清楚事件发生的时间、地点，以及事件涉及的人员和情况。

：清楚。说吧，说吧。一声喊叫，其他同学都躲了起来，轻松地听着。

： 你；先描述一下你想说什么，你对此有何感受，描述一下，然后谈谈你自己？或感受。你怎么认为？也有人称之为大白。

：在描述图片时，还可以谈谈这种行为是文明还是不文明，并说明该事情可能带来的后果。这可能会使其更加全面。

是的，同学们，为了让：人选：全选”几个人的意见，说话的时候要语气愉快，态度要优雅，还要注意说话的语速适中。你可以先表达一下你对某种行为的看法，然后用一两句话来描述起因，也可以先谈谈你的感受，然后再表达你的看法。当谈到原因时，你可以说这应该是结果。某种行为，也可以参考其他个人案例进行补充。

现在请他们尝试使用上述想法，并与周围的朋友分享您的想法！

作品很精彩，请同学们点赞！再检查一遍！这四个。看图，你觉得怎么样？

学生们观察得非常仔细。图1、图2为正文。显然，图3和图4不是。文明行为。谁能把这些小事分成两类并总结一下。

细心的同学还会发现，事情发生在不同的地方，即：社区、街道、公交车站、旅游景点。

我在不同的地方见过类似的小事吗？一些不文明行为包括：挤公交车、公共街道涂鸦、行人闯红灯、践踏草地……这些事情毁掉了你美好的生活。再比如一些文明行为：上公交车。让座、关掉水龙头、尊重花草树木的举动……这些“小事”不经意间给我们带来了春天般的温暖，让每个人的生活变得更加美好。

（三）分组交流及培训总结

接下来，邀请你和同学组成一个学习小组，在小组内交流你在生活中发现的不文明行为，或者让人感到温暖的行为，并分享你对这些行为的看法。同时，小会员要“注意”听别人说的话，记住别人说的重要信息，必要时用笔记记录几个关键词，不清楚的时候提出问题。留意每个同学的意见。缺少想法。当所有小组成员发言结束后，每个人都应该尝试总结小组成员的想法。

让他们都听听下面——组的演讲

小红：全班住在高层楼房的16层，每天放学回家都要乘电梯。很多时候，当我们和奶奶进电梯时，邻居都会问我们在哪一层，然后帮我们按电梯按钮。虽然只是一件平凡而琐碎的事情，但这些叔叔阿姨的举动却给大家带来了温暖。

小明：每天早上我坐公交车去学校的时候，总会遇到一些不排队上车的人。公交车一堵，他们就赶紧上车。有一次，他们差点把我撞倒。大家都认为这种行为太危险、太不文明。希望以后开车时能够恪守诚信，看到此类行为及时停车。

小丽：我想给他们讲一件他们家里发生的一件非常感人的小事。一天吃完晚饭，一家人正在看电视，突然听到有人敲门。他打开门一看，原来是楼上的李爷爷。有人站在门口说道：“我们晚上出去散步的时候，正好看到我们的车，车窗没有关，我们怕车里的东西丢失，所以特意来这里的。”谢谢他们。”爸爸连连道谢，就在楼上迷路了。他关上了车窗。李爷爷的善良和热情让大家非常感动。我们也要学习他乐于助人的品质，给别人带来温暖。

小刚：其实我们身边也有一些不文明的行为，比如上次我们去公园玩。我看到有人骑在公园里的雕像上，遮挡住别人给她拍照。我们觉得这样做不仅会对雕像造成损害，还会让人觉得她没有受过良好的教育。这是错误的。不过，更让大家印象深刻的是那些在桃花节上爬树、摇梨花拍照的人。为了美好的希望，我们冒着生命危险去摇树。结果如何？很多树枝都被大家折断了。看来我拍的照片你可能不好看。

同学们，你们听到这四位同学说的关键词了吗？这四名学生的说法是：邻居主动帮他按电梯按钮；他上车后插队；邻居的爷爷过来告诉他是否关好车窗；游客破坏景区环境。

记录时间！这时候你可以分类记录：

邻居主动帮我按电梯

邻居的爷爷来到门口告诉他，车窗没有关好。

小组内交流完毕后，请谁作为小组代表汇报全体小成员的意见。提醒：可以把小委员的意见汇总起来，说得连贯。有一点要说。准备好，结合他们的记录，大声说话！

谁想听听以下两组的报告：

：大师群的同学看到了！ “那个学生上小学了，搬东西去帮助老太太，看到献血车前有很多人在努力献血，看到这样的情况，我们感到很温暖。另外两位同学说了一些话生活中的不文明现象，有的行人过马路，不走人行横道，有的孩子在墙上乱涂乱画，师傅群里的同学都认为这样的行为是错误的，前者不遵守交通规则。后者具有破坏性。在公共场合，建议大家看到后立即停止。

：我们组的同学讲述了他们如何送扭伤脚的同学回家；主动捡起掉在地上的垃圾；比赛期间主动排队买票；还有主动退多钱的食堂阿姨。所有这些都是？文明、友善、真诚：行为举止。我们应该立即做更多的小事。

这两个！同学们。他们能够总结群里同学所说的话，不仅简单地讲了自己看到的一些小事情，还表达了自己对这些事情的看法。然而，当代表集体发言时，你应该尽量反映每个“个人”的想法。这位同学还是可以弥补一下的。

：补充一下，有同学说，放学回家路上经常看到老太太买菜，大家都愿意帮忙。有的同学认为不走人行道不仅不文明，而且很危险。

：我也！补充一下，我们组的同学也提到，这些事情虽然小、“常见”，做起来并不“难”，但很多人都不太重视，经常会遇到乱扔垃圾、乱扔垃圾等现象。线，并利用他人。来吧，春爷主动从你身边过来！从小事做起，做一个文明的老百姓。

同学们，中国：有句古话“勿以恶小而为之，勿以恶小而为之”，意思是说，小事不做，小事不做。做好并精确的工作，无论它有多小。做。我们的生活是由许多小事组成的。如果每个人都能在日常生活中更加文明、更加关爱，我们的社会将会更加和谐、美好！城市也将更加文明文明！

今天我们都在课堂上交流；对于身边的“小事”，我们也希望更多地关注日常生活中的社会现象，大胆说出自己的“自己的看法”。昨天有两份家庭作业：

1、向家人描述一下自己：身边看到的一件“小事”，并表达自己的看法。

同学们，今天的学习到这里就结束了。再见！

1. 仔细听。雨声大不相同，具有“雨”的特点。

2. 感受？描写秋天的美丽的散文。

3. 跟着阅读，体会结尾文字的优美之处。

4.可扩展！丰富的想象力引导孩子用图片内容说话。

5. 愿意及时、良好地沟通和表达自己的想法。

要点：理解和感知散文的措辞和内容之美。难点：为散文和文化创作编写动作。

1.不同大小、不同季节的雨记录。 2. 是否有内在的逻辑联系？秋天的图片。 3.秋天的树叶、水果等一些实物。

1.第一关：听雨辨别差异（感受雨的声音）听

播放音乐，先播放不同大小的雨声，然后播放不同季节的雨声，引导孩子感受雨声的变化！和差异，利用‘____？ _ 的形式描述；雨的特点。

总结：老师应该帮助孩子们丰富和补充语言并纠正不正确的词语，鼓励他们感受音乐中雨声的微妙变化，为我打开一个新的考察视角。

2、第二关：讲述《我和秋天》的故事。事情说

2. 1 请孩子们举手发言，谈论“我们”所看到的、闻到的、听到的关于“秋天”的事情。

教师总结并引导孩子用“______”的表达方式进行解释。

2. 2秋天和其他季节有什么区别？大师是如何采用或发现的？

天气，你穿的衣服的厚度，叶子的颜色，花朵的盛开，成熟度！水果、谷物等，春夏秋冬各举一二例。

2.3 秋天树木和花朵有何变化？

2. 4 秋天的果实成熟、庄稼丰收有哪些？举例说明。

2、为什么小植物到了秋天就会枯干？

总结：这个阶段？是不是既是对已有“经验”的重新认知，也是学习？散文起到了铺垫的作用。这个阶段老师的主要任务是什么？就是引导孩子用散文中的词语来写自己的：故事、初次接触、散文语言。

