教育八年级语文《庄子》宏观结构教学教案

《庄子》想象力丰富，气势磅礴，善于推理，语言运用自如，灵活多变，能理解一些“神秘”的东西。 “而且无法形容！其中的哲学很有趣。和？扇子。以下是小编为大家带来的《庄子二篇》宏观教学教案。我希望你能帮助我：帮助“这里给大家！”

 

初中八年级语文《庄子II！》 《优秀教案1》

1、掌握词义，积累常用词：文言文词。

2、大白的写作特点是夸张、想象、怪异。

3.理解庄子对精神自由、智慧和哲学的渴望。

1、储蓄、积累的常用文言文。

2、大白的文章特点是夸张、想象力丰富。

了解庄子对精神自由的渴望，他的美好和智慧的哲学。

播放【视频之都】《庄子》。

有人说：“诸弟子中，人们最喜欢的一个人就是庄子。”读《庄子》这本书不仅因为它们的文学和学术价值，还因为老师的大智慧和幽默。书中包含“有趣且富有人生哲理的寓言故事，而老师的思想境界和生活态度，一定会给大家一种“给我的人生带来很多启迪”的崇拜？五人研读了《庄子》的两个故事，感受“一处见豹”！受庄子“大智慧、大幽默”的影响。

庄子！ （约公元前369年至公元前286年），国号周朝，战国时期。宋国孟：人是中国古代的思想家、（哲学家）、文学家。道教派代表人物之一。庄子生活在社会矛盾极其尖锐的时代，做过园官。他不满足，现实，不与统治阶级竞争。相传楚王曾以千金请他为相，他却拒绝了。庄子的主要思想是；绝对？自由的人生观就是达到无我、无功、无名的境界。所有人和“老子”？又称“老庄”。

《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内章！七篇为庄子所著，外十五篇、杂篇十一篇一般认为是庄子的弟子禾儿所著。女性学者研究所，作者：

《庄子》想象力丰富，气势磅礴，善用故事和说理，语言运用自如，天真多变，驾驭能力强。其中一些微妙而难以形容的哲理令人着迷。鲁迅老师对它赞不绝口，称赞其“文学精彩，体裁广泛，风采全面，为周末作品中无可比拟的”。郭沫若也对此进行了点评。 “用思考”，他也是一位散文家、作家。在民间，在古代中国人中，愚人在民间，真是。 《庄子》。因此，它被称为“庄子”！它是“文学”哲学、哲学。文学”。

是的，请参阅[。音像之都】《庄子.》

2. 阅读课文并开始理解。

（1）先读给自己听，然后播放【音频文本】，注意单词发音并停顿。

（二）学习中国古代文学是伟大的！经常背诵，甚至进入背诵。邀请同学？举起讲义，自己站起来？大声朗读文章，注意“留”字的正确读音和读音。

(3)借助注释，掌握关键词含义，开始理解文章。

愤怒：高，这里！ “全力督促”：党员同志们。

志怪：记录特殊的事情；

参考资料：文章用“奇妙的想象，夸张的”笔法描绘了坤的变化和“野马”、“灰尘”的“气吹”景象以及“鹏翼飞翔”的画作。明；一切事物都是。一切靠：不舒服，表达？对自己；完全是自我隐藏。

(1)、转。翻译文本、整理文本；谈论知识。

1、群内交流；从“学习过程中？不”改成不行！并点缀。问题。

2、小组进行“翻译接龙”，一人一句，必须能够及时发现并纠正“自己”？转动。以翻译形式呈现；问题。

参考，翻译：“北方海里有一种鱼，它的名字叫：鲲。我真不知道鲲的大小。它可以有几千个！它变成了一只鸟。它的名字：“鹏”字住在鹏的背上，“我真不知道：当它振翅飞翔时，它的翅膀就像天空中的云彩一样。”啊，当海动时，风吹过。会迁徙到南方的大海。 南方的大海是一个天然的大水池，《七泄》是一本“专记特殊事件”的书，记载：“大鹏”迁徙到南方的大海。它的翅膀拍动着，水面激起了三千里的高度，飞到了九万里：高空被六月的雾气所隔开。山峦和空气中的尘埃都是生物呼吸的结果，天空的蓝色是它的本来颜色吗？还是因为天空太高太远，遮不住天空？大鹏从天而下，犹如人在地上遮天。

