高中历史学习方法：总结基础知识，提高表达能力教育

2024-04-20 22:03:38 来源：本站

有同学认为，大家从初中到高中都在学习历史，初中和高中历史课本的内容几乎都是相同

有同学认为，大家从初中到高中都在学习历史，初中和高中历史课本的内容几乎都是相同。事实上，我们只看到了现象，却没有看到事情的本质。其实它们是点、线、面的关系。高中历史更注重历史线索和时代特征以及一定的历史理论。因此，学好高中历史，绝不是简单的背诵就能顺利通过考试。高中历史知识可分为章节知识、专题知识和理论知识，其中章节知识是基础。章节知识和主题知识交织在一起，形成知识网络；历史理论支撑互联网上的知识点，形成多维立体的传播体系。碧万说，中国近代史有三条线索：外国资本主义侵略中国的历史、中国人民的奋斗史、中国人民的探索史。

这样的线索和时代特征需要大家在学习时及时总结。注重知识的整体性、阶段性、理论性。因此，在学习了各个历史时期或阶段的内容后，必须及时将各个历史时期或阶段的知识从点到线建立成完整的知识体系框架，并注重对各个历史阶段或阶段的特点进行阐发和理解。掌控历史发展的整体脉络，用高层次的视角，拓展思路，使知识体系化、层次化。注重对时代特征、阶段面貌、历史走向以及不同历史时期的经验教训进行分析综合，从而理清复杂的知识层次，总结历史发展的基本规律。

想要学好高中历史，还需要学习一定的历史理论。高中历史比初中历史难度更高。它注重历史的来龙去脉，加强对历史问题的分析，其中包括历史理论。与高中历史密切相关的历史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范围和基本概念。主要包括以下内容：

首先，生产力决定生产关系，生产关系必须适应生产力发展的需要。这是唯物史观的基本规律。生产力是人们在劳动过程中形成的解决社会与自然矛盾的实践能力。改造和影响自然并使其适应社会需要的是主观物质力量。

生产力包括三个主要要素：劳动材料、劳动对象和工人。生产关系是指人们在生产劳动中所形成的社会联系。它是生产力的社会形态，包括产品分配、交换和消费三个主要环节，并包含生产资料所有制、分配制度等重要内容。生产力的发展程度决定了生产关系的性质，生产关系又影响生产力。

其次，经济基础决定上层建筑，上层建筑必须适应经济基础的需要。这是历史唯物主义的又一基本规律。社会生产关系的总和构成了社会经济的基础。社会上层是指以一定的经济基础为基础的社会思想、观念的复杂体系，以及相应的制度、装备和组织。具体来说，它是指社会政治、法律、宗教、艺术、哲学等概念以及与这些概念相对应的政治、法律制度和装备的总和。经济基础决定上层建筑，一定的经济基础需要相应的社会上层建筑与之相适应。社会上层建筑对经济基本面影响很大。与经济基础相适应的上层建筑对社会发展起着推动作用，而落后或先进的社会上层建筑则对社会发展起到阻碍作用。

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