3、第三层次：学习随音乐演奏散文《泉人说》，跟随音乐走进秋天，从散文中感受美。

师：听了散文，孩子们觉得秋雨美丽吗？美在哪里？我们一起来学习吧。

3. 2 连接图片并分段落写散文。

1）？欣赏它！雨前雨后的画面形成鲜明的对比，给孩子们带来启发。孩子把雨比作一把钥匙。我可以问孩子们一些问题，帮助我了解雨的凉爽和柔软。

师：为什么说秋天的雨是打开秋天之门的钥匙呢？

师：秋雨过后，大自然发生了很多变化，就像一把钥匙悄悄打开了大门，让大家看到了秋天的全部。

2）雨后图片：感受图片中的色彩之美。对幼儿进行指导；使用散文中的句子回答问题。重点引导孩子讲述各种动物、花卉、植物的颜色变化。

师：秋天到了，各种动物都变了。银杏：树上的叶子变黄了，稻谷成熟了，变成了金黄色，还开了各种颜色的菊花，有紫色的、淡黄色的、银色的……所以呢？美丽的！秋天有一个盒子

3）展示水果图片，引导幼儿从呼吸中说出秋雨给孩子们带来了什么。

师：孩子们从图中看到了什么？这些水果味道如何？把准备好的水果篮拿给孩子们，让大家闻一闻，并用“__:___”说出自己闻到了什么；

老师，秋雨的味道真好闻。这种气味从哪里来？

老师：秋天来了，果实成熟了吗？都散发出很多好闻的气味：香味。而到了秋天，远远就能闻到烤栗子、烤土豆的香味。

4）“音箱屏幕：引导孩子体验动物以及它们如何过冬。

师：屏幕上有什么？是我们的演讲者吗？如何听清老师要给孩子们讲的话？老师用喇叭朗读吗？讲话。

师：为了减少水分的蒸发，落叶树的叶子纷纷落下。工人叔叔们也开始为小树的过冬做准备。休眠的小植物正忙着建造房屋、储存食物和挖洞。我已经为他们做好了准备。

现在是冬天了。说明小植物已经过去了？冬天的照片。

5）成熟的水果和谷物的图片引导孩子感受秋天收获的喜悦。

老师个子小；结，秋天：雨很大！大地和孩子们带来了丰收和陪伴的歌声。

3.3 有目的地再读一遍，学习用散文诗中的句子进行演讲。

师：这次请小朋友们靠边站！听并记住大师最喜欢、最美的关于秋天的句子吗？在这里，稍后告诉他们。

4、第四层次：视频观看，（进一步；聆听和感知散文的语言之美、内容之美、情境之美。）编辑

4. 1、阅读过程中：阅读过程中，老师再次用图画的方式帮助孩子说出散文、课文中的句子。

4. 2 识别台词，聆听并随着音乐做出您想要的动作。

给孩子足够的“自由”来展示自己。客观性：主动性，提高散文内容的写作和编辑水平。老师会及时介入并提供指导和帮助。

这个系的创意写作是大班孩子最近发展的领域，但如果想发展接触较少的散文的动作写作呢？有一定的挑衅性，所以在活动中可以选择合作创作和自由创作。

方式。注重协同创作和编辑，鼓励追寻和借鉴。编辑。一方面可以培养孩子的竞争能力，另一方面也可以为孩子在独立创作时积累一定的创作经验。在创作动作的过程中，是一个发现

这是孩子们发挥想象力和创造力的绝佳机会。教师要充分利用这个机会培养孩子的自信心和创造力。

4. 第4 组：性能；闪光？创建引导孩子互相学习的功能

阶段：阶段总结：教师应进一步引导和肯定孩子在这个阶段的表现。在“一跳就够了”的学习阶段，孩子们！通过不断的试错，自己内部的评价系统会给出

孩子们，互相反馈吧！评价等也会给出反馈。当孩子的评价体系还没有发展和完善的时候，他们自己的评价往往不是很主观，最容易受到挫折。因此，教师必须不断地去调查、去探究。

及时参与孩子的活动，引导和鼓励我们克服困难，通过总结帮助孩子更主观地评价自己和其他孩子。

5. 第五级：富有表现力的散文表演

5. 1. 此阶段为整合阶段。老师的主要权利是引导孩子用普通话热情地朗读散文，体验散文的内容，感受散文的语言？语言美，内容美，情境美，所以喜欢传播

文学，就像阅读活动一样，培养阅读的兴趣和习惯。

本课让幼儿对秋雨有了一定的认识。

三年级语文教案全集第4册

2.按名字大声朗读，并横向逐行朗读。

师生共同纠正发音，然后点名落后者。先读，然后一起读；巩固。

3. 竞争：我的眼力很敏锐，我的发现很准确。

交换他们的发现。每行中的两个盲文单词具有相似的字形和不同的发音。深入思考的学生还会发现，同一个词在不同的发音下有不同的含义。是否有类似的发现？要大力鼓励、表扬他们，引导他们在不同的发音情况下谈论词义。

1.轻读本题各组字，不懂的用拼音拼出。

2.比赛：大师！准确、流利地阅读。

3. 谈谈本题各组词的共同点。

本题中，除最后两组“Qion点”外，每组两个字的读音相同或相似。另外，本题左边各组字都是右边字的部首。

5、山藏是指读横行的新字来表示书写的穴位，如“穴”字。

1.古代的孩子玩什么？今天我们来读一首唐代诗人胡令能写的歌曲《童子钓鱼》。

2.只有四个！第28句：这个人物生动形象地勾勒出“渔童的相貌、姿势、情形、神态，请大家试着逐一读，不认识的字就按注音拼出来”。模仿老师的样子，准确地读出节奏。

3、读书比赛。大声念出名字，看看读得是否准确、有神韵。

4、师生比赛、表演、古诗小品。

老师准备，准备。嗬！树叶、鱼竿、竹篮”等道具。学生表演：体验钓鱼，老师扮演路人，以诗词为台词。师生练习后，可邀请学生比赛练习。

5、竞赛背诵。对最先记住的弟子给予奖励。

1、课前观察：“熟悉台中的图片，阅读、研究展示的内容，在小组中交流喜欢什么内容，心情如何！一起讨论，互相配合，思考小组的想法挑选什么样的服装、形式，能否做到独特，经过协商统一后，再分别进行准备。

2、班长或学习委员会了解各组足迹准备情况，及时协调分析情况。

3、举办“多彩课余生活”惊喜会。各小组轮流介绍，然后参观学习。

4、评选服装团队，视情况评选“珍惜时间奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“专家奖”、“勤奋奖”等个人奖项，由老师颁发奖项。