您可以参考【微讲堂】《如何翻译文言文》

3.小组内合作：总结文言文主要知识并喊，师生点击！弥补一下吧。

北？明有鱼。 “明”通“明”，即海。

其杂，颜色“xie”与“ye”、情态助词、“ne”、“what”相连。

古怪的人。又：奇怪：形状如名，奇怪：工作。

南明者亦在天池：名形自然。

：愤怒地飞翔，其翅膀“如天上垂下？云”。

翻译：当它震动时：站起来！飞行时，展开翅膀的样子。挂在；天空中的云彩。

是鸟类还是海上交通工具？然后他将搬到南明。

翻译：海动风吹时，这只大鹏就会迁徙到南海。

彭迁南明、邺，水三击其。千里，翱翔！最好的是9万？里面。

翻译：鹏鸟迁徙到南边的大海。它的翅膀拍动着，击打在水面上。激起高达三层的水花！高处数千里。它乘着旋风，飞向九万里的高空。

天空是那么苍白，那么斑斓，那么遥远！万恶？

翻译：天空是蓝色的。这是它的真实颜色吗？还是因为天空就是“天空”！听起来又高又远又永无止境？

(2) 剪切。咨询、文章内容；所包含的内容和原则。

播放【视频和文字】，听并阅读文字，并分组讨论和提问。

1、文章标题是《北明有鱼》。为什么、为什么要写鹏鸟？

参考资料： 鹏鸟是由鲲鱼转变而来的。改变？来了。坤的尺寸是多少？几千？里，化作鸟后，鸟的背影：不知还有多少万里。作者用夸张的手法制造奇异的想象。

2、鲲鹏的抽水。比如“Ru、He？作者是Ru！He：描述过吗？”

参考答案：鲲鹏形状“极其巨大”，变化莫测。它飞翔有力、雄伟、美丽。

做！作者从身体大、背大、翅膀大、活动范围大（长度、长度：从北海到南海、高度：九万里）四个方面来形容鲲鹏的形象雄伟、雄伟。作者用夸张的方式来形容鲲鹏，“不知有多少万里”来形容它的形状，“如天上垂下的云彩”来形容它的翅膀，“北明”、“南明”。 ”和“九万里”来形容它的动作。六合，吉言。鲲鹏：“造型奇特，变化奇特，翱翔雄伟，气势磅礴，想象力丰富”。

3、赏析：“鹏之！移至‘南明夜，水击三千里，一摇一摇’，上行九万里。”

参考：这句话？运用丰富的想象力，魔法？夸张地说，是“鲲鹏！拍翅，流水，旋转；飞向九万里高空”的形象，这个形象！能：激起人们的激情和雄心，具有“较强的艺术感染力”。 “击”、“推”等词语表现力强、活泼，让人产生丰富的想象和遐想。

摘要： 庄子的著作？篇章寓意广阔，想象丰富，神奇而充满浪漫主义色彩。在这里，我们思考；形象夸张，描述坤、鹏的伟大，形成。广阔的？声音和动力？广义：意境。

是的；参考【微！教！ “坤彭案”？“翔”？

4.大鹏！造型庞大，变化奇特，飞行风格浓郁。头强吗？美丽的。它向南飞去！明，需要什么条件呢？野马与尘埃：飘浮在空中，需要什么条件？

参考：大鹏需要“船”（六；月息），野马和尘埃需要“吹气”。

5.本文借用Kun！彭.禾野妈和陈晨：沉霆然是什么？重点是什么？

参考：将《野马》、《尘埃》的“呼吸声”与大鹏的《大海会迁徙》相比较，说明一切都在：所依靠的一切都不安定。

6.有什么吗？对象器皿。一切都取决于：依靠一定的前提，那么！人vs：物？意识？有类别吗？

参考文献：“天是蓝色的，其杂色是邪恶的？它很远，什么也没有。”它是邪恶的？”它表明人们的“熟悉事物”是有类别的。

弟子“自我；整理总结，分组交流”。

坤“鹏恃海？运；而强者”？风力！飞往南海！这，一个理论，到了思考的地步，希望大师能够依靠常识的力量和人格？魅力；动力！达到师父“人生”的理想境界？愿他们！插上学习和探究的翅膀，以勤奋、乐观、乐观的心态，乘长风破万里浪。

能；请参阅[微；教案】《？庄子？特点》

“读完这篇文章，我有什么？有什么样的感受？分享给大家，启发一下。欢迎和谐、风景的创意表达。”

1.翻译文字，注释准确，突出重要单词，突出单词。

早期的！中学八年级，语文《庄子2.原理？》在《精品讲座》中讲授。教学计划二”

