高中地理教学七大复习方法

加强对学科知识的追求，注重基础知识和基本技能，是近年来高考出题的一大特点。高中地理内容较多，知识面较广，给复习带来了一定的难度。学习时首先要抓住知识线索，建立完整的知识结构，掌握主要知识和涵盖知识，然后整合和丰富具体的知识点。

对本部门的知识有一个整体的熟悉。这不仅符合学生的认知规律，也符合当前高考出题的趋势。为此，应注意以下几个方面：一是巩固基础知识，多层次、多角度全面交流每个知识点，重在理解；二是准确把握主要知识，曲折支撑。注重整合；三是系统地组织关键知识，形成专题，既要探究知识之间的横向联系，又要探究知识之间的纵向联系，建立知识体系框架，注重应用；四是有针对性地开展各项能力培养，重点是智能训练。

2、理解题目要点，学会类比。

毫无疑问，《考试大纲》中“考试范围”所规定的内容均属于高考试题范围，但部分学科中最基本、最重要、最常见的主要知识才是重点考查的内容。考试。不回避重点、不回避已经考过的知识，是近年来高考出题的指导思想之一。有些测试点的复发率非常高。对于这些考点，我要花更多的时间和精力进行系统复习，多练习几次，掌握系统，熟练使用，画龙点睛，画龙点睛，这样才能收到事半功倍的效果。

3、注重地理形象，总结规律

地图既是学习的工具，也是知识的来源。地理知识测试的核心是分析和利用图表信息的能力。试题根据最新数据进行规划，包括一些地理等高线图、坐标图、结构图等，不仅能揭示地理物体的内部结构、空间分布、规律和动态变化，还能进行“图画转换”。 “数字”图片、平面图组合等成为近年来高考地理命题的主要形式。注重对地理形象的解读，突出信息的获取和判断能力，也是近年来高考出题的一大特点。在学习过程中，大家要有针对性地加强典型图表的专项练习，充分掌握各种地理图像，并从中提取有用的信息。看图时，不能只局限于表面现象，而应该进一步分析图中各因素之间的内在联系和原因。地理图像不仅能反映地理事物的现象和分布，而且能展示地理事物之间的内在联系，形成准确、完整、稳定的地理学学科形象，树立牢固的地理空间概念，达到地理空间概念的目的。获得地理知识。常识性政策。

4、关注区域地理，强化空间思维

地域性是地理学学科的特点之一，而地理空间思维能力的考察是高考地理技能要求的主导方向之一。近年来，反映地域地理内容的题目在高级别试卷中占据了相当大的比例。复习时要对区域地理给予足够的重视。追踪世界和我国重要地理物体的空间位置，可以掌控经纬线、河流、区域轮廓建立的地理现象空间参考系，加强空间观念培育，重点关注区域结合相互关联的自然地理和人文地理知识。

5、关注社会流行，理论联系实际

关注社会，贴近生活，倡导生活化地理学，社会热点的透明性体现了地理学的应用成果和社会价值。重视运用所学知识分析和解决事实问题的力量，是近年来课程改革的主要理念，这一点在高考题中得到了充分体现。在备考和复习中考时，要密切关注社会热点问题，避免出现人口过快增长和人口流动、城市化、水土流失、荒漠化、大气和水污染、环境成本等问题。和区域发展。学会运用基本原理和规律来分析现实生活中的问题，甚至学以致用，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。需要指出的是，热点问题在时间上应具有持久影响，在空间上应具有全球影响。复习的时候要关注这样的社会热点问题，但千万不能把地理课变成时事课。

6、明确高考题目，提高培训效果

选择练习题并进行有针对性的强化练习，是稳定记忆、启发思维、形成能力、提高素质的必由之路。也是提高考试能力的灵丹妙药。但面对茫茫题海，不少同学却不知所措。事实上，高考出题也不是没有规律的。大多数高考题都是由一些最基本的题演变而来的。这些最基本的问题也被称为“高考题型”。了解这些问题并加以实践，可以帮助大家厘清观点，掌握真理，掌握纪律，实现从知识到能力的跨越。有时他们也会收到意想不到的结果。

7、研究学习方法，挖掘学生潜力

以移动化、科学化的方式学习，整个过程就是一个加速活动。高三的复习不仅是魔法教义，更是自豪地学习它们。教学和复习方式要多样化、细致化。教学过程中，教师要积极与学生互动、共同成长，注重培养学生的独立性、自主性，引导学生提问、观察、探索。在学生的学习过程中，教师要注重运用自学和讨论的方式，注重以开放性问题为载体培养学生的创造力，选择一些新颖、信息丰富、有创意的好材料。提出问题，加强实践，启发学生思维，挖掘学生潜力。