三年级、一年级语文教学； 5个完整作品

2、“准确、流利地朗读课文，边读边能想象画面”。你能把文字写出来吗？课文中有独特的句子，与同学交流理解，积累应用。

3、能够用自己的话讲述《绿树下小学》的特别之处。能够借助提醒讲述自己学校生活的场景。

看到课文中的新奇句子，与同学交流你的理解，并保存下来。积累并使用。

可以用自己的吗？这句话描述了“大绿树下的小学”的特殊之处。可以根据提示谈论他或她学校生活中的场景。

1.学习“章节页数”并了解“学习目标”。

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一）课件出示“篇章页”。　　（。二）引语：同学们，翻开“三年级的？语文书，他们会发”现：与以往一、二年级：的语文书！对比，在每个单位前多了这么一页进修提示。所有人管？这！一页住篇章页。　　2.先生指导归纳“综合。当令板书：校园糊口，存眷有奇异感的文句。　　二、看图片说场景，激发阅读等候。　　（一）望图片，说场景。　　1.课件出！示学；生糊口、学习的图“片；　　（二）设疑，激发阅读等候。　　这所学校与谁们学校；比拟，有什么：特别的地“方，呢？　　三、默读课文，初步感受其？特别之处。　　（一）依照要求，学生再读课文。　　要求：边读边曲出我认为这所学校对照特别的处所，用“——”划下有关句子。　　（二）反馈预习作业，以学定教，进修生字词。　　（操作步调：反馈预习—学生察看、交换—先生范写—学生练写——评价）　　3.使用“七彩！云南风景片”先容云南，协助！学生；相熟不料识的事物。　　【云南省位于他们们国西南方的云贵高原上，那儿四时似春，便利恼人。这里”的竹子，形同凤尾，他把这种竹子如做凤；尾竹；在山与山之间，这里有大片大“片宽广平展的空地，这就是坪坝；这里的山猫，有豹般的斑纹，望做山狸；这里的铜钟洪亮而清脆。云南仍是一个少数民族最多的省份，天下56个民族中，云南就有！52个。】　　（三）交换反馈，这所学校有哪些出格的“处所。　　2.教师指导，逐步“构成似、下板书：　　上学路上，烂漫多彩，多民族学校　　上？课时，安静，小植物们听课　　下课时，热闹，植物们望热闹，　　四、学习第一自”然段，聚焦“新颖”，感触感染其。表！告竣：果。　　（一）！默、读第一自然，段，划出有奇异感的句子，西席巡视、指导。　　◆清晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的巷子上，走来了良多小弟子。　　1.弟子自在说说带给我新颖感的地方；　　原句：清晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的巷子上，走来了良多小弟子。　　改句：清晨，很多？小弟子从山坡上，从坪坝里，从一条、条开着绒球花和太阳花的巷子上走、来了。　　⑵指点思“索：作者把暗示地址的3个词语？放在句子的前面有什么意图？　　（把3个暗示地点的词语，放在句首，强调了小弟子是从四面八方走”来的。）　　3.想象：弟子还会从什么地方走。来；（预设：郊野里、马路上、小溪、边……”）：　　4.指点思索：这个句子另有没有我认为比力奇异，之处呢？　　⑵思虑：作者连用了；四个“有……的”意图是”什么？　　（连用”4个“有……的”凸起了。这是一个”多民族？的学校。）　　⑵学生交换望到的画面。　　示例：咱们们看到了在一座生气勃勃的山坡；上，在一片绿油油的坪坝里，一群群孩子穿戴烂漫多彩的民族打扮，有的蹦着。跳着，有的唱着，歌儿，有的、津津有、味地，聊着，还有；的翻着跟头向学校走去。　　（三）齐读第一天然段。　　清晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球：花和太阳花的巷子上，走来了，很多小弟子。　　同学们从这句话中的三个“从……”感受到了孩子们是从四面八方来到了大青树下的小学；连用了三个“有……的”感受到了这是一个多民族的学校，孩子们在这里高兴高兴地学习。　　二、进修三、四自然段，品读有新颖感的句子，感受“恬静、热闹与；可爱”。　　（一）”学生默读课文第二天然段，追出有奇异，感的句子，教师巡视指导。　　（二）反馈交换，课件呈现。　　◆大师一起朗读课文，那声音真“好听！这时刻，窗外十？分恬静，树枝不摇了，鸟儿不弯了，蝴蝶叫在花朵上，恬逸都在听同学们朗读课文。最滑稽的是，住来了两只“山公。这些山林里的伴侣是那样猎奇地听着。　　2.思虑：他朗读课文声音“真好听”，到底怎样好听呢？　　3.课文是怎样写出安静的？呢？　　参考：文章：没有间接”写，而是！用窗外的“安静”，用树枝、鸟儿、蝴蝶的！表示来烘”托“真好听”。这种！写法很；奇异。　　三、回归集体，用本人的话！说说这所学校出格的处所。　　（一）借助板书，学生练说。　　（二）指点学生不只要说出这所学校出格的处所，更要说出本人的？感受。　　四、成立联系，渗入使用，说一说本人的！学；校。　　（一）指导：吴然的《大青。树下的小学》，让他们们望到了一所可爱的边陲小学的样子和这所小学里孩子们的进修糊口情况。假似请全班人来向别人引见一下咱们本人的学校和校园糊口，咱们会先容些什么，如何引见呢？　　（二）。提出要求：骄傲校，园里的一个场！合，锻炼说一说它的样子或者同学们在那里学习、勾当的场“景，说的时候想一想这篇课文中有奇异感的文句，踊跃说得既准确又有“有新颖感”。　　1.选定场所、气象，叫立“操练说一，说。　　3.保举、班级内说一说，教师指点评价，存眷说？准确、说茁壮和说；得“有新颖感”。　　三？年级语文上册教案全集篇6 　　1、体会小作者对优良学习情况！的喜爱，大白要爱惜即日幸、福的进修糊！口。　　2、学会本课的8个生字，理解“宽敞、簇新、优良、苗圃”等词语的意义。　　3、能从课文中看出打例如的句子，并理解：它们的意义。能用“又……“又……”造句。　　4、初步渐渐按方位挨次写的段的特性，相熟方“位词，领会读懂按方位挨：次写；的一段线、能有豪情地朗读课文。　　6、能按方位、秩序引见本人讲堂的某一处“所。　　学会按方位秩序先容自身讲堂的某一处所。　　大白句子“大黑板就像一方地盘，先生带大师在这里播撒着盼愿的种子。” 　　2、进修课？文第1、2天然段。　　1、用本人的话；说说初读课”文后对“大师的教室”的领会。　　1、交换字词：自学情况。　　(！1)说说自：身学会，了哪些生字?读、记这些字要留意什么? 　　●重点分析：敞、崭、喇、圃　　，(2)？他是怎、样理解。这”些？词语的！意义：的? 　　宽敞、优良、苗圃、栏目　　！(3)当堂听写生字，校正后请学生将写错的，字上黑板勘误，再强调。　　●给尽管多的学生读的”机遇。　　●难读的几个长句重点跟读。　　1、读“咱们的。讲堂又宽敞又利诱”，大白“宽敞”，才能够掩“近义词。　　