1. 准确、流畅、充满激情的阅读课：课文。

2.同学，开始了吗？了解坤、鹏是“什么样的”动物，理解课文：坤、鹏是“什么样的情况”，理解课文的“基本内容”。

3、弟子，你能打开吗？明白“舒适”的含义并开始体会它的意义吗？要有雄心壮志；高：远。

教学重点是朗读课文，理解课文的基本内容。

庄子的学说中，很难理解世间万物的运动。是“被等待”、“受一定条件限制”、“人们的目标”和愿望！受限制又受限制。

1.简介：出自《庄！》周猛？蝴蝶的寓言。故事导入。

展示？ PPT：一天前，庄周？我梦见自己变成了一只蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。他很高兴，很平静，并不知道自己就是庄周。突然他从梦中惊醒，发现庄周僵硬地躺在床上。不知是庄周做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周和蝴蝶注定是不同的。这是为什么吗？化为物（指大道有时化作庄周，有时化作蝴蝶）。

庄周就这么浪漫，追着徐氏丰富的思想吗？图像。大家来了解一下：周夏庄：

ppt: 庄子，字周，战国时期宋朝人。整个群体继承和发展了老子的哲学思想。他是道家学派的重要代表。大家都称他为“老庄”。庄子的生存态度是：顺其自然。“与时俱进，一切都会顺利”、“知道了，没有别的办法！怎能像命运一样与时俱进”、“心平气和，有事可做”。政治上。这个想法是“用行动来对待”。

周三，大家来了：继续学习！庄子； “北冥？” 《有鱼》、《北明有鱼？》鱼：“选自”！逍遥游。”介绍逍遥游。

ppt: 《逍遥游》是《庄子》的第一篇，在全书中占有“特殊的地位”。 “逍遥”也写作“逍遥”，意思是“悠悠满意”。 “轻松之旅”看起来不是那样的！有什么捆绑的。绑在地上，安心吗？自由钩挂；什么时候。

1. 与弟子联络并大声朗读文章！文本。

2.学生？自读课《文！读两遍，然后画出来；一哥大声朗读，老师纠正发音。

4.学生将课文与课文联系起来，阐明词义并提出问题！灾难。

译文：“子：怒而飞，翼如下垂。天上的云。”

奋：起而飞翔，其翅膀如天上的云彩。

握住它，摇动它！最大的数字是九；万。在这里，这个人“休息了六个月”。

它乘着“旋风”，盘旋而行。它达到数万里的高度，依靠六月的强风将北海分开。”

它们都是生物：呼吸吹来的果实。

1、文章标题是《北明有鱼，接下来发生了什么》还写了鸟？

鸟类是从鱼进化而来的。鲲有多大？面积有几千里？化为鸟后，不知鸟背有多少万里。肯定了庄子的“想象力是丰富的。

2.为什么是鸟？为什么要搬家？搬到南明？

楠：明自然就大了！池塘是鸟儿心中的理想！重点是寻求精神上的自我！存在。

3、鲲鹏从北海飞往南海需要什么条件？

“海运将迁往南明”“将腾飞而上！九万里，走六个月，歇息一下”

4、句赏：“彭徙南明，水击三千里外，滔滔九千里外。” ”

这句话用丰富的想象、形象、奇异的夸张来形容鲲鹏。它在水面上拍打翅膀，旋转着飞翔。高空九万里。抽象，这个。抽象能激发人的激情、雄心和强烈的艺术感；力量。 “击”、“团”等词语栩栩如生、形象生动，让人产生丰富的想象和遐想。

《庄子》简介：《庄子》是道家经典范例之一。 《庄子》中有三篇、十三篇，想象力丰富，精彩绝伦，善于运用寓言。例如，汪洋的写作风格是“任意、占有、浪漫”的艺术风格。它不仅“具有很高的哲学成就，而且对女性文学的发展也产生了深远的影响”。

5、需要什么帮助来遮盖空气中漂浮的雾气、灰烬和灰尘？

板书： 一切事物都有它的位置：要等待“鹏”奋力飞翔。依托大海；运气！强风：力量。

水雾和灰尘被气味吹散。

6、庄子著作中：多用寓言来说明事物。为思想和事物服务，寻求生动的抽象和形象。使文章“生动、富有诗意、意味深长、富有感染力”。

借用文章：鲲鹏寓言的寓意是什么？什么原因？

它表明任何事物的存在取决于“某些条件，并且它们的活动也依赖于某些事物”。

7、任何事物的存在都有必然的前提，那么人呢？对事物的熟悉程度有限制吗？

“天空是蓝色的，有多少种颜色？很远！无限远！怎么了？”翻译：天空是深绿色的，不是吗？这是真的！正确的？颜色？是否高？广阔的？ “远程”无界限。这是否意味着人们“做正确的事是正确的！”事情很熟悉：它们有“局限性”。

