高考数学解题模板-教育

高考数学解题思维1：函数和方程的思考

 

函数思维是支持应用活动变化，分析和解释数学中的数量关系，通过建立函数系统（或构造函数），利用函数的形象和性质来分析问题、转化问题和解决问题的概念；方程思维，从问题的数量关系出发，用数学语言将问题转化为方程（方程组）或不等式模型（方程、不等式等）来解决问题。一对一导师分享运营转型的想法。我还可以将函数和方程相互转换。

高考数学解题思考2：数与形联系的思考

中学数学中的怪事可以分为两部分，一部分是数，另一部分是形状，但是数字和形状是相关的。这种联系称为数与形的结合或形与数的结合。它既是可以作为解决问题切入点的“宝藏”，也是优化解决问题方法的“良方”。因此，当我们解决数学问题时，我们可以尽可能地绘制图形，以帮助我们准确地理解问题。 “有意识地、快速地提出问题。”

高考数学解题的三思：非凡思维与常态思维

偶尔用这样的思维解决问题：清晰又有用，是这个原因吗？一个命题在普遍意义上是正确的吗？何时，必须根据其特殊情况而定。据此，我们可以直接判断开放题中的正确选项。不仅如此，还要用这种思维方式来探索客观题的解决策略。出色的。

高考数学解题思维四：极限思维解题步骤

极端思维处理问题的正常节奏是：

(1)对于所求的未知量，首先尝试设想一个与其相关的变量；

(2) 确认该变量经过无限过程的结果就是所求的未知量；

(3) 构造函数（序列）并使用极限计算方法得到结果或；利用图形的极值位置直接计算结果。

高考数学解题思维五：分类讨论思维

高考数学快速解题方法大师经常会遇到这样的情况。解决了某个步骤之后，他们就不能再以同样的方式、同样的公式继续下去了。这是因为它们被包含在方便的对象中。情况有很多，所以需要将各种情况进行分类并一一解决，然后分析总结解决方案。这就是分类联合。分类讨论的原因有很多。数学概念本身有各种现象、数学运算、“算法的限制、某些定理、公式、图形位置的不确定性、变化等”。可能会引起分类讨论。在分类中关节；解决问题时一定要统一标准，不能重复、漏漏。

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