2、这句话总：的写出了讲堂的什、么? 　　3、带着自身对这句话的理解再读读这句线、自读这一段，说说所有人领会了什么? 　　●这一段写了讲堂两头(方位词，景致是什么方位)的课桌椅。(板书：教室两头，课桌椅) 　　●“讲堂里最多的要数课桌椅啦!”这一句把第一段；和第二段很自然地连起来了。如许的句子追过渡句。　　●堆集好词：簇新(反义词：破旧) 　　整划一齐、闪闪发亮(写出了讲堂的“祝愿”) 　　4、用本人喜好的腔调读读这段线、照应方位挨次写的段的特性，领会读懂如许的段的体例。　　2、能本人弯出文中的两句比方句，并钻研句意。　　3、能按方位挨”次说说本人教。室某一处的陈列。　　4、能有豪情：地朗读课文，体会到作者对精巧进修环境的爱好、爱惜“幸福的学习糊口。　　你们曾经学过了两种按什么：挨次写的段落? 　　(1)这一段话也是按事情成长挨次和时候挨次写的吗? 　　(2)想想每句话在写什么?哪几句是写同一方面；的?用“∣”分开。　　2、如何读懂、按方位挨次写的一段线)先望看写了哪几个方位?用“”划出方，位词。(板书：课桌前、面的墙上、黑板？的左上方、黑板右上方) 　　(2)再望望每个方位写了些什么?用“△”标出。　　(3)用“什么地方有什么”的句式说说这段线)读懂写出来的几句话，重点读懂比方句。　　A、让学生自身干出比方句，读一读。　　B、指导弟子质疑：“一方地盘”、“播撒盼愿的种子”各指什么? 　　在学生领会了把“大黑板”比作农人耕耘的“一方地盘”后，开导弟子接洽本段第2句，理解“播撒盼愿的种子”，播撒下去学问的种子通过耕作者的辛勤劳动，将会抽芽、开花、功效。学生？们通过黑，板，担任先。生的教诲，学勤学、问和；本领，长大了成为对故国有用的人才，为祖国作贡献，感遭到学习的幸福。　　(5)带着这种感情读整段线)连络“单元学习提醒”小结学法：阅读按方位秩序写的一段话。　　①寄望写了哪几个方，位?②每个方位写了”些什么? 　　(7)把暗示方位的几个词写到插图的响应位置用自身的话说一说这段内容。　　1、用学到的体例自学第4自然段，别离用“——”和“△”标出方；位词和；写的内容，交换。(板书：课桌后”面的，墙长进修“场地？) 　　2、枯出比方句，说说意义。　　把什么比作“斑斓的花”?“优良功课”与“一朵朵：锦绣的花”有什么相象？之处?如许写有什么益处? 　　3、同学们喜好这些栏目吗?从那里望出来?为什么爱！好?朗读。　　4、供给“右边、两头、左边”三个方：位词，把这一；段按“方位挨、次写的！段。　　读这”一段，再一：次感触感染在多；么宽敞、研究的教室里学习的幸”福。连系、说说。本人的进修，情况，懂得爱惜似许幸。福的？进修糊口。　　小作者先容本人讲堂时，引见得”很容易。先写讲堂核心，再写到前面的墙，上，最初写后面的墙上，全文也是按方位秩序写的。　　完成讲堂功课本(1)中的第3—7题。　　三年级语文上册教案全集篇7 　　③一藏节拍舒缓的乐望。　　④学生预习课文，在课文中画出生字，标好每一自然段的序号，读读课文。　　①出示多媒体课件：流淌陶罐和铁罐，让学生，领会大师质地、特点。　　②板书课题，进修生字“陶”的音、形、义。指名读题。　　①初读课文，读准字音。　　a．学生报告请示本人预习的情况：读了几遍书。　　b．激励弟子大胆读书。请想读的同窗开仗车读课文。　　c．弟子评断读书环境，把欢喜读错的生字带谁多读几遍。西席相机小结：读书首先要把每个字音读准。　　a．激励学生勤奋读书：感觉能读得比刚才几位同学还要好的举手！请2位同学分袂读课文1至9自然段和10至17天然段。　　b．其他同窗承继做评委，听后评断。西席相机小结：读书要精确、流畅，未几字，不少字，不回读，不错读。　　③默读；课文，了解大意。　　a．通。过读课文，大师斑斓快了什么？比比他们该当得多。　　b．学生交换。西席留意鼓励学生，刚读课文，就挑选，这些内容，好！　　④品读课文，体验感情。　　a．课件表示课文第一自然段，请同学朗读第一、自然段。教师操作“课件，将这一段“中的“疑惑”、“挖苦”2个词语”点红。　　b．课”件显示铁“罐傲慢、无礼的样子，教师点拨理解；“挖苦”是什么，意义呢？铁罐为什；么要挖？苦陶罐、呢？请你把下、面铁罐的话连起来读读体会体；会。然后同座彼此配！合读一读，看能不克“不：及学到铁罐的神志、动作读出“挖苦”的语气。　　c．西席启发：面临铁罐和奚落，陶罐是如何的呢？课件表示陶罐笑眯眯的样子。请我把下面陶罐的话连起来读读体味体味。然后同座彼此配合读一读，看能不克不及学到陶：罐的神志、动作读，出全数人”的谦虚胁制。　　d．请3位同窗分脚色朗读课文1至9天然。段。评断后，同座再”操练分角朗读。　　①认“读课文1至9天；然段里出现的生字。　　②、交换回忆这些生字字形的体例，西席小结：能够操纵形声字特点来记，能够操纵熟：字来记。　　③实“习用这些！生字扩展组词。　　①出示1至9天然段里要求会写的生字，开仗车认读并说出课文中的词语。　　②课件出示生字，让学生查询拜访并分组，说出分组的根据。　　③指点分组查询拜访：“陶、谦、嘴、恼、吵”都是、摆布布局、左窄。右宽的字。“怒、感”都是上。下布。局、上长、下短的字。“虚”是半”包抄布局的！字，寄望；第三笔是“”。　　④西，席播放音乐，学生做好写字筹备。　　⑤：学生提出，必要教师指导钞：缮的字。　　教师范写学生提出的：字。　　⑥弟子锻炼写字，教师巡视，举行教导。　　⑦富强弟子写的字，互相评断。　　①分角色朗读课文1至9自然段。　　②教师小结过渡：傲慢无礼的铁罐和谦善压迫的？陶罐有什么样的结局呢？　　③教师与合作进修课文10至17自然段。　　a．课件表示第10自然段，点红“消逝”，学生操纵近议词来理解。教师指导弟子联系课词句子来理解“时间在消逝。　　b．很多年代过去后，陶罐和铁罐怎样样了呢？指导学生捉藏“光洁、俭朴、美妙、很有价格、影子：也没见到”等词语朗：读理解。　　c”．感：乐趣的同！窗课后能够去查望材料，了解铁罐为什么连影子都不见了。　　⑤读了这个故事，你们想到了什么呢？　　温习生字，操练写字、抄写词语　　①，认读课文10至17天然段里出现的生字。　　②”互换记、忆这！些生字字形的体例，西席小结：能够操纵形声字特点来记，能够操纵熟字来“记。　　③操练用这些生字扩展组词。　　④出示课文10至17天然段里要求钞缮的字，开仗车。认读并说出课文中的词语。　　⑤，课件出示生字，让弟子查询拜访并分组，说出分组的根，据。　　“捧、值”都是摆？布机关、左窄右宽的字。“朴”是旁，边布局、摆布相”等的字。“荒、素”都是“上下机关、上短下长的字。“受”是上中“下机关、的字，可接洽古文字感受字形：一只手拿着：一个像盘子样的”器械交给别的一只手。　　⑥西席播放音乐，学生做好写字预备。　　⑦弟子写字，写完与范字比力，学会自“你改正。