现在，类别已为人们所熟悉，鸟是否也能拥有复杂而陌生的类别呢？

“往下看，是这样的吗？就这样了。”翻译：大鹏鸟在这里；它从高空尖叫着下来，那就是“这就是它的样子”。

村庄！紫给出了肯定的结论，鹏鸟与人！他们！同样，不起作用；想不出来？天之性，鹏鸟之熟，亦有限度。

彭迁至南明，水击三千里，又汹涌九万里，六个月而休？那些人。

狗不友善！吠叫是好事，但人们并不把好话视为“有德”。

少吃养胃，多读书养勇气。

没有比心死更大的悲痛，人的死“亦是其次”。

生命有极限，但知识没有极限。

初中八年级语文《庄子二理》宏观教学《案例3》

同学们，2300多年前的好水之滨有一对挚友吗？一场持续了数千年的争论。这两个人是谁？ （庄子、惠子）是的，周四我们学习《庄子、惠子游濠梁》（板书题目）。

（回顾一下我们所学的）庄子（约公元前369年——公元前286年），名周，生卒，同年考中，与孟子一样吗？小时。战国时期，宋代蒙毅（今安徽省蒙城市人，今山东省东明县人），曾任“启元官”。思想家、哲学家、文学家、道家代表人物老子？思想整个人与老子将被后世称为“老庄”。他们又被称为“孟里、孟壮、孟叟”。据说他们也隐居西岳之南，所以唐玄宗：天宝初，圣旨封庄“周”，就是南华真人，据说是他写的书《庄子》。就是《南华经》。

惠子（约公元前370年—公元前310年），字氏，战国中期宋朝（今和：南商：丘）人，中原部落人。战国政治！作家、哲学家、名校创始人？族长和主要代表人物。惠施是联盟抗秦最重要的机关和支持者。他们主张什么？意在魏、齐、楚三国联合抗秦，主张齐、魏互尊为王。

“云如天垂羽，吾已知，故问知否；师（”代词，它）不知鱼，其乐，它是完整的（用在主语和谓语之间），取消了句子的垂直性！）

“姑姑不识子”（连词，虽然，自然）“子姑不是鱼；也（副词，原）”。

庄子、惠子游历。濠梁上游（状语、后置词、通用语！序言为《庄子、惠子在濠梁上游》）

1. 庄子认为，“淡游”的鱼是非常快乐的，揭示了所有人的心态。庄子视“乐”为鱼。事实上，这是他们的：快乐：心态、投射和外化。我们思考一切。物：事物都是相对的，人的意识：同样如此，他来了。好水，智？在岸边，感觉“从容行”是幸福的，所以感受“从容行”的鱼也是幸福的。

2、根据词义，谈谈“全民人队”、“庄”子、惠子。了解思维和个性的不同方面。

惠子？具有争议性和分析性。关于事物：有一个“事物”！一种“探底”？ “知”的态度重点在于：知识；讨论。庄子的智辩强调对外物和熟人的欣赏和理解，以“欣赏的立场”，促进对外物的客观性和“友解”。优越的。

【例一】从人本身找故事，庄子处于劣势。最后是惠子卓！当庄子的论证在适当的“逻辑推理”中成立后，庄子无言以对，放弃了。然而大家又回到了争论的起点，暗自转变了观念，回避了惠子的言论。解决。

【例2】从逻辑上来说，惠子是胜利者。庄子刻意追求惠子的本意，并且能够在辩论中维持住它，这是他最终的决断，而这种做法显然违背了逻辑决断规律。因此，惠子是胜利者。

（四）品味文字，感受魅力1.出色的论证艺术。全篇采用对话的形式，两人一句句“用子之矛，攻子之盾”。一是雄辩，一是巧辩，一是求真，一是慕美，一是固执，一是超然。让人看完就明白了！让人大笑，让人深思！很长时间。

2.指出以下两点：疑；难句，语气的“强弱”。 “表达结果和结果的特征和表达方式”。

(1)句讲“壮”，惠子知“鱼之乐”；讨论困难时语气要轻一些。

(:2) 这句话出自《庄子》；惠子提问的回复是用的吗？这是一个反问句；齐语气很重。这句话不是从正面回答凯子的问题，而是从正面回应，而且有一个很好的结果：表示完成。