西席巡视，举行个体教导。　　⑧雄壮学生写的字，彼此评断。　　⑨抄写词语表中的词语。　　①抄写课文中浮现陶罐、铁罐神志和动作的文句。还能够誊录课文中其大师你认为写得好的文句。　　②和同窗竞争把这个故事演一演。　　三年级语文上册教案全集篇8 　　1、《小放牛》音乐剪辑版。　　1、意识音，乐机关，随音乐做，造桥的动作、桥的造型。　　2、通过两人合作造，桥，测验考试用不同的身段部位创编造型。　　3、熬炼胁“制威力，在他人逗引推搡的环境下仿照照旧能够大概死力连结造型不动。　　1、难点前置：出示八。仙的图片，问：我是他们！呀？幼儿回覆。　　4、呈现神仙参与游戏中，学习仙人的步履。　　（先生当张果老倒走查？验桥，边走边说：走走逛逛、探望望望、走走逛逛、望看看看、弯住不动、逛逛走走、推推推推、走走走走、推推推推“）。　　适才是哪个神仙考验的桥？咱们做“了什！么动作？是张果老，（倒走、望、推）　　5、集体操练神仙的步“履。　　6、邀请一名幼儿做仙人，体验游戏弄法。　　选出一名幼儿教员带领做仙人　　小鲁班们起头造桥吧！（两个张果老考验桥）　　请示神仙，小工匠们搭的桥健壮吗？为什么呢？　　7、更多幼儿当选出做仙人“进行游戏，巩固游戏法则。　　请所有人选出刚才最坚忍的桥和他一路来当神仙吧！（三名幼儿和先生一路当仙人查验桥）。你们想当“哪位仙人呢？（吕洞宾、铁拐李……）　　8、共同搭一、座桥，体验团体。游戏的乐趣。　　小工，匠他一起搭一座最坚忍的桥好吗？这么多小，工匠怎样连成一座大桥呢？（先生当张果老考验桥。）　　三年级语文上册教案全集篇9 　　1、通过意识相熟的事物意识生字，相熟生字，椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。　　2、相熟象声！词，领会我的：感化，并能按，照句子、的意义”舒服得当、的词语。　　3、领会”关于气候候：的针言，并感受天气的改变莫测。　　4、领会拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。　　5、接洽生活现实，查询拜访；丹青。　　6、培养学生通过合抱负象，完备讲述故事的本事，并能将演讲的故事用通畅的措辞进行　　7、通过比拟，识记。该当。写错的生字。培育弟子归纳、整理易错字的风尚。　　8、熟读并试、着背诵《“数九歌》，了解”冬至过后的数九骨气。体味人们神驰、热爱春天的　　情感，感受生活的美好。　　8、自在阅“读《数星星的孩子》，学习张衡从小长于察看和思虑的好质量。　　9、承继深化学生对阅读次要性的理解，引发对读书的思虑和热爱。　　1、建筑。多媒体课！件。(教师)” 　　2、制造？生字词卡片。(学生) 　　1、通过意识意识的事物意识生字，意识生字！椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。　　2、相熟？象声词，了解所有人的传染，感！动，并能按照句子的意义枯紧、得当的词语。　　3、了解关于每气候的针言，并感触感染气候的改变莫测。　　4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。　　了解拟人句的特点，并能试着说一：说拟人句。　　1、请孩子们借、助拼音读一读、认一认。　　2、读一读：自在读、同桌读、开仗车读、全班齐读。　　3、按一定的；标准。将这？些词语“分类。　　4、师：你们认为所有人、国度的汉字滑稽吗? 　　1、温习用部首查字法查字典步伐。　　第一步：确定所要查的字的部首，数出这”个部首有几画。　　第二步：在“部首目次”里追出这个部首地点的页码。　　第三步：按照页码，在“检字表”中枯到；所查！字的部首。再数数除”去；部首还剩几画，就　　到响应的位置住到所要查的字和在注释中的页码。　　第四步：按照页码，在注释中，查到所要查的字。察看它的拼音、和意义及组词等。　　2、按照适才的“体例，学生自步履手查：亏、申、丹、州、乃。若是有不会查的，能够：请　　①“所有人、要把自身，干起来。”雾把本人鸣了起来。　　②风拿了全班人们的毛巾跟手帕，掠过了汗，都扔到地：上了。又拿了妹；妹？的圆帽子，当作铁环　　(2)谁感受这些句子风趣吗?风趣在哪些！处所? 　　(3)感触感染句子的特点：把雾和风看成人“来描写，付与它人的步履或思维感情，这就枯拟　　人。使用拟人，不单能够使描摹的”事物活泼抽象，而且能明显地表示作者对所描摹的事物的　　(4)大师也来写写拟人句。　　(5)请同窗演讲交换。　　三、西席总，结并摆设作业。　　1、细心查询。拜访，睁开丰硕的想象，说词写句，并连成段。　　2、培育学生！通过；合抱负象，完整，讲述故事的威力，并能将讲述的故事用通畅的言语举行　　3、培养学生点窜本人作品的本事。　　详尽查询”拜访，睁开丰盛的想象，说词写句，并连成段。　　一.谈话导入，激发快乐喜爱。　　师：这节课，全数人。举行望图写话的操、练，课后咱们将选出全数人班望图写话小妙手，全班人有？　　1、(课件)出示图片：　　师：请全数人细心查，询拜访丹青，然后说一说他们想到了哪些词语? 　　生：弟子察看后，说一说想到的词语。　　师：同学们堆集的词语真多!我必然能完成此次写话操练。　　师：在写话之前，大师要了解写话的要求。　　出示写话要求：细心察看丹青，图上画的是什么时刻，在什么地方?有哪些植物?他　　在枯什么?想一想大师们会说什么?请用几句话把图上意义连起来写一写。　　学生读一读，并说一说有什么要求。　　师：在黑板上板、书：时间、地点、植物、事情、想像。　　师：在写话前，我要、细心查“询拜！访，丹青，查询拜访，时要寄望。查询拜访的挨次。　　师：大师们的查询拜访秩序是：集体--部分--集体。　　师：查询拜访整幅！丹青，全数人能给这幅图定个标题问题吗?请你们把它写在操练本上。　　师：看了丹青，谁脱掉图上画的是什么时间?全班人想出哪些示意时间的词语，说一说。　　师：丹青画的是什么地！方?请大师说出暗示地点的词语。　　弟子说。(平板电脑旁) 　　师：图上的老鼠在做什么?请全数人说出来。　　学生说一说。(玩电脑) 　　师：想一想老鼠此时的脸色如何? 　　师：下面你们们进行写话锻炼，就以《猫和老鼠》为题？写一写。　　有一天，老鼠在。()玩，老鼠正玩“得()，这时，电脑里(；)，　　师：让谁一起读例文。　　师：写完，备一段话，要留。意交：代茂密什；么? 　　生：看板书。说一说。(时候、地点、人物、工作！) 　　四、弟子；看图写线、师巡视，并指个！别指导。　　3、指名读：一读”写的话。　　师：这节课；同学们可”负责。啦!学到了“看图写话的好方式，让你们说一说望图写话要注　　师：同学回家“后，承继写好望图写话，咱们下节课评出望图写线、通过比拟，识记，展现写错的生字。培育学生归纳、整理易错字的风尚。　　2、熟读并试着背诵《数九歌》，领会冬至事后的数九骨气。体味人！们神驰、热爱春？天的　　感情，感触感染糊口的夸姣。　　通过对比，识记彷佛清爽写错的生字。培育学生归纳、拾掇易错“字的习惯。　　一、谈线、师：咱们日常！平凡！经常写错字“吗?碰着指示写错的字所有人是怎样措置；的?是不断让它错下　　3、师：昨天所有人，将学习处理易错字的方式。　　1、看看其大师同窗是似何措置易错字的，一路来望看吧。　　棉被---泼水纸巾---低头　　带领---彷佛清爽战士---地皮　　散步---南瓜即日---口令　　带领---穿戴果园---圆心　　此后---曾经汽水---气体　　再会---正在表情---晴天　　2、读一读，把泛泛全数人也流淌写错的字圈起来。　　3、我也。学学书上的办法将这里边到再在他们还流淌写错的字也单追记下来，时候提醒本人。　　4、给他5分钟，将全数人泛泛失路写错的字在条记本上用不异的方式记下来。　　5、同学们流动自身网络的易错字，提醒其他们同学。　　2、弟子自在；读一读，借助拼音把数九歌读通读意识。　　3、再读数九歌：自在读、同桌读、分男女读、全班齐读。　　4、简要理解数“九歌的意义。　　四、教员总结，摆设功课。　　1、自在，阅读《“数星星的孩子》，进修张衡从小长于察看；和思虑的好质量。　　2、继续深化弟子对阅读主要性的理解，引发对念书的思索和热爱。　　自在阅读《数星星的孩子》，进修张衡从小擅长察看和思虑的好质量。　　1、咱们：数过星星吗?你们认为满天的星星怎样样? 　　2、昨天大师就来学习《数星星的孩子》。　　1、自在朗读课文，要求读准字音，读通句子，碰到难；读的地；方多读几遍，然后给课文　　2、检查初读，指明分段：读课文。师：倘使请一个小伴侣读一个自然段要请几位读? 　　1、读了课文，此刻气象！数“星星的孩子是大师了吗?(出示词卡：张衡)2、他从　　哪。里立即的呢?(出示末端一段)本人读读这段话，谁强壮了什么?汉朝：汉朝间隔、现　　在曾经有1900多年的汗青了。(板贴“词卡汉朝、天文学。家) 　　“3、此刻谁能用上这几个词语来先容一下张衡吗?自身碰运气。　　4、那张衡是“如何数星星。的?请我默读课文，边读边画出相关句子。　　出示：一个孩子坐在院子里------不追数到”了几、百颗。　　5、所有人们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必需先好好的”读这句子，一边　　6、此刻全数人是奶奶，我愿意做张衡来演出?请一个小：朋友来给所有人配音，来读读这句话，　　其他们小伴侣来做导演，导演更尖锐，你要按：照这两个句子，来看看全班人哪些地方演的好?哪些　　处所：不够好?(放两把椅子)生表演，评价(重点指导：仰、靠、数，相机板“书)请　　他们再来演一；演把。导演们来给他配音。　　7、他们们念书的时刻，就采用养成边读边；想边圈圈点点的好风尚，请他们在课文的这些表　　示动作的词语下面加上点。(课；件圈) 　　8、此刻让全：数人来到1900多年前的汉朝，然全数人们一起来做张衡数星星。　　师：早晨，满天的。星星像有数珍珠撒在碧玉盘里。张衡坐在院子里，靠着奶奶，仰开始，　　指着天空数星星。(张衡，起头数吧。) 　　9、全班人数到了几颗?他认为怎样样?所有人感觉张衡数的怎样样?那张衡不累吗?为什么还　　三年级语文上册教案全集篇10 　　1、能够做的：好事，从身边的，小”事做起。　　2、做一。些能做的，好事，从小养成“优良的，行为习惯。　　1、查询拜！访怙恃！或他们人，做：过哪些好。事，讲一个自身脚印的故事。　　2、望一遮在你周围有”哪些功德？能够做。　　3、每人预“备一个“好事记；录卡” 　　1、同窗们，即日；先生给、全数人；带来了一位新朋友（贴图）较着，所有人。想相熟全数人吗？比来明明的学校开展做好事活动，明明可懊恼了。他很想为所有人做好事，但是他，却不纯洁如何做才算是为你们做好事。大师愿意帮他。的忙吗？2、出示课件——————————问学生：‘咱们，认为明明多么做对吗？说说他们们自身的想法？请几个弟子来发言。　　二.交换演讲察看内容。　　1、同学们把本人查询拜访到的，似：父母或尊长？做过的哪”些功德，在小组；里举行报告请示交换。　　2、鼓励弟子踊跃；发言。三.功德大搜索。　　1、明明想问“同学们，他们能不克不及将自身欢快的，传说风闻的，亲眼望到的功德演讲咱们。　　社区：2、明明又有，点不。彷佛清爽了，刚才大师所说的功德，有哪些功德所有人能够做，有哪些此”刻还没有威力去做呢？　　3、枯一遮“所有人能做的好事” 　　这边有很多小伴侣在处事，请同学们弯、一遮哪！些是全数人能做的功德呢？（出示贴图）　　同；学们，咱们身边有很多好事能，够做，只需你留“心察看，踊跃“去做就能发现该做的功德。　　4、议一议“这算不算？功德” 　　（1）有一天小东看见本班教室走廊上有几张废纸，于是大师顺！手把纸捡起来扔到此外班的走廊上了。这算不举动当作！了件！功德呢？　　（2）小坚看见小红的校服放在操场上忘了拿走，可是谁们“没有间接把衣服拿给小红，而是把校服交、给执勤队员加分。　　（3）东东在路上望到一个老伯伯在艰巨的推车，东东就敞亮上去帮老伯伯推车。　　四、创设情境，仿照表演。　　1、小品“服装小、公交”表演。　　2、议一议，小东是一个如何的孩子呢？　　五、我动作起来做好事。　　1、同窗们，小东是一个热心帮手别人的勤学生，那么我也能像谁一样做一个爱做好事的好孩子吗？而今就请同窗们步履起来，就在全班人们的教室里，遮一望，他能做什么好事。让明明看看他在讲堂能做什么好事，功德？（配乐，音乐望，步履弯。）　　2、演讲自身做，了；什么功德。　　1、大师来！一个“做好事诡计大赛”，先请同学们在筹备好的好事卡上写上谁筹备做的好事，看谁写的功德最多。　　2、展现同学们的功德卡！　　请”同学们按照大师打算要做的好事去做，做了？一件就打一个钩，望大，师做的好”事最多，你们就？是所：有人的“好事大使”。　　同窗们，较着其实太感激全？班”人了，在大师的帮手：下，全数人发了然身边有很多能够做的好事。原来，做功德就要从身边的小事做起，不脚印同窗们有没有发觉，昨天全班人又做了一件”好事？你们猜猜是什么功德！呢？　　对啊！只需全班人细心查！询！拜访，大师身边有良多！功德能够做，大师能对峙做好事吗？　　三年级语文上册教案全集篇11 　　1、诵读古诗，大白古诗意义　　2、会背诵古诗，按照《春日》所描绘的情景写一段线、感受春日的美好祝愿，感触感染诗人遮春的舒畅表情，培养学生“热爱大天然，热爱生活的情感。　　4、引发学生读书求知的快乐喜爱。　　一、东风不刮，草芽不发　　汉字是有色彩、有声音、有气味的，是新鲜的。　　依照先后供给的汉字“夏”、“春”施展想象、说说所想到的，看到的，闻到的，听到的一切事物。得出：想像是！无止境的！　　二、春天深耕一寸土，秋天多？收万石谷。　　1、课件出示，《春日。》释题，简介作者。　　2、自在朗读！《春日》，思索？下列标题；问题？　　②诗人才能够到了；没有，从那里望出？　　（1）胜日——原指节日或亲友老友相会的日子，这里指天气阴沉的日子，风和日丽的日子，阳灼烁丽的日子，阳光光耀的日子。人的脸色老是与天气相关系，天气好，人的表”情也好。　　（2），掩芳——春！游，踏春，踏青赏花，望花观景，掩望精彩的犹如。春游时脸色注定很高兴。　　（3）泗水滨——泗水河滨。泗水河是一条锦绣的河，在如此斑斓的河畔骑马、散步、游玩，脸色能不高兴吗？　　（4）无边——一马平川，没有边际，四处。视觉坦荡，脸色也、会坦荡。　　（5）光景——风：景景物，光景。不精彩的处所。能宿光景吗？漂亮的光景令诗人欢快万分。　　（6）一时新——一会儿焕然一新。一时：速度快，令人感应震惊、欢快、感动。万物。更新使骚人线人一新，令人惊喜。　　（7）等闲识“得——“轻易：马马虎虎，轻松，出格，不消操心。骚人；安闲自”得，忘记，了厌恼。阐明春天的面容；与特”征是很犹如识此外，申明春光无处不在。识得：感受到，大白到，意识到、接赶到。　　（8）春风面——东风的面庞。有一个：词语厌“东风自卑”，东风来了，满意洋洋。骚人是：在享受东风，享受春天。　　（9）万紫千红——这是一个针言，这个针言就出自这首诗，也就是说，这个针言是朱熹“发觉”的。什么颜色都有，描述百花齐放，色彩明丽。而今还用来比方丰硕多彩的事物或有限美好的宏，伟。望到百；花斗丽的，研究，骚人能不高兴吗？　　（10）总是“春——注定是春天，一定是，春天。骚人已彻底被万紫。千红的银白沉醉了，大师从心底里发出“万紫千红的奇异，满是由东风吹来的”。　　3、学生自主打算功课。春日名句；使用。　　三年。级语文上册教案全集篇12 　　1、会认10个生字，会写9个字。　　2、精确、流畅！地朗读课文，默读课文，能在读“中悟出故事的寄意：处事不成急于求成，对不测收获不要存有！荣幸心理。　　3、能把故事讲给？别人听。　　同窗们，全班人以前学过童话故事，神话故事、童谣、古诗。但所有人、读过寓言吗?寓言就是用短小滑稽的故事来申明一个深刻的事理，即日，全班人就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。　　教师手指问题问，这四个字中哪。个不料识?生指出，并查字典加音，指名读，其你们生、跟读，再指各读。　　⑵，堆集新词“寓言”、“寄意”。　　⑶借“拼音认读！生字，理解、新词的“意义。　　寓言：是托故事来阐明道理。的：一种文章。　　寄意：是依靠！或隐”含的意义。　　2、本课。的两则：寓言，讲故事，各阐，明什么”事”理?请他读读课文吧! 　　二、初步感知，认读生字　　！2、自读课：文(小组会商，两则寓言当选一则！自学)，要求：　　⑵说说这两则寓言讲了什么故事。　　3、弟子预习，教员指导。　　4、弟子、报告请示自。学情况：　　指名：读生字，读禁绝请同窗辅、佐。　　《拔苗滋长。》这则寓言讲；了什么故事，《揠苗滋长”》中的人的法子是什么? 　　过渡：倘使你肯勤奋，存心学。先生给谁筹备了三份礼物，别离放在三层楼房的三个房间里，大师想宏伟是什么礼物吗?(想)那所有人快点练一练吧! 　　1、幻灯打出！第一份。礼“品是个玩具熊。　　要求：先默读词、再读带、点字音。　　⑴寓言焦心盼望喘息总算白搭一大截　　⑵守株特兔窜出来撞树桩此后丢下锄头肥　　2、第二份礼。品是，机警猴：全数人会说。　　要求：理解词义，烦出本词：的句子读一读并说？一说意义。　　⑴盼望焦炙地喃喃自语终究不断疲惫不堪拔苗滋长　　⑵闪灼：窜出来撞死又肥又大气呼，呼地此后丢下　　3、第三份礼品是，锦绣的孔雀：大师会读。　　要求：读准字音：(可选，一段读，可全读，读好) 　　⑵？小组内；指名读，读的禁绝的”地方，同组同窗帮手直到读好为止。　　同选一则寓言的小组交换本人的阅读体味。　　学当教员，给另一组的同学讲他们学的寓言。　　五、大组互讲，互学寓言，体会寄意(构成擂台赛看哪组学的好) 　　2、读文中带嘲讽性、的句子。　　想；想事实中有没有雷同的例子呢? 　　一、温习？认读生字(卡片) 　　二、巩固生字，指点书写　　“丢”字是上下：机关，核心的竖不克不及与下边的撇折合写成一笔。　　“焦”字的上半部是四“横，不克。不及少写一横。　　“算”的核心是“目”不是“日”。　　“费”字上面的“弗”要先写“弓”字。　　“守”字的横不：要“跨”越“宀”。“丢”和“算”二字的，下面“的“横却要！与写长。“费”字上边的“弗”应尽管写！扁。　　幻灯逐次出示三“个句、子：　　禾苗纯洁一点儿也没有长高。　　他们在田边焦炙地转来转去。　　种田人丢下锄头，整天在树桩阁下等着。　　读一读句子，去掉带点的词，句子的意义和原来一样吗? 　　(让学生感悟句子表达的具体性和准确性) 　　五、我想对耕田；人说什么? 　　从文中遮出咱们新学的词；语誊录在词语堆集本”上。　　三年级语文上册教案全集篇13 　　1.能准确认读“富”等11个生字新词；准确读写“富”等12个，字和“群岛”等27个：词、语，并能联：系上！下文理解词义；精确认读多音字“参”在本、课的读音，能据音组词或据、词定音。　　2.准确流畅朗，读课文，学习梳理课文条理，归纳分析各天然段意义，流动一个自然段讲一个核心意义，讲这个核心意义的句子；叫要害句子。　　3.有豪情地朗读课文，能别离说说从哪些地方能够望出西沙群岛光景漂亮、物产丰盛。　　4.能分辩张皇自身喜好的内容，用自身的话和。课文的语句，向别人先容西沙群岛。　　5.在教科书当选一幅图，写几句话。　　西席：“富”等11个会？认读的字的字卡（不注。音），教学P、PT。　　教、学历程：（注：1.教学过程；中“的“反馈指导”指的？是钻研班？级的机！关形式、举行交换演讲，以获取学“生学习成果以！及思维历程，相机举行指点达标。2.弟子谜底，寄望指导符合语法！典范；并只需求意义类似，不要求翰墨雷同，打算中不、再阐明。）　　一、激趣导入，释题，明白课文首要教学方针。　　（一）阅读单位导读，大白单位首要、讲授方针。　　1.出示权利：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什，么内容的课文？这个单位的首要讲授目标有哪些？分袂用不同的标识表记：标帜标示出来。　　2.反馈指导。（PPT出示单元导读）　　这个单位进修的是关于祖国美好江山的内容和热爱、赞誉祖国夸姣江山情感的课文。　　这个单元的首要学习目标有两个：借助环节语句理解一段话的意义；习作要环抱一个意义写。　　3.小结：通过”对单元导读的学习领会，大师仿佛，这个单；位的课文内容，都是关于！故国美好山河的内“容，以及表达热爱、赞誉祖国夸姣江山的“感情的。这个单元有两个次要教学目标：（1）通过课文的进修，要新颖分辨什么是要害语句及其在阅、读大白上的传染感动；（2）习作要尝环绕一个意义来写。　　（二）导入，释题，明白课文次要教学目标。　　三年级语文上册教案全集篇14 　　1.大白课文内容，懂得只要细心察看、负责分析，捉住事；物之间；的联系，叫看四处理问题的法子这个道理。　　2.理解词语：商人、至于、现实。　　3.能精确、流畅、有豪情”的朗读课、文。　　教“学重点：频频读和理；解；白叟前后的对话，从后面的对话证实结论的精确，是察看与推断的功效。　　讲授“难点：大白老工资什么没望到骆驼却把骆驼的特点了；解得那么银白。　　课件：骆驼在戈壁上走的片段。师引见：骆驼是沙漠中首要的交通工具，估客想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课全数人就来学！习相关骆驼的一篇课文。　　1.板书课题，读题。质疑，导入新课。　　3.按自；然段读，边听边想，课文首要讲了一件什么事。　　商人此时的脸！色如何?所有人而今就是这个商人，我会怎样做?会碰到那些困难呢? 　　(1)；当估客问白叟的时刻，全班人说了什么呢?同桌”同窗分脚色读(1—。—！7天然段) 　　似果咱们是估客，听了白叟的话，心里会如何想? 　　指导朗读(随机指点白叟的话，与商人越来越严重、急切的语气) 　　(2)白叟把骆驼的样子说，得如许细致，又说晦气诱“骆驼在哪，谁这位估客会如何想? 　　指点朗读商人的话，读出灼烁、诘责的语气。　　(3)白叟说的是不是线天然？段。　　白叟说：的是真；的吗?咱们没！望到骆驼，为什么对环境便利得如许茂密呢?他能为在座的估客注释注释。　　(4)功效。似何，齐读第11自然，段。　　(1)学过了这篇课；文，你们大白了什么? 　　(2)教师依照学生！情况点拨。　　学会生字：失、这、左、右、应、该6个字。　　理！解词语：估客、至于、现实。　　讲授重：点：控制该：字再田字格中的位置。　　教学难点：左、右两个字“横、撇”写时；的区别。　　1.这节课：承继学习第17课。板书。课题　　2.回忆课文写的是什么事?演讲全数、人什么：道理? 　　(二)温习词语(课件演示) 　　走失 这时刻 旁边 照顾　　失 这 左 右 应 该　　1.详尽查询拜访哪些字有一样的处所?(课件，) 　　这、应是半包抄布局的字。布局特点是什么? 　　2.先辈修3个望体字。　　(1)失：他们想若何记遮它?写时寄望什么呢?(报告请示) 　　先生想和同学们比比，看全班人写得好，情愿吗?(师生同写) 　　(2)出示左、右两个字　　这两个字教员想请同窗们自学，探望他们想怎样学。　　区别“左、右”两个字“横”写时“的分歧。　　指点书写：左：横在横中线往上一点的处所起笔，稍向上倾斜，要写得短些。撇起笔在竖中线上，要写得；舒展些，工字写得偏右些。　　右：横同”样在横中线往上一点的地方起笔，要写得长一些，撇起笔在竖中线上，口字写得扁一些。　　(3)接着进修两个半覆盖机关的字。　　谁有好办法记遮这个字吗? 　　远——这进——这过——这(课件演示) 　　写时要先写什么?再写什么?还要留意什”么? 　　指导钞缮：先写文，点起！笔在竖中线上，横在竖中线？稍微往左一点的处所起笔。留意“文”字的捺。变成了长：点，要穿“过横中线和竖、中线的交点。再写走之旁，点起笔比翰墨的起笔轻细低一些，横折折撇起笔在横中线上，捺要包枯翰墨，写得长一、些。　　(4)下？一个半覆盖布局的字：应(指读) 　　同桌之间彼此说说想似何学这个字。　　三年级语文上册教案全集篇15 　　1.搜集各种反应全国拙劣的翰墨、图片。和实物，互换同窗们所了解的世界，前进白”话表达本？事。　　2.自在写一、篇习作，培育习作快？乐喜爱。　　3.储蓄积累词语、诗句，养成勤于储蓄积累的；好风尚。　　4.感触感染语文的趣味，培育进修语文的快乐喜爱。　　1.交接演讲、聆听要求。2.大家先在组内景，致本人搜集的材料，简要先容自身要讲的内容。3.组内成员以“旧事发言人”的情势交换本人的消息，教师巡视。　　四、激发乐趣，拓展操，练　　1.全国真奇奥，不说不香气!这节课同窗们交换了大量自身汇集的材料。全班人每个人引见的内容，就像翻开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，全班人领会到的是色彩缤纷的全国。这么多的消息，全班人是从那里搜集到的，请同学；们谈谈。2.学生交换。3.同窗！们这么爱好交换消息，那他们办一个“全国真拙劣”小小电台，操纵课前时间公！布消息。请同学们以小组为单元举行筹备。　　二、学生自读、习，作提醒，大白习作，要求：写最！想写的，内容要具体，把句子写通畅。　　四、再读习作提醒中的要求　　1.跟小组的同学交换一下，全数人最想写什，么?开端筹算似何写?如何把它写细？致?彼此帮手提提提议。2.全班互换，说说写什么，打算若何写，彼此启发，激励其！他同学，想他，们人所未：想，写别人所未写的内容。　　五、试写初稿 学生试写，教师巡视，举行个别指点，发觉问题及时指出。　　六、评断初稿，点窜习作　　1.请同窗们各自轻读词语，读禁绝的字能够借助拼音或向同桌就教。　　二、想一想 读了这些词语之后，他有什。么发觉? 　　1.依照这些词语的纪律，大师还能想出似、许的词！语吗?而今比一比全数人储蓄积累的词“语多。请弟子写在黑板！上。2.竞赛速记：一分钟、时候读记，望你们能记追多少词语。　　四、说一说 随意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。　　1.轻声读每组词语，要求读精？确。2.投影“打出词语，请学生。轮读。　　3.题中每一组字有什么共同之处?4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。　　5.朗读安稳。6.说一。说他们还有哪些学；习汉字的方式。　　1.全数人读了不少的古诗，良多古诗的内容是反应纯挚的友。谊、浓浓的乡情和永久的亲情的。昨天他们就？来学一些。　　2.各自轻声！念书上供给的诗句，把其中的生字拼读精确，把诗句读通畅。　　3.指名读──小组齐读──高声自在读。　　4.品味这些诗句的意义，并且试着读出豪情。　　5.指名再读诗句，师生评断。　　6.操练背诵──指名背诵。　　7.激励弟子按本人喜好的方式储蓄积，累诗句。如，收集描摹春天的诗句，描写边塞战斗的诗句，反应送别的诗句等。　　1.猜一猜：示意、吉祥的话住──“吉言”名流说过的，话住──? 　　精炼的话追──? 宣誓所：说的话弯─，─? 　　临走写下的线.读一读。a.自主轻声读教材中：的内容。b.指名读。　　3.想一想。雷同的话，咱们还能说出？一些来吗?如毕“业之际，送给同窗的“话宿